2016高考语文文言文实词推断方法

文言文实词推断方法二轮复习爨迨诸父异爨，东西多置小门话说实词•不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上，因而掌握实词至关重要。那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？•首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；•其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法；•再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。（一）课文求义法我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思。经典例句1——金人计中变，逼帝易服，若水（人名）抱持而哭，诋金人为狗辈。金人曳出，击之败面，气结仆地，众皆散，留铁骑数十守视。先根据语境“时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合。经典例句2——帝闻嘉叹，欲官之，以老辞。时富室多以罪倾宗，而郑氏数千指独完。即借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。（二）成语印证法我们可联想成语“绳之以法”而推出其为“约束、制裁”经典例句3——权善才(人名)，高宗朝为将军，中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑犯法①，善才绳之飞骑：侍卫军经典例句4——若为民不自谨，冒使君，杖汝，法也；敢用是为怨望，又投间蔑污使君，使罢。汝罪宜死，今姑贷汝。我们可和成语“严惩不贷”相联系，就可解为“宽恕”之意。汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。字形分析法——根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。（三）依形推义法该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。经典例句5——有牧人御众之才“馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。经典例句6——殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死背相望。一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。(四)语境分析法在古汉语中，“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只。我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”。经典例句7——及去东阳（人名）归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。审视该句语境可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。据此可以推断，解释为“逼迫”是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。经典例句8——今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。对应训练1、使老弱女子乘城2、广（李广）结发与匈奴大小七十余战“乘”的含义，联系《氓》一文中“乘彼陒垣，以望复关”一句，这里的“乘”字应理解为“登上”“结发”的含义《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年3、设五寸之的，引十步之远4、斯言虽小，可以喻大“的”字联系成语“有的放失”，可推知为“箭靶”义对应训练“喻”字联系成语“家喻户晓”、“不言而喻”，可推知为“明白，通晓”义对应训练5、卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？6、王谓夫人曰:新人见寡人常掩鼻，何也?对曰:不知之也。王强问之，对曰:顷常言恶闻王臭。王怒曰:劓之!“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷。劓yì的意义可由它的“刂”旁推断出它是用刀割，再加上“鼻”字即“割掉鼻子”的意思7、进之（人名）此时案腰间刀伺道济（人名），有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：‘武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。’8、项王至阴陵,迷失道,问一田父，田父绐曰:“左。”左,乃陷大泽中,以故汉追及之对应训练“殛”(jí)字根据“有异言，则杀之”的文意可以理解为“诛杀”绐（dài）字根据“左，乃陷大泽中”的文意可推断田父骗了项王。理解为“欺骗”课堂回顾•课文求义法•成语印证法•依形推义法•语境分析法这些方法不是孤立的，在具体语段中，往往互为辅助，互为验证。考考你董宣字少平，陈留圉人也。初为司徒侯霸所辟，累迁北海相。到官，以大姓公孙丹为五官掾。丹新造居宅，而卜工以为当有死者，丹乃令其子杀道行人，置尸舍内，以塞其咎。宣知，即收丹父子杀之。丹宗族亲党三十余人，操兵诣府，称冤叫号。宣以丹前附王莽，虑交通海贼，乃悉收系剧狱，使门下书佐水丘岑尽杀之。《董宣传》拿，带串通，勾结青州(牧)以其多滥，奏宣考岑，宣坐征诣廷尉。在狱，晨夜讽诵，无忧色。及当出刑，官属县馔送之，宣乃厉色曰:董宣生平未曾食人之食，况死乎!升车而去。时同刑九人，次应及宣，光武驰使骑特原宣刑，且令还狱。遣使者诘宣多杀无辜。宣具以状对，言水丘岑受臣旨意，罪不由之，愿杀臣活岑。使者以闻，有诏左转宣怀令，令青州勿案岑罪。酒食使··活审查