2017年衡水中学语文备考策略

问渠那得清如许为有源头活水来团队位于河北省东南部，距京、津各280公里，距石家庄国际机场120公里，京九铁路纵贯南北,石德铁路横穿东西。全市总面积8815平方公里，总人口426万，是河北省最年轻的地级市。衡水市概况董仲舒汉代哲学家、教育家。广川（今河北省景县）人。在教育上，提出了人才素养的观点。高适唐代边塞诗人，渤海（今河北景县）人。其诗以写军旅生活最具特色，粗犷豪放，遒劲有力，是边塞诗派的代表之一，与岑参齐名，世称“高岑”。董仲舒为封建教育的确立和巩固制造了理论，在儒学和教育发展中均起了重要作用，是我国封建教育确立时期的重要代表人物。衡水湖畔，滏阳河东，汉唐故邑，厥有衡中。东临孔府，家有董公。三年不窥园，为汉武晋献良策；数载头悬梁，使孙敬学以致成；皓首治经学，乃颖达之心志；雄关唱边塞，为高适之豪情。古人尚学，流芳百代，今朝承接，再振新风。衡水湖是国家级湿地与鸟类自然保护区，位于市区西南方向，大约10公里距离。湖里栖息的鸟类多达296种，每年六、七月份，会有成群结队的小鸟儿出现，非常值得一看。衡水老白干历史悠久，其知名天下于唐代，正式定名于明代，并以“醇香清雅、甘冽丰柔”而著称，素有“开坛十里香，隔壁三家醉”之美誉。河北衡水中学衡水中学录取喜报•139名同学被清华北大录取，文理双状元•30名同学被香港大学等港校录取•1人被中科大少年班录取，1人被东南大学少年班录取•56名美术特长生被清华美院、中央美院录取；22名音乐特长生被中央音乐学院录取；12名舞蹈特长生被北京舞蹈学院录取；38名体育特长生被北京体育大学等高校录取，43名播音特长生、编导特长生被中国传媒大学录取；•106名学生被加拿大多伦多大学、新加坡国立大学等国外知名高校录取。•◆袁嘉玮、孟天一、武飞扬、刘荣泽分别以706分、688分、684分、683分的优异成绩勇夺河北省文科第一名、第二名、第三名和第四名；•◆孟祥熙、王浩伊、张超、刘林峰、黄文韬分别以724分、721分、719分、718分、718分的优异成绩勇夺河北省理科第一名、第二名、第三名和并列第四名；•◆12人进入河北省文科前10名，其中一中9人（前10名共13人）；•◆12人进入河北省理科前10名，其中一中11人（前10名共13人）；•◆18人进入河北省文科前20名，其中衡中5人、一中13人；•◆17人进入河北省理科前20名，其中衡中1人、一中16人；•◆24人进入河北省文科前30名，其中衡中10人、一中14人；•◆30人进入河北省理科前30名，其中衡中2人、一中28人；•◆41人进入河北省文科前50名，其中衡中14人、一中27人；•◆37人进入河北省理科前50名，其中衡中4人、一中33人；•◆60人进入河北省文科前100名，其中衡中20人、一中40人；•◆68人进入河北省理科前100名，其中衡中7人、一中61人；•◆102人进入河北省文科前200名，其中衡中32人、一中70人；•◆107人进入河北省理科前200名，其中衡中18人、一中89人；•◆198人进入河北省文科前500名，其中衡中64人、一中134人；•◆226人进入河北省理科前500名，其中衡中45人、一中181人；•◆理科710分以上32人，占全省的84.2%，其中一中29人；理科700分以上86人，占全省的54.8%，其中一中73人；理科650分以上1115人，占全省的23.1%，其中一中819人；•◆文科670分以上20人，占全省的76.9%，其中一中13人；文科650分以上102人，占全省的50.2%，其中一中70人；•◆文理科600分以上3145人，其中一中2311人；本一上线率92.44%；•◆理科数学满分13人，全省共16人；理科综合满分3人；2016年我校高考语文成绩理科语文最高分145分；文科语文最高分144分；140分及以上：35人；130分及以上：916人；120分及以上：3528人。2014教育新闻3月教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《完善中华优秀传统文化教育指导意见》9月4日：国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》9月9日：习近平发表教师节重要讲话《做党和人民满意的好教师》9月18日教育部启动实施卓越教师培养计划中国中小学生基础阅读书目发布2014教育新闻11月13日北京发布《北京市中小学语文学科教学改进意见》•12月8日普通高中课程标准修订工作启动•12月10日教育部发布高考改革配套文件（•高中学业水平考试、综合素质评•价、高校自主招生）2015教育新闻•3月：“全民阅读”“书香社会”写进•《政府工作报告》•袁贵仁：2016高考25省使用全国卷6月：乡村教师支持计划（2015—2020）8月：《中小学生守则（2015年修订）9月：中小学教师职称制度改革与语文学科有关的改革目标•坚持立德树人。•完善中华优秀传统文化教育。•增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。•改进美育教学，提高学生审美和人文素养。•——十八届三中全会决定资中筠，国际政治及研究专家、翻译家，中国社会科学院美国研究所原所长。资中筠：•当前中国的现实是：弥漫性的腐败从官场已经渗入各个领域，包括本该是净土的教育、文化领域；行业失范，食品、药品都可以下毒；各种伤天害理之事，乃至荒诞剧层出不穷。中国人钱袋鼓起来而精神趋于空虚。资中筠：•在中国的所有问题中，教育问题最为严峻。中国现在的教育，从幼儿园开始，价值取向太庸俗，传授的就是完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义，把孩子们教成势利小人。•如果中国的教育再不改变，中国的人种都会退化。这个过程，就像退化土豆一样。中国教育将使中华民族的人种退化。•在现行的中国中学教育体制下，应试教育之外的任何教育都很难进入校园。这背后的根本原因，就是政治体制改革的滞后，以及经济改革的变形。•联合起来，改变自己的教育存在。——钱理群•虽然我们已经进入了全民教育、高等教育大众化和互联网时代，但教育的“软件”还是旧的。智育至上、唯分数论的升学竞争严重影响青少年的身心健康，损害着民族的活力和创造力。国家主义、功利主义、精英主义的教育，模糊了人的价值、暗淡了人的光芒。—杨东平•我们从中小学到大学的教育，更多的是在教知识、技术、专业，唯独缺少文化。我们培养了很多精致的利己主义者，很多高学历的野蛮人。—鲍鹏山我国教育当前存在的问题•1.教育公平问题，主要体现为教育资源不均衡，尤其是城乡差距；•2.应试教育问题，就是教育品质问题；•3.教育行政化，高校尤其严重；•4.重高等教育而轻基础教育。新课程高考语文基本特点•体现时代性注重实用性（语用）•重视人文性充满探究性（作文）•渗透情感性关注生活性（诗歌）（一）课程标准定理念（二）考纲要求定范畴15与16全国课标卷高考语文《考纲》《考试说明》比较2015年2016年现当代人物传记（新增）新闻人物传记新闻考点题型示例2015年2016年文言文阅读题型示例1设实词、断句（2014年高考已考）、概括分析、翻译各1题设实词、断句（2014、2015年高考已考）、概括分析、翻译各1题题型示例2设实词、内容解说（新增）、概括分析、翻译各1题设实词、内容解说（2015年高考已考）、概括分析、翻译各1题名篇名句默写题型示例1前后句子填空前后句子填空题型示例2理解句意填空（2014年已考）理解句意填空（2014、2015年已考）实用类阅读题型示例1设1道五选二题、3道主观题人物传记题型示例2设1道五选二题、3道主观题人物传记题型示例3设4道主观题（新增）设4道主观题21（二）考纲要求定范畴15与16全国课标卷高考语文《考纲》《考试说明》比较2015年2016年现当代人物传记（新增）新闻考点题型示例2015年2016年成语题型示例1四选一四选一题型示例2四选一四选一衔接题型示例1排序题排序题题型示例2排序题排序题语用题型示例1扩写句子扩写句子题型示例2补写句子补写句子题型示例3按照情境写主题词按照情境写主题词题型示例4虚词填空虚词填空题型示例5应用文修改应用文修改22（二）考纲要求定范畴考纲中的内容和范畴考试说明中的题型示例备考困惑时读考纲、考试说明23（三）试题命制看趋势结构稳中有变内容涉及宽泛能力逐步凸显24特点一：基础回归和注重能力文言文：高频词积累；文本的层次梳理；文意理解；语境分析和判断，文学常识考核范围更广。诗歌：围绕景情关系，注重整体理解和关键字词的把握。语言文字运用:突出文字的运用能力和实用性。现代文：凸显整体把握和细读文本的能力，作答注重信息准确概括和整合全文信息的能力。25特点二：富有鲜明的时代气息小说选材：2016年全国I卷：《锄》传记选材：2016年北京卷《白鹿原奏响一支老腔》2016年全国I卷《寻找属于自己的句子》26特点三：贴近生活，涉猎面广语用选材：2016年全国I卷：文言文学习、花青素、中华文化体验活动2016年全国II卷：火山爆发、气候、中国梦演讲赛2016年全国Ⅲ卷：填报志愿、太空垃圾、迎新晚会27特点四：彰显思辨性作文：2016年全国I卷：对分数、教育方式评价观念等的思考2016年全国II卷：语文素养与课堂教学、课外阅读、社会实践的关系2016年浙江卷：虚拟与现实28试题命制背景下的核心能力要求◆文本细读能力◆定向审题能力◆应试写作能力（三）试题命制看趋势29（三）试题命制定趋势外在形式看似稳定，核心内容渐向灵活，整体释放改革信号。高考语文新大纲细读A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。【原大纲】A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。【新大纲】考核目标更清晰必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。【原大纲】(一)论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。【新大纲】新大纲取消了原有了“必考内容”等表述，去掉了“阅读一般论述类文章”这一宽泛模糊的说明，取而代之的是增补了对于论述类文本的详细考查说明83个字。高考命题组对于现代文考查的目的性和功能性有了更加深刻的理解，也提醒了我们，需要对“政论文、学术论文、时评、书评”这类准确界定的文体有所准备，备考更有针对性。选考内容及相应的能力层级如下：（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。【原大纲】(二)文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意【新大纲】新大纲去掉了原有的“选考”等表述。在考查目标中用语更加规范，使用了“阅读鉴赏XX作品，应注重……”这一表述，和论述类、实用类等同起来。最重要的是增加了“1.理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意”这一之前没有的内容。这种理解层级的考查方式在选考年代是不存在的，只出现在论述类考查的要求中，但是如今结合网上的“修订题型”，并不难理解，这是为文学类文本的选择题出题埋下伏笔。（二）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告