学期教学反思

学期教学反思回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，我第一次接触年纪较小的学生，还兼任班主任，感觉挑战更大。新教材内容丰富，理念新颖，该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材需要老师和学生对课堂的建构。这对我的教学技能的提升提出了更大的需求和迫切。作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。备课的要求不是随便的下载了课件即可，备课有三备：备教材，备学生，备教法。教师要在课前认真的去分析教材，学会取舍区分教学的重难点，有必要时还应该与经验丰富的教师请教。备学生要求教师要在课前了解学生的学习情况，性格差异，了解学生可以通过平时的观察，学生的作业，试卷等作品分析。备教法要求教师要设计好教学环节，所用的方法，当然这与前面的备教材和备学生息息相关。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是能把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，但在自己的课堂上，我觉得要做到如此真的很难，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重要那就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动都市直接影响教学的。听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，听师傅的课居多。本学期，我听了比较多的课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得较好的效果。除此之外,平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神,我自己就是教学路上的学生,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。听过同科组的老师的课，我发现创设良好的课堂气氛很重要，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。在淑敏老师，陈静老师的课上我深有体会，课堂氛围很轻松很欢快，同时很有序，这两位教师教态大方，和蔼亲切，学生的教学参与度相当高。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。教师专业化发展已经成为社会和广大教师关注的一个热门话题。教师专业发展有三个情境阶段：关注生存，关注情境，关注学生。很明显，我认为自己还是处在关注生存和情境的过度阶段。教师专业化发展的重要意义绝非仅限于教师自身的发展与成功，还直接影响到教育的质量、育人的质量；影响到国民的素质、和谐社会的构建。作为从事教师职业的人，要充分认识到专业化发展的重要性，要有专业化发展的紧迫感和自觉性。要让专业化发展伴随自己整个教师职业生涯，让它成为自己可持续发展的原动力。我真希望自己能处于关注学生的阶段，但是专业化的成长是循序渐进的，不可能一蹴而就，我必须接受自己所处的阶段现实。我知道，自己的努力和付出是会给自己的教学技能的职业的专业化带来提升。路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。