22辛勤数据采集员

2.2辛勤数据采集员感受电子表格魅力—建立、修饰、编辑电子表格教学内容分析：教材介绍了欣赏Excel电子表格魅力，建立电子表格、修饰电子表格具有很强的实用性，是电子数据表格应用的重要内容之一。教材以制作“我的零用钱支出统计表”为活动背景，介绍了创建表格、数据计算与处理、数据分析与筛选、建立统计图表、打印数据等功能，以此感受电子表格的魅力。体验认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能，掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算，学会电子表格的格式编辑并学会保存电子表格。让学生感受直观的界面、出色的计算功能和完备的图标工具，知道Excel成为目前较为流行的数据处理软件，是我们学习和工作不可缺少的一个好帮手。学生在学习Word表格的基础上，再学习专业的数据表软件，重新认识用表格保存信息的处理与应用，有助于扩大学生知识的视野，培养学生的信息素养，提高信息技术应用水平。教学对象分析：Excel与Word应用软件同属于微软公司出品的Office系列办公软件中的一个组件，两者的窗口、菜单和工具栏操作方法基本相同。在教学中，教师应采用知识迁移的方法引导学生回忆Word操作，尽量减少重复知识的讲解。如，启动Excel方法、Excel窗口界面等内容可以略讲，重点放在认识Excel单元格地址、建立Excel工作表。Excel是一款比较简单、实用的数据表处理软件，功能极其强大，具有表格数据处理、数据处理、数据分析和数据图表处理等功能，与Word有很大的差异，学生需要重新学习。由于学生大都没有将自己的零花钱花销情况记录下来，因此对制作我的零用钱支出统计表兴趣不是很大，因此本节课设计学生进行反应速度测试比赛，建立、修饰、编辑自己的反应速度测试情况表，提高学生学习的主动性与积极性。教学目标：1、认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力。2、认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能。3、掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算。4、学会电子表格的格式编辑。5、学会保存电子表格的方法。6、让学生体验MicrosoftExcel软件在日常生活中的应用。7、培养学生知识迁移能力。教学重点和难点：1、教学重点：建立电子表格；修饰电子表格，单元格、行、列，工作表与工作簿的关系。2、教学难点：同时插入/删除多行或多列；分数型与数值型数据的输入。教学方法：1、任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是建立、修饰、编辑电子表格。2、演示法：通过步骤演示，学生掌握建立修饰电子表格的方法。3、比较法：比较插入\删除一行或一列与同时插入\删除多行或多列。4、练习法：自主进行数据计算，建立修饰工作簿。5、交流、评价讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助，通过活动评价让学生对自己本节课的知识点掌握情况做到心中有数。教学课时：1课时教学准备：1、教学环境：计算机网络教室，广播控制系统。2、资源准备：建立、修饰、编辑电子表格.ppt，学习任务单.doc，30支20cm的直尺。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、引言：通过Excel功能强大的工导入新课具，我们能够将最原始的数据组织成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。它不仅具有数据管理功能，而且具有强大的计算功能。上节课我们已经感觉到了它的魅力。大家都知道在进行100m短跑中起跑的反应速度是非常关键的，那么这节课我们一起来测试自己的反应速度，并建立、修饰、编辑反应速度测试情况表。课件显示课题：建立、修饰、编辑电子表格。2、提问：哪位同学能说说用这把直尺如何操作能测试出我们自己的反应速度？请同学演示如何操作。听讲思考并回答通过设计反应速度测试比赛，提高学生学习的积极性与主动性。通过学生交流讨论、演示了解今天的反应速度测试操作，活跃课堂气氛。任务一：建立电子表格并输入数据1、布置任务一：请同学们两人为一组，配合完成反应速度测试情况表的建立。具体任务操作详看学习任务单.doc2、教师巡视引导3、针对学生的错误测试操作进行分析，再次请学生正确演示反应速度测试操作。4、教师巡视引导5、讲解知识窗:各类数据类型的输入技巧（PPT演示）Excel的数据类型可以是数值、文本、时间、日期等各种类型。①数值型数据包括整数、小数、分数和百分数，数值型数据系统默认的显示方式为右对齐。用户可以直接输入整数、小数和百分数等数据。数据的长度超过11位时，系统会自动以科学计数形式表示，如输入123456789012，系统则显示1.23457E+11，其中E+11代表10的11次方。②文本型数据包括汉子、字母、数字和符号，系统默认的显示方式为左对齐。如果需要将输入的数字作为文本处理，只需在该数字的前面加上一个半角单引号“’”，这样就会将单引号后的数字作为文本处理。③日期型数据可以是日期或时间，日期型数据可以直接输入，日期中的年月日用“-”或“/”隔开，时间中时分秒之间用“：”隔开，系统会自动将其转换成相应的日期或时间格式。听讲学生错误操作演示学生正确操作示范其他学生观看听讲、思考听讲并思考这部分内容较为简单，学生也可以通过自学完成，在学习过程中，引导学生以小组为单位，相互讨论，相互帮助，自主探索，动手实践，主动地获取知识。培养学生自主学习、协作学习的能力。错误与正确操作，引导学生输入较为准确的测试数据。小结知识，强化认知与理解，为操作应用打好认知基础。④由于“/”已经被系统用于输入日期型数据，如要输入分数，应先输入0和空格，再输入分数，否则系统会按日期型数据处理（如输入2/5则显示为2月5日；输入02/5，则显示为2/5）。任务二：修饰电子表格1、布置任务二：请同学们认真观看学习任务单中的任务二，完成并修饰反应速度测试情况表。2、教师操作演示3、讲解:知识窗：合并单元格边框背景色听讲并思考观看操作演示听讲并思考通过自主操作掌握修饰excel表格的方法，并应用，让自己建立的表格更加美观与方便观看。任务三：编辑电子表格1、讲授：数据表中的数据往往有多种类型的数据，输入数据难免会出现差错，经常需要增加或删除数据表中的数据。2、布置任务三：请同学们认真观看学习任务单中的任务三，讨论完成。3、教师操作演示插入\删除一行或一列4、请学生上台操作演示同时插入\删除多行或多列5、提问：如何使用快捷键，快速插入\删除行或列教师操作演示倾听老师的讲解自主学习操作听讲学生上台操作演示并进行比较思考并回答观看听讲稳定课堂纪律，进一步提高学生的表格制作能力。通过操作演示比较插入\删除单行单列与同时插入\删除多行多列的操作技巧扩展快速插入\删除行或列的操作技巧，较全面地掌握excel的操作技巧任务拓展巩固练习1、布置探究：请同学们自主学习书本p44的内容，尝试在编辑栏里进行探索。如何计算你们五次测试结果的平均值，较好的体现你们的反应速度。2、同学操作演示3、讲解：知识窗（公式法计算）公式法计算：例如：编辑栏里输入：学生操作，作品欣赏并交流。倾听老师的点评，观赏较好的作品。稳定课堂纪律，让学有余力的学生进一步完成拓展任务。=A1+B1+C1讨论电子表格的魅力所在。畅谈收获总结延伸1、请同学们填写活动评价表，自检今天的学习结果，并想想：（1）今天这节课，你感受了电子表格的哪些魅力？（2）任务都完成了吗？有什么收获？（3）你还想学习什么？2、教师小结：今天这节课学习了建立、修饰电子表格的方法，制作了“反应速度测试情况表”。同学们，任务都完成的很出色。希望同学们运用所学的知识继续深入探索Excel电子表格软件的其他强大功能，让它成为我们学习、生活的好帮手。3、延伸：（1）今天我们建立的表格表头数据是有规律的，有没有什么方法可以输入有规律的数据？（2）除了采用公式法计算还有其它什么方法吗？4、表扬积极参与的学生。思考并交流回答倾听教师的点评和小结。思考并回答。学生活动向课外延伸。即时小结，加深对知识的认识，初步培养学生学会交流、总结学习过程的方法，提高学生语言表达的能力，激励学生继续深入学习的兴趣。每一个学生都是课堂上耀眼的星，当他有了展示自己能力的平台，有了课堂的话语权，就有可能让自己发光发亮，掌握更多的知识。通过总结，梳理本课知识；通过引导，学生将探究活动向课外延伸，继续扩充站点内容。教学反思方向：1、学生在Excel数据处理软件中建立电子表格的基础知识和基本操作技能如何。2、如何培养学生的学习兴趣和创新能力。3、小组成员交流、讨论、合作的效果。4、教师能否利用过程性评价引导学生积极参与到学习活动中。学习任务单：学习目标：能建立、修饰、编辑电子表格任务一：建立电子表格一、输入表头数据：1、在A1单元格里输入“反应速度测试情况表”。2、在A2、B2、C2、D2、E2、F2单元格里分别输入“序号”、“姓名”、“第一次”、“第二次”、“第三次”、“平均值”。3、在A3、A4、A5单元格里分别输入序号“1”、“2”、“3”。二、输入测试数据：1、依次单击B3、B4单元格，输入测试者姓名。2、请同学们俩人一组，开始测试，并依次单击C3、D4…..E4单元格，输入测试者的数据。3、单击C3单元格，并拖动鼠标到F4单元格，选定C3：F4单元格区域，单击格式工具栏的“增加小数位数”按钮，使数据保留小数点后两位小数。三、输入统计日期1、单击E6单元格，输入“测试日期”。2、单击F6单元格，输入“4/22”,按回车键，观察F6单元格数据格式的变化。四、数据对齐1、单击A2单元格并拖动鼠标到F2，选定A2：F2单元格区域，单击工具栏的“居中”按钮，让数据居中对齐。2、用同样的方法，使A3：F5单元格区域的数据右对齐。五、保存文件数据输入完毕，将工作簿保存为“反应速度测试情况表（座号1、座号2）.xls”。任务二：修饰电子表格1、合并单元格：单击A1单元格，并拖动鼠标至F1，选中单元格区域A1：F1，单击格式工具栏的“合并居中”按钮，合并A1至F1的单元格，并将单元格内容居中。2、设置表格边框：单击A1单元格，并拖动鼠标至F5，选中单元格区域A1:F5，单击工具栏的“边框”按钮，将单元格区域A1:F5设置边框线，使每个单元格都有边框，即所有边框。3、填充背景色：单击B3单元格，并拖动鼠标至F5，选中单元格区域B3：F5，单击格式工具栏的“填充”按钮，将单元格区域B3：F5填充背景颜色。注意：请同学们选择较浅的颜色，避免深颜色影响数据的显示。任务三：编辑电子表格1、删除行：选中A5或者B5或者C5，只要是第五行的任意一个单元格即可，单击鼠标右键，选择“删除”命令，在出现的对话框，选择“整行”。即删除第五行。注：用同样的方法，可以删除列。2、插入列：选中F2单元格，或者选择F列中的任意一个单元格即可。单击鼠标右键，选择“插入”命令，在出现的对话框，选择“整列”。即默认在F列左边插入一列。用同样的方法，再插入一列。注：用同样的方法，可以插入行。3、在F2、G2单元格里分别输入“第四次”、“第五次”。4、请同学们进行第四次、第五次的测试，并把测试结果填入相应的单元格。5、保存。探究：如何计算你们五次测试结果的平均值，较好的体现你们的反应速度。学习书本p44的内容，尝试在编辑栏里进行探索。Tips：除号：/