2014农村家庭教育讲座

让每个孩子成为有用之才——“争做合格家长培养合格人才”家庭教育大讲堂努力让生活过得更美好一点，让家庭的日子过得更殷实一点，相信这是所有人的愿望。党的十八大报告特别强调，“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”这是每一个孩子的福音，是万千家庭的期盼。家庭教育事关儿童的素质和民族的未来，事关每一个家庭的和谐幸福，也是每一个父母的需求和期盼，对实现国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”有着重要的积极作用。作为孩子父母（监护人）的您有必要系统地了解怎样更好地教育孩子成为有用之才。——走出家庭教育误区——一、家庭教育的误区会毁了孩子的一生农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运区别•农民希望庄稼快快成长的心情，和父母希望孩子早日成才的心情是完全一样的。做法却往往不同————•农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎么满足庄稼的需要？不同的庄稼有怎样不同的种法？•家长为教育孩子彻夜难眠的时候，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子成长的需求？•庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因；·孩子学习不行时，一些父母却一味指责孩子，有没有想到自己的责任，在自己身上找找原因？案例：中国青年报：李双江之子“坑爹”也被爹坑，“问题少年是问题父母的产物”。事例分析2011年打人事件发生之前，这个年轻人一直是公众视野中的“好1孩子”。他4岁师从名家学习钢琴，连续荣获全国希望杯青少年儿童钢琴比赛二等奖、中国作品演奏奖、全国少儿钢琴比赛金奖。他8岁开始学习书法，连续三届荣获爱我中华全国青少年书法大赛铜、银、金奖，并被选为年纪最小的北京市海淀区书法协会会员。10岁的时候，他加入了中国少年冰球队，多次参加国内外少儿冰球比赛，并就读于美国一所著名的冰球学校。分析透过这些“公开”的荣誉，不难看出当下很多父母的成才观。考试第几名、钢琴多少级、比赛拿什么奖等各种学习和技能指标是家长们区分“好孩子”和“坏孩子”的标准，至于孩子的道德意识、自我控制能力和社会适应能力等，在家长心中却显得无足轻重。二、家庭教育主要有哪几种类型？您的家庭教育是属于哪种类型的？在这样的家庭教育环境里生长的孩子，会朝什么方向发展？您的孩子属于哪个类型？对这样的孩子该怎样引导？（一）溺爱型家庭教育*行为特征：全家人以孩子为中心，孩子说什么是什么，要什么给什么孩子的要求一概满足,孩子做的事一概包揽；孩子犯错误一味迁就.*对孩子的影响：任性、自私、不关心他人，使其形成了不良个性；以自我为中心，道德水准不高，形成了不良品质和种种恶习；习惯于被爱不懂得感恩*预防或纠正措施：1.从小进行感恩教育。2.不能无限制地满足孩子的不合理要求。3.自己的事自己做。4.特别是在用零花钱方面，不给钱买东西就不吃饭、不上学。应该及早纠正孩子的无理行为。（二）专制型家庭教育*行为特征：家长居高临下，一切由家长说了算，孩子无权决定自己的事，从每天的时间安排、参加什么兴趣班、交什么朋友都由父母定。这也不准、那也不准，规矩很多，没有自由。一旦违抗，轻则骂，重则打，严厉有余，民主不足。如一些“狼爸、狼妈”的教育。*专制型家庭教育对孩子的影响:生性懦弱胆小怕事；生性倔强；更加顽劣不怕骂不怕打；采用打骂方式教育孩子，很容易造成孩子心理上的畸形发展，使之形成压抑、逆反、对抗的情绪，甚至使孩子的行为走向极端。*专制型家庭教育产生的原因：1.认为“孩子是打大的”2.不明白孩子是未成年人3.家长性格急燥缺乏涵养2*预防或纠正措施:认识《中华人民共和国未成年人保护法》●禁止虐待儿童的相关规定：第十条“父母或其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。”1.以做人为核心的教育原则做到爱、尊重、沟通。2.父母做榜样。3.要讲究“家庭民主”。4.“聊天”式教育（三）放任型家庭教育*行为特征：只管养，不管教。对孩子的表现不闻不问，听之任之，孩子表现好不夸奖，表现差不批评。强调工作性，事情多，没时间管，学校要求家长配合的工作不完成。把孩子的教育全推给学校。*放任型家教对孩子的影响：孩子在这种无拘无束、自生自长的环境中生活必然养成自由散漫，组织纪律性差的习惯，集体观念差，是非观念不强，对什么事都处于无所谓的态度，不愿意约束自己，他们害怕困难，做事拖拉，阻碍自己的进步与成长。*产生的原因：相信“树大自然直的信条；忽略家校携手育人环境*放任型家教预防与纠正措施：1.要认识到父母是孩子的第一任教师2.孩子有病“要家长吃药”3.“养不教、父之过’’4.要强化家教中父母双方的共同作用（四）奢望型家教*行为特征：对孩子期望值过高，望子成龙，望女成凤心太切，期望自己的孩子出人头地，可是不从实际出发。总爱拿其他的孩子的长处与自己的孩子短处比，发展特长也盲目攀比，拔苗助长。对老师也过于苛求。对教育孩子缺乏长远考虑，急于求成，急功近利*奢望型家教对孩子的影响：1.孩子承受的压力过大，心理负担重，常做恶梦。2.对学习、比赛、考试深感恐惧。3.仇恨父母，感情孤僻，内心空虚。*奢望型家教产生的原因：虚荣心作怪把职业分为三五九等。不明白“十年树木，百年树人”是教育的规律*奢望型家教预防或纠正措施：从实际出发为孩子进行人生设计，坚持赏识教育。假如某天，有个小孩问你：“在长大前，就是要每天念书、背课文、解数学题，将来才会有出息？”望着他清澈的眼神，你会怎么回答？可能你会毫不犹豫地回3答：“现在不好好学习，将来怎么考大学，找到体面的工作？”或者你强抑内心的冲动说：“不一定，但如果不上学，不读好书，多半只能像砌墙工一样做苦力。”如果他继续追问：“可是，砌墙是一件有趣的事情啊。”这时，他得到的回答十有八九是“没出息！”这样，为了避免以后的人生变得悲惨，他只能战战兢兢地重新拎起书包。曾读过一首小诗：“是顽石，孵上千年，也不能变成小鸡；是蚂蚁，吃再好的食物，也不能变成大象。小草有小草的生态，大树有大树的追求，只能细心甄别，是否有可取的元素；只能勤查除患，顺应自然生长。并时时留意，不入迷途，也许成玉，也许开花。”多好的诗啊，把一个如此复杂的教育问题看得这么诗情，写得这么画意。均衡教育不是培养完人，是期待学生在每个方面都得到发展。社会的需要是多元的，不仅需要一大批掌握世界前沿高科技和管理知识的高层次人才，也需要数以千万计的专业人才，更需要数以亿计的劳动者和技术工人。什么决定着孩子的未来？他们今天的学习成绩很糟糕，并不等同于他们今后在社会上就没有立足之地，就不能在自己的工作岗位上有所成就。与其让他们机械地重复痛苦而又无效的劳动，还不如放手让他们参加一些兴趣活动和文体艺科小竞赛，阅读喜爱的科普书籍，发挥个性特长，掌握一定的劳动生存能力、人际交往能力，培养其想象创造能力，为今后的人生奠基。（五）矛盾型家庭教育*行为特征：1.家庭成员之间对孩子教育有矛盾；父亲严厉，母亲放纵。两代人对孩子教育有矛盾：老一辈溺爱有加，年轻一辈严格有余。2.家庭教育过程前后矛盾，家庭教育情绪化，高兴时，放纵，心烦时，拿孩子出气3.与学校有矛盾；不配合学校和老师工作，在家里当着孩子的面说老师的坏话。孩子有了问题，先怪学校和老师。用一种居高临下的态度质问老师。*矛盾型家教对孩子的影响：家长和学校“一人一把号，各吹各的调。”家里人“有的唱红脸，有的唱黑脸。”产生教育内耗孩子无所适从分不清是非。有的孩子还会利用矛盾掩护自己，并从中学会投机取巧，两面讨好，形成双重人格。*矛盾型家教产生的根源：家庭成员之间个性、文化、阅历差异在家教中引发冲突。不懂得只有“亲其师”才能“信其道”*矛盾型家教的预防或纠正措施:大人在教育孩子发生矛盾时千万不要当着孩子的面争吵，不要当着孩子的面说学校和老师的坏话，家里人在家教方面有矛盾，要通过加强学习去解决。4——如何做一名合格的家长——交流小故事《三句俗语确立的人生坐标》1.孩子打架怎么处理？2.孩子对老师有意见时你怎么处理？3.孩子抱怨社会不公平时你怎么处理？（一个农村小男孩和同伴打了一架，起因只是一丁点小事，或许连芝麻般大小也称不上。同伴动手打了他，他出手还击，但个子小，自然只有挨打的份。他衣衫不整地回家，告诉奶奶，被人打了。奶奶没有领着孩子去找人理论，没有赶到学校告知老师。她盯着孙子，说：“一只碗碰不响。”说完，把小孙子拉进大门角落，扒下他的裤子，在屁股上一顿好打。男孩的眼泪自然哗哗地流，但奶奶的那一句话记住了：一只碗碰不响。与人打架，里外不得好。两个人才打得起架来，一个人怎能打架，确实自己也理亏呀。男孩从此知道，有时需要忍耐，不要与人进行不必要的争执。男孩在校品学兼优，但期末的评优名单上没有他的名字。同学们一个个满怀欣喜地上台领取属于自己的奖状和奖品，他的心里酸溜溜的，甚至有些不平。回到家，他的脸上还带着几分不快。父亲看出了儿子的心情，就开导他：“一个学生，最为重要的是做人和学习，学会做人、成绩优良，这些你都做到了。虽然没有评上先进，似乎感到吃亏了，但‘吃亏就是得便宜’。在学校，你不讨人嫌，有能力为班级和同学、老师做一些力所能及的事，而且学习成绩名列前茅，儿子，你得了太多的便宜了。”换一个角度看，吃亏就是得便宜。男孩一直没有忘记。男孩长大，步入工作岗位，他站上七尺讲台，教书育人，循循善诱；他转调机关，推敲公文，一丝不苟。他靠自己的实力，一步一个脚印，迈开人生事业的步伐。但人生难免有不如意的事，同事们快速升迁了，因为这样那样的原因，他徘徊在原来的岗位。母亲最理解儿子：“你一个农家孩子，当年跳出农门，现在也是有头有脸的人了，我们家的祖坟在冒青烟呢。儿子，知足者常乐。”知足，不抱怨，不起烦恼心，人生才会快乐，才会以最为轻松的精神状态把自己的事业做到一个境界。这个农民出身的男孩，后来成一个县的县长。他内心一直回响着长辈教给他的三句俗语：一个碗碰不响；吃亏就是得便宜；知足者常乐。它们成了他做人做事的坐标。）5一、立德树人三国时期，著名政治家诸葛亮54岁临终前，曾写给8岁儿子诸葛瞻一封家书，名为《诫子书》。其中有一句话被人们奉为经典名言：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”意思是说，君子的品行，需要以安静努力提高自己的思想修养，以节俭努力培养自己的道德品质。诸葛亮作为我国古代一位卓越的政治家、军事家和思想家，他的《诫子书》是中国传统文化的瑰宝之一，成为后世历代学子勉励自己、修身立志的名篇。作者以一个父亲的身份告诫儿子，做人要重视读书修身，静心养德，克勤克俭，恪尽职守。诸葛亮训诫儿子的重点在于强调先立德做人而不是一心只饱诗书。他认为一个人只有修身养性，具备高尚的思想品德，具备清心寡欲的生活节操和孜孜不倦的奋斗精神，才可能实现远大的理想抱负。立德树人是教育的根本宗旨，道德人格教育是家庭教育的重点与优势所在。要想做一个志向有作为的人，必须从小在家庭中打下基础。反观我们现代的家庭，却有很多家长只关心孩子的学业成绩，忽视孩子为人处世的思想行为习惯培养，导致孩子自我中心、缺乏爱心与责任，滋生骄娇二气。实践证明，一个人如果缺乏高尚的品德和志向，即使满腹经纶，也难以成为社会所需要的人才，难以有自己幸福的人生。二、学会率先垂范，努力给孩子做好行为榜样家长是孩子的第一任教师，也是终身的导师，家长的一言一行极易感染孩子，对孩子的心理与行为产生潜移默化的影响。孩子心诚如石，天真无邪，可塑性很强，如小树成长，怎么修理就怎么成长。《苏氏家语》中有：“孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。”俗话也说“言教身教，身教重于言教”，其中的“身教”指的就是家长的言行表率。然而，现实生活中，确有不少家长忽视了自身的表率作用，有的家长在孩子面前污言秽语、打牌撮麻，有的家长带着孩子违反交通规则，甚至违法乱纪……这样的言行势必对孩子的心理和行为乃到个性品格