2014天津教师资格考试初中英语说课ItmustbelongtoCarla

天津中公教育天津教师资格考试初中英语说课：ItmustbelongtoCarla人教版九年级Unit5ItmustbelongtoCarla.说课稿一、说教材1.地位和作用。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新，实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。在这个单元，学生要学会进行合理的推论，这样的主题对活跃学生的想像力和提高学生的推测能力很有帮助。对于一些掌握快的学生会在课上就活跃地参与到活动当中。通过各部分的学习，要求学会如何进行推测，并了解、学会基本句型的使用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的应用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言，这样对提高学生口语和交流能力很有帮助。2.教学目标1)知识与技能本单元通过学习情态动词，学会正确运用must,might,could和can’t对事物进行推断，并注意体会这些词表示判断时的程度，尽量做到用词准确。拓展了belongto,muchtoo,toomuch,count等词的使用，并提供了一些实用的英语谚语，要对本单元中的生词做到会读、会写、会用。学会根据一定的背景或前提进行续写。2)学习策略有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。归纳总结情态动词must,might,could和can’t表示推断的用法，比较它们的用法区别，在选择它们进行运用时，要多角度，全方位地思考，根据句子语境，明确句子的含义，选择正确的情态动词。并让学习学会查字典。3)情态态度与价值观在日常生活中我们用善于动脑观察，比较事物的特点与区别，逐渐培养自己的推理、判断能力。同时要学会对某一事物民表自己的看法并申明理由，进而锻炼自己的演讲口才与交往能力，还要注意环保，野餐后要记得带走垃圾，在餐厅吃饭时，不要乱扔垃圾等，来保天津中公教育持环境的整洁与干净。3.教学重点学会重点词汇和目标语言，学会用must,might,could和can’t进行推论。4.教学难点训练学生的听、说、读、写的能力，让学生掌握must,might,could和can’t的用法。5.课时划分。分为六个课时第一课时：SectionA1a,1b,1c第二课时：SectionA2a,2b,2c第三课时：SectionA3a,3b,4第四课时：SectionB1,2a,2b,2c第五课时：SectionB3a,3b,3c第六课时：SectionB4,selfcheck二、说教法1.听录音听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤，在听中可以感知，可以模仿。2.重点讲解1)情态动词must,might,could和can’t表示推测的含义与用法，后面都接动词原形，都可以对现在情况的揣测或推断，但他们含义有所不同，must，一定，肯定(100%)，might,could有可能，也许(20%--80%)，can’t不可能，不会(可能性几乎为零)2)belongtosomeone和besomeone’s含义基本相同，都表示“属于某人”、“归某人所有”。但要注意用法上的区别:belongto中的to为介词，后面需接名词可宾格代词，而besomeone’s中有be动词，根据意思需要后面要接名词的所有格形式或名词性物主代词。3)muchtoo与toomuch的区别3.情景对话通过对话逐步达到对教材的全部操练对话时，可不受课文内容和顺序的限制，学生可以根据当时的实际思路创造性的交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。天津中公教育独立操练首先要求学生根据示范独立对话，随后叫几组分别出来表演。5.教具准备在整个教学过程中，我采用图片、实物等，对顺利开展了教学活动起到了很好的辅助作用。三、说学法1.听的习惯学生要经常听录音，听教师讲英语，听学生讲英语，这结学好英语大有帮助。2.及时巩固，反复记忆凡老师在课堂上所讲到的语言难点，学生要及时整理，再次认识并积极使用，对前面已学过的内容，学生要有安排地经常复习，否则常常是学习新的，忘了旧的。3.积极操练，重在口头在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，大胆开口说英语，创造性地说出自己想说的话，课后做自己的相应的练习，和与学生进行英语交流练习，只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力。Unit5Period1说课稿一、说教材这一课时主要介绍了重点词汇和目标语言，通过听力和口语练习，使学生对如何用must进行推论有一个简短的理解。教学目标：1.知识与能力：掌握重点词汇和目标语言锻炼学生的听力，用目标语言训练学生的交往能力。2.情感态度与价值观：当野餐后，要带走垃圾，在餐厅吃饭时不要乱扔垃圾，以保持环境的确良整洁与干净，增强环保意识。教学重点：掌握重点词汇，运用目标语言教学难点：目标语言的听力练习和口语练习二、说教法场景设置法：给学生设置一个野餐的场景，有了一定的场景，学生可以较好的理解句子。听力训练法：做听力练习，是学英语的重要方法围绕目标语言进行听力练习，更能很好提高学生的听力水平。天津中公教育同伴合作法：与同伴进行口语交流，学习语言需要语境更需要一个同伴一起练习口语，开口说是很重要的。教具准备：照相机，多媒体，让学生准备一些实物。三、说学法学生要养成听的习惯，明白听呼的重要性。有练习口语的伙伴，并且要勇敢地开口讲英语。词汇与目标语言要反复记忆。四、说教学过程(一)导课和1a用一架照相机复习unit4的重点句型Whatwouldyoudoifyouhadacamera?学生的回答中有一个必定是：Iwouldtakesomephotos。这下这利用这个回答引入到课本P34的图片。(1a这项活动主要介绍了重点词汇。)用幻灯片形式把图片展示在屏幕上，问学生，“Whataretheydoing?”让学生把图片中所包含的东西列出并加以分类：clothing,funthings,kitchenthings.然后教师拿出一个文具盒，说，我捡了一个文具盒，请问它归哪一类的。没有。再问：Whosepencilcaseisthis?引出表示推测的句子，可能是Itmightbelongto……解析：belongto(二)1b(这项活动让学生在语言环境中更好的运用目标语言。)展示1b中的表格，让学生通过听力推测物主所有者，和推测的原因。录音放两遍。检查答案。(三)1c(这项活动通过口语来练习目标语言。)采用同伴合作法，一问一答式，其中要注意mustbelongtosomeone和mustbesomeone’s，还需要说明理由。(四)师生互动教师随机在学生的学习文具中拿出一些东西，比如，课本、笔、字典等，去问其他的学生，Whose……isthis?让学生来用must回答。两三组对话即可。天津中公教育然后让学生闭上眼睛，抽出五位学生和他们拥有的东西，这些东西必须具有典型性，让学生们一看就知道是谁的，有利于练习must这一词。让五个学生在黑板前站成一排，把学生的东西陈列在讲桌上，让学生练习对话。(五)教下一阶段单词练习完对话之后，教师拿出第六样东西，这一东西不具有典型性，让学生难以猜测，这时学生就得考虑用什么词来表达呢?告诉学生预习下节课的内容，就能解决这个问题。但首先要学会下阶段的单词，所以就要先教学生单词。(六)总结和布置作业这节课学习一些重点词汇和用目标语言进行听力和口语练习，让学生对推测有一个简短的理解。作业：记住新单词和在课下与同伴进行口语练习，用情态动词must写出自己进行推断的句子。Unit5Period2说课稿一、说教材这一课时，通过校门前捡的一个书包，让学生听录音练习词汇并对must,might,could和can’t有一个准确的理解，同时又有针对性的进行书写练习。教学目标：1.知识方面：掌握重点词汇和目标语言2.能力方面：要训练学生的听力和书写能力，并且还要训练学生的推测能力。3.情感方面：用自己的思维，正确地进行推理判断，并要告诉学生要看管好自己的东西，捡到的别人的东西要及时归还。教学重点：目标语言的听力和书写练习。用目标语言进行推测教学难点：用目标语言进行推测二、说教法练习法：听力练习，让学生专心听录音，填上空上所缺的单词，书写练习根据must,might,could和can’t写出百分比，更好理解这些情态动词。游戏：寻找失主。教具准备：录音机，一些实物等三、说学法天津中公教育认真做听力，有针对性的斩，理解must,might,could和can’t和准确含义。根据自己的思维，做出正确的推测。认真记语法要点中的句子。四、说教学过程(一)展示自己让学生展示自己所写的句子和对话。(3-5分钟)(二)2a(这项活动用目标语言进行听力练习。)教师展示书包，告诉学生，这是学生BobandAnna捡到的，让学生听听力列出书包中所有的东西。(教师要提前在书包中要准备好这些东西。)(三)2b(这项活动用目标语言进行听力和书写练习。)用做听力的方式呈现must,might,could和can’t这些词，先让学生自己分析这几个词的含义，然后教师讲解并用百分比方式呈现，利于学生理解。must，一定，肯定(100%)might,could有可能，也许(20%--80%)can’t不可能，不会(可能性几乎为零)(四)2c书写练习(这项活动锻炼学生的书写能力。)让学生根据后半句的理由，来填写空中的词，算是对这几个情态动词的深入理解和灵活运用。讲解both,并辨析both,all.(五)GrammarFocus和“寻找失主”游戏先让学生读句子，读对话，并标出must,might,could和can’t。解析句子，全体学生读句子。教师拿出所准备的书包，课本，凳子等实物，用目标语言进行交流游戏，先是教师问，学生答，然后是学生问，学生答，最后汇报表演。(六)总结和布置作业每位学生用must,might,could和can’t各写两个句子。Unit5Period3说课稿天津中公教育一、说教材在读一篇文章时，学生不可避免地遇见生单词。在这一课时，要求学生用目标语言来谈论生单词，对激发学生兴趣和提高学生的听力和口语很有帮助。教学目标：1.掌握词汇和目标语言。2.训练学生的阅读能力，训练用目标语言进行交流的能力，进一步理解情态动词的用法。学会理解他们在句子中的含义。3.情感方面：当你同到麻烦时，会给朋友发送E-mail以寻求帮助，并且你要对处于困难中的伙伴也要提供帮助。培养创新意识和合作意识，提高口语表达能力。运用所学语言、语法在现实生活中进行交际。教学重点：阅读练习用目标语言进行口语练习教学难点：词汇练习目标语言二、说教法练习法：利用3a中的生单词，可以进行目标语言的练习，并有一些相应的书写练习。小组合作法：练习语言，小组间的语言交流是一个重要方法，既可以再现场景，有益于理解，还可以加深友谊。三、说学法有目标语言对不认识的单词向同伴询问，还可以用查字典的方法，培养他们的探究能力和合作意识。进一步理解情态动词的用法。理解他们在句中的含义。四、说教学过程(一)展示自己和导入3a把自己写的句子展示给大家一起分享。出示3a中的图片，让学生分析图片。根据图片内容用情态动词must,might,could和can’t说一句话，Shemightplaycomputegames.Shecouldwriteane-mailtoherfriendtoaskforhelp，把学生的思路引入到3a中的e-mail。读这封e-mail，圈出不认识的单词。(在3a中插入3b，向同伴询问