2014届高考历史一轮复习课时跟踪检测(人民版)专题十五蒙昧中的觉醒和神权下的自我

课时跟踪检测(二十九)蒙昧中的觉醒和神权下的自我(时间：45分钟满分：100分)说明：标“★”题难度稍大，意在提醒学生慎思慎做，教师可对这些题目进行选讲一、选择题(每小题5分，共60分)1．(2012·滨州期末)苏格拉底认为：“正义和其他一切德行都是智慧。……智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。”下列对这观点分析正确的是()A．倾向于相对主义和主观主义B．完全从个人角度和利益出发，追求功利C．强调理性，否认绝对权威D．认同人的理智本性和道德本性是同一的2．(2013·银川模拟)斯多亚学派认为()①逻各斯，即规定着的理性②自然界的一切发展和变化过程是符合理性的③顺应自然的生活就是至善④逻各斯从世界中产生A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④3．(2013·太原一模)智者学派是公元前5－前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心，周游希腊各地，对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练，教授参政治国、处理公共事务的本领。由此可见，公元前5～前4世纪的希腊()A．诸侯割据，城邦民主制发达B．社会剧变，政治派别众多C．思想民主，人文色彩很浓厚D．中央集权，重视思想统一4．(2012·汕头调研)古希腊存在多神崇拜，就连众神之主的宙斯在人们心中也没有无上权威，这说明古希腊()A．思想自由B．经济发达C．政治稳定D．制度先进5．(2012·海淀期末)智者学派和苏格拉底都主张人文主义思想。苏格拉底的人文主义思想不同于智者学派的是()A．探究人的问题B．强调人的价值C．树立人的尊严D．注重人的道德6．★苏格拉底坐牢时，听到一犯人在唱一首新歌，他就要求犯人教他唱。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌呢？”他回答：“这样我死的时候就多会一首歌。”这里体现的思想是()A．人是万物的尺度B．认识你自己C．美德即知识D．逻各斯是贯穿万物的理性7．(2012·吉林摸底)下列关于“人文精神的发展历程”的叙述和其所对应的历史时期，不正确的是()选项叙述历史时期A从自然哲学走向人文哲学古代希腊B以神为本转为以人为本文艺复兴C从简化宗教仪式到取消宗教仪式宗教改革D从自然法则走向道德法则启蒙运动8.(2012·海淀期末)美国学者M.佩里在《西方文明史》一书中写道：“意大利人文主义者并不是非基督教徒。的确，人文主义者经常用纯粹世俗的方式来处理道德问题……他们对基督教会经院哲学琐碎的考证辩析和纠缠于细枝末节的问题给予了有力的抨击。”据此，对人文主义者的正确理解是()A．彻底摆脱与基督教会之间的联系B．注重从现世和世俗的立场思考问题C．对经院哲学批判局限于细枝末节D．要建立不受罗马教廷控制的新教会9．★(2013·西安一模)荷兰裔美国作家、历史学家房龙在谈到莎士比亚时曾说：“莎士比亚是这样一个‘蒸汽挖掘机手’，他所挖掘的对象是人类，而不是大地。”对此段材料解读最为准确的是()A．莎士比亚为“蒸汽时代”的到来做了思想准备B．莎士比亚是人文主义思想巨匠C．莎士比亚是英国新兴资产阶级的代表D．莎士比亚的作品顺应了市民社会成长的潮流10．(2012·宁波一模)皮科在其《关于人的尊严的演讲》中反复强调，上帝不仅创造了人和宇宙，而且还让人处于一个中央的位置，使人容易观察到世界的一切；同时，上帝在用其法则去限制其他一切生灵的本性时，却赋予人自由意志，让人按照自己的意愿来“自由地发展和塑造自己”。据此判断，皮科应是()A．文艺复兴时期的思想家B．宗教改革的领导人C．启蒙运动时代的思想家D．近代科学的奠基人11．(2013·永州模拟)对下图反映的信息，解读正确的是()A．揭示教皇的荒淫无度B．促进人们的思想解放C．应出自天主教会之手D．揭露人性的虚伪贪婪12．(2012·金丽衢十二校联考)1517年，德国维登堡大教堂门口张贴出《九十五条论纲》，引发了一场激烈的思想辩论。这场辩论的主题是()A．宗教的虚伪B．灵魂自救的途径C．权力的产生D．生命的起源二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)13．在“人与社会”这一哲学命题上，西方人文主义者的探索和奉献精神彰显了个人在社会发展中的真正价值。阅读下列材料，回答问题。材料一希腊神话用神的形象体现人的智慧和力量，体现出古典人本主义。……人类对于自然相对独立，对于自身社会具有一定的自主权……人不是社会与国家的消极附属品，而是宇宙中万物的尺度。——杨师群《中西方上古宇宙观及相关文化之比较》材料二应该说文艺复兴对世界文明最大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性(正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破。——摘编自马克垚《世界文明史》材料三这些哲人受万有引力定律的影响很大，相信存在不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则……更重要的是，他们发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)材料一是古希腊哪一学派“人文主义”思想的诉求？结合所学知识，简述这一诉求的历史意义。(4分)(2)据材料二和所学知识，列举文艺复兴时期文学艺术领域取得的重大成就。这些“个人主义的伦理观”走向民众的主要途径是什么？(6分)(3)据材料三指出科学与思想的关系。结合所学知识，简述这些“革命的原则”的主要内容。(6分)(4)上述材料表明西方人文主义精神经历了怎样的演变过程？据此，你认为在今天社会发展中，我们应该怎样彰显个人价值？(4分)14．(2012·金华十校期末)阅读下列材料，根据要求回答问题。材料一1085年欧洲十字军攻陷穆斯林在西班牙统治的托莱多城时，发现大批阿拉伯文纸写本，其中包括希腊人著作的译本，遂引起注意。雷蒙德大主教筹办翻译机构，招请懂阿拉伯文的人将其译出。这些拉丁文新译本的出现使欧洲人为之震惊，在他们面前突然展现出早已忘却而感到新鲜的古希腊精神文明的世界和不久前还放出异彩的阿拉伯文化宝库……到14世纪欧洲已有四十多所大学，培养出一批批学者，每个大学都有图书馆，师生在阅读藏书时，从新译出的希腊和阿拉伯著作中获得很多哲学和科学知识，自然认识到天主教神学的荒谬性．。——潘吉星《中国古代四大发明：源流、外传及世界影响》材料二启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。……(启蒙运动)崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。——《中国中学教学百科全书·历史卷》材料三若干年间，批评指责的北风刮起它最大的曲解和嘲讽的暴风，(他们)甚至把我说成是一个邪恶的人。——赫胥黎语，转引自解恩泽：《科学蒙难集》(1)根据材料一，指出造纸术的传播是如何推动近代欧洲思想解放运动的。(8分)(2)结合所学知识指出材料二中“西方文明传统信仰和价值观”的含义，并分析启蒙运动是如何“促进了现代科学的重大发现”的。(8分)(3)“北风”喻指哪一势力？“他们”为何把赫胥黎“说成是一个邪恶的人”？(4分)答案课时跟踪检测(二十九)1．选D本题考查西方人文精神的起源。苏格拉底认为，美德即知识，他崇尚知识和自由探索的理性精神。材料信息反映了苏格拉底对智慧和道德的推崇。故D项符合题意。2．选C本题旨在考查学生对斯多亚学派思想的理解和掌握能力。①②③均是正确的；④不正确，应是世界从逻各斯中产生。3．选C题干主要介绍了智者学派教授修辞、治国等知识，没有涉及诸侯割据、社会剧变，而古希腊更没有实行中央集权，选择C项。4．选A古希腊对神的崇拜没有统一，特别是连宙斯在人们心中都没有无上的权威，说明古希腊人的思想是自由的，同时也反映出它实行民主政治。5．选D智者学派重视人的作用，但忽视道德。苏格拉底针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。6．选CA项是智者学派的主张，B、C两项是苏格拉底的主张，D项是斯多亚学派的主张，材料表明，苏格拉底临死而不忘学习，实践了其“美德即知识”的主张，故答案为C。7．选C宗教改革时期主张简化宗教仪式而不是取消宗教仪式，C项错误，符合题意。8．选B本题考查获取与分析历史信息的能力。人文主义者批判基督教会，但不反对宗教神学，A项错误。“人文主义者经常用纯粹世俗的方式来处理道德问题”说明B项正确；“他们对基督教会经院哲学琐碎的考证辨析和纠缠于细枝末节的问题给予了有力的抨击”说明C项错误；D项是宗教改革中的主张。9．选B据材料“所挖掘的对象是人类”可以看出，房龙着重强调莎士比亚的巨大贡献在于肯定人及人的价值。10．选A“让人处于一个中央位置”“自由地发展和塑造自己”，反映了以人为本的思想观念，是人文主义思想。相对于文艺复兴思想家主张“自由地发展和塑造自己”，启蒙思想家认为任何人都必须受法律的约束。11．选C图片反映了宗教改革中新旧教之间的斗争，并不能体现宗教改革的结果或影响，B项说法错误；A、D两项从图中不能体现；由“只有上帝才能将这场斗争平息”可知，这应是出自天主教会之手，C项正确。12．选B本题考查马丁·路德的主要思想。马丁·路德《九十五条论纲》的内容是：人的灵魂的得救无须教士作为中介，而要靠自己虔诚的信仰；人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》。路德的思想和主张引发了德国和欧洲轰轰烈烈的宗教改革运动。13．解析：第(1)问，根据材料信息“人……是宇宙中万物的尺度”推断这应是智者学派的思想，结合所学知识答出其意义。第(2)问，“重大成就”联系教材知识列举即可；由“解决了个人主义的合法性(正当性)问题”，结合相关知识，可知主要途径是宗教改革。第(3)问，第一小问从科学对思想的促进作用方面回答；第二小问，结合“通过这些原则实现大规模的社会改革”及启蒙思想可得“革命的原则”。第(4)问，第一小问综合材料答出其由起源到发展的演变过程，第二小问答出自己的认识即可。答案：(1)智者学派。人类自我意识的第一次觉醒(是西方人文精神的起源)(2)但丁《神曲》；薄伽丘《十日谈》；莎士比亚《哈姆雷特》等。宗教改革。(3)科学促进了思想解放。天赋人权；自主平等；人民主权；社会契约；三权分立等。(4)从人文主义到理性主义。以人为本；追求美德；服务社会等。14．解析：第(1)问根据材料一和所学，分析造纸术的传播对推动近代欧洲思想解放运动的作用。第(2)问第一小问，可从材料二中分析得出；第二小问其实考查的是启蒙运动的意义，根据所学知识回答。第(3)问第一小问从赫胥黎的角度分析即可得出；第二小问则从赫胥黎宣传进行论的意义方面回答即可。答案：(1)推动：古希腊典籍的大量印刷，使欧洲人重新认识到被湮没的古代文明，从而推动了文艺复兴运动的兴起；推动了大学教育的发展，促使人们从古代典籍中汲取科学营养，认识到神学的荒谬，从而推动了宗教改革运动的兴起。(2)含义：文艺复兴时期的人文主义；天主教神学。促进：启蒙思想家们认为人类凭借理性就能完美的了解整个世界，从而推动了现代科学的兴起。(3)势力：宗教势力。原因：赫胥黎通过比较解剖学的研究，进一步论证了人猿同祖的理论，促进了进化论的传播，进一步动摇了天主教神学的权威。