2016229。3年级信息技术下册教案

第一课认识新的“纸”和“笔”教学内容：通过认识各式各样的键盘，引导学生发现它们的共同点——布局相同；在“写字板”中，用键盘输入内容，感受键盘操作的方法；了解并记忆键盘的分区，熟悉主键区中的字母键、符号键、数字键。教学目标：知识与技能：认识各种键盘，了解键盘分区；使用“写字板”工具，输入任意内容。过程与方法：通过实物或图片展示，了解常用键盘的样式；打开“写字板”感受用键盘输入内容的过程；通过“涂色游戏”熟悉键盘分区。情感态度与价值观：让学生快速记忆键盘的分区。教学重点：能够在“写字板”中输入内容，熟悉键盘的分区。教学难点：掌握键盘分区及其名称。教学准备：机房，教材教学过程：1．课前准备教帅准备一些常，见键盘的实物或者图片，在课堂上展示。2．教学策略本课主要采用演示法、练习法、讨论法、任务驱动法组织教学。本课内容比较简单，目的也很明确，就是让学生认识键盘，简单使用键盘。为了让学生对键盘产生必趣，教师可以多搜集一些样式比较独特的键盘图片。通过演示，让学生对键盘有比较直观的认识。采用练习法让学生感受在“写宁板”中使用键盘输入内容；采用讨论法和任务驱动法，让学生快速记忆键盘的分区板书设计：认识新的“纸”和“笔课后反思：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第二课十个手指要回家教学内容：学习止确的打字姿势，并牢记在心；了解八个基本键位，并能熟练地将手指放在止确的键位卜；通过“金山打字通2013”的键位练习，熟练掌握正确的击键操作。教学目标：知识与技能：学习正确的打字姿势；掌握八个基本键位。过程与方法：观察、模仿课本的打字姿势图；通过阅读课本中基本键位图，能够找到键盘上手指的正确位置。情感态度与价值观：培养学生良好的打字姿态及标准指法。教学重点：了解并掌握八个基本键位，熟练掌握止确的击键要领。教学难点：掌握规范的击键要领，能够控制合适的击键力度。教学准备：机房，教材教学过程：1．课前准备正确的打字姿势，对学生的身体健康至关重要，因此，可以准备一些图片或者视频，在课堂上让学生观看，帮助他们掌握正确的打字姿势。2．教学策略颈椎病的发病机理内因椎间盘退行性改变外因外伤慢性损伤一最危险的冈素最主要的原因本课是学生第一次真正使用键盘，因此培养正确的打字姿势和规范指法操作，对学生以后的学习具有十分重要的意义。本课主要采用演示法、讲授法、任务驱动法组织教学。通过演示法和讲授法，一起诵读《正确的打字姿势》歌谣，边诵读边做动作，让学生了解正确的打字姿势和规范的指法基本键位。学生利用“金山打字通2013”软件中的“新手入门”，进行八个基本键位练习。让学生熟练掌握基本键位的字母输入，逐渐掌握“盲打”的技巧。学生练习一段时间后，采用任务驱动法考查学生掌握的情况。具体安排如下：将学生分成若干个小组，每个小组选出代表，由教师随机叫出回答问题。提问内容可以包括课后“日积月累”，督促学生正确用眼。“交流评价”主要有以下目的：(1)通过学生说，同时按老师的要求做来强化正确的打字姿势；(2)强化记忆八个基本键位与手指的对应关系；(3)要求背诵八个基本键，并与人家分享记忆方法。发现并推荐有趣的记忆方法。板书设计：十个手指要回家课后反思：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第三课认识键盘大家族教学内容：复习26个英文字母，明确它们在键盘的分布位置；了解常用功能键的操作方法；能够在写字板中输入英文短句。教学目标：知识与技能：熟悉英文字母在键盘上的位置；掌握常用功能键的操作。过程与方法：通过输入英文字母的大小写，学会使用CapsLock键的操作方法；通过输入英文短句掌握回车键、退格键以及光标移动键的使用。情感态度与价值观：培养学生克服困难、持之以恒的品质。教学重点：熟悉英文字母在键盘上的位置，掌握常用功能键的使用。教学难点：记忆键盘上英文字母的位置。教学准备：机房，教材教学过程：1．课前准备本课内容相对比较简单，所以引课十分重要，要准备比较好的故事情节，导入新课，让学生认识到修改文章是我们经常会遇到的情况。可以结合英语学科教材中认识字母的相应内容进行教学。2．教学策略学生刚开始学习英语字母键盘操作，会有一定困难，建议教师在教学的适当时间，让学生唱英文儿歌活跃课堂气氛，使他们得到休息，并尽口J能寻找记忆键盘字母位置的口诀帮助学生学习。板书设计：认识键盘大家族课后反思：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第四课键盘输入快又准教学内容：本课中主要有四个教学内容：第一，了解键盘输入时手指的具体分工；第二，做好打字前的准备工作，包括按正确的姿势坐好、十指轻触键盘放在正确键位、领会打字要领；第三，在“金山打字通2013”软件的“字母键位练习”中，训练上排键、中排键、下排键的操作；第四，选择一款合适的游戏，强化训练盲打技巧。教学目标：知识与技能：了解手指分工；领会打字要领，明确手指的基本键位；掌握上排键、中排键、下排键的输人。过程与方法：使用“金山打字通2013”软件练习字母键；在熟悉中排键操作的基础上，进行上排键和下排键的操作练习，掌握键盘操作方法。情感态度与价值观：培养良好的盲打操作习惯；在学习和游戏中，学会合作与交流，并且能够客观公正地评价自己的任务完成情况。教学重点：了解键位分布及手指分工；做好打字前的准备工作。教学难点：掌握规范的上排键、中排键、下排键输入技巧。教学准备：机房，教材教学过程：1．课前准备准备一张清楚的丁指分工图，如果没有现成的，可以参考课本中的手指分工图绘制，通过投影屏幕，展示给学生，便于上课讲解2．教学策略本课主要采用讲授法、练习法、游戏法绀织教学。课前在投影屏幕上出示手指分工图，通过讲授法，让学生了解具体的手指分工区域，要求学生按照正确的坐姿坐好，手指轻放存基本键位上，心里默想键的分布。通过练习法让学牛掌握中排键、上排键和下排键的输入方法。一定要强调，不管击完哪个键，之后手指都要迅速回到基本键位上。眼睛尽可能不要看键盘，逐渐培养良好的盲打习惯。凶为打字训练比较枯燥，可以通过游戏法激发学生训练的兴趣，提高输入熟练程度。游戏可以采用“金山打字通2013”软什中自带的“太空大战”“鼠的故事”“拯救苹果”这三个游戏。板书设计：键盘输入快又准课后反思：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第五课键盘伙伴全接触教学内容：在“写字板”中练习输入数字，了解输入数字时手指在主键盘区的具体分工；了解小键盘的作用、指示状态及指法要领；在“金山打字通2013”软件“数字键位”中进行练习。训练主键盘区和小键盘区数字输入的操作。教学目标：知识与技能：学会使用主键盘区上数字键的操作；掌握小键盘的用法；掌握数字输入的要领。过程与方法：通过在“写字板”中输入数字，掌握主键盘区上数字键的分布位置；了解小键盘的作用及指法。情感态度与价值观：逐步培养良好的盲打操作习惯；在学习和游戏中，学会合作与交流，勇于实践，能够克服畏难情绪。教学重点：掌握主键盘区上数字键的操作要领，能够正确输入数字。教学难点：养成正确的指法习惯；结合生活实际，能输入各种形式的数字。教学准备：机房，教材教学过程：1．课前准备准备一些数字在生活中实际使用的样例，让学生理解数字在生活中应用的广泛性，并日．让学生参考模仿使用。2．教学策略本课主要采用讲授法、练习法、游戏法组织教学。通过讲授法，让学生了解手指分工区域；强调不管击完哪个键后，手指都要迅速回到基本键位上。通过练习法，熟练掌握数字的输入。相对来说，打字训练是比较枯燥的，可以让学生在写字板中输入熟悉的“数青蛙”游戏、输人家庭成员或同学的生日，或者输入数字形式的缩略语内容。在小试身手中，利用金山打字软件进行“数字键位”的练习。需要强调的是，数字键离基本键位比较远，学生容易养成单指击键不回原位的习惯，教师要多注意，适时进行纠正，督促学生养成良好的键盘指法习惯。要求眼睛尽可能不要看键盘，逐渐培养良好的盲打习惯。板书设计：键盘伙伴全接触课后反思：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第六课我的符号会说话教学内容：能够找到键盘上所有的符号键，了解它们的位置及操作方法；理解“上档字符”及“双字符键”的意义，并能灵活选择合适SHIFT键配合“双字符键”输入“上档字符”；在“写字板”中练习输入数学题及英文短诗，掌握字母、数字与字符的混合输入；通过教师的演示，学生体会符号的奇妙用法，并能自主探究或小组合作，用符号创作一些表情或图形；将输入的内容保存到计算机默认位置，并命名。教学目标：知识与技能：掌握符号与字母、数字组合的输入技巧；能够使用符号设计一些表情或图形并保存文什。过程与方法：在熟练掌握符号输入的基础上，能够使用符号设计一些简单表情，在趣味练习中学握上档键的操作方法。情感态度与价值观：感受符号的奇妙用处，锻炼学生的形象思维能力；体会到利用所学知识进行创作的快乐。教学重点：了解并记忆键盘上的符号位置，掌握输入它们时的正确指法。教学难点：在“写字板”中练习字母、数字与字符的混合输入；能够利用符号创作一些表情或图形。教学准备：机房，教材教学过程：1．课前准备准备含有符号、数字的数学练习题，带有标点符号的短义或者诗歌；一些网络常见符号表情2．教学策略本课主要采用讲授法、练习法、任务驱动法、探究法、小组合作法组织教学。通过讲授法，让学生了解输入字符时手指分工区域。“双字符键”，要配合Shift键使用，灵活输入“上档字符”。通过练习法，熟练掌握符号的输入。教帅注意及时纠正学生的不良习惯，要求尽可能进行盲打。通过任务驱动法，参照教师提供的样例，在“写字板”中输入字母、数字与字符的混合内容，如数学综合运算算式；也可以将学牛熟悉的文章或诗歌提前录入，标点符号的位置空出，让学牛自己输入。通过探究法和小组合作法，参照课本和教师提供的符号表情及符号图形，鼓励学牛人胆想象，创作新表情和新图形。当然，也可以在原有