2016届高三模拟卷

1/182016届高三模拟卷语文编写：湖南师大附中本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。共150分，考试时间150分钟。第Ⅰ卷(阅读题，共70分)甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人这种对“文字”的共通感。汉字的诞生无从考据，可是，从古人刻画的留痕中，我们依然能够感受到那种鲜活灵动的精神。这种精神凝聚在汉字中，凝聚在书法中，凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中。中华民族一项最伟大的创造，无疑是汉字这一文化符号。从文字的起源来看，即使是拼音文字，亦需以一定形体作为“符号”来展示“声音”。也就是说，在根本意义上，形、音的合一，是所有文字必然的归宿。只不过，西方的拼音文字是以“字母”为基本元素的，“字母”作为表音的基础，生成为“单词”，方才成为西方语言书面表达的意义元素。汉字则不然。许慎的《说文解字序》曰：“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳①而寝多也。”这里，着重指出了“象形”的重要性。“文字”作为“物象之本”的“文”和“形声相益”的“字”构成的“汉字”，与“字母”的不同在于，它是以“形声相益”的复合形态出现的。“字”所包含的“孳乳”义，与西方的“字母”不同，是以“字子”形态出现的——从而具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。所以，从图画文字到象形文字，汉字完成了一种飞跃。“图”进一步形式化，“画”进一步抽象化，从而使“字”逐渐“象形化”“文字化”。也就是说，汉字，正如公认的，是合形、音、义为一体的文字。这里，就产生了一种似乎古怪的现象，那就是把汉字说成是表意文字。从以上提到的关于文字形态的进化论思路来看，从图画、象形、表意、表音这个序列，选择一个恰当位置定义汉字，似乎最佳选择就是表意文字。可是，若从“字母”来说，则西方“文字”表音说似乎可通；但“字母”与中国“汉字”的地位明显不对等。“字”对应的是西方的“词”。而西方的“词”难道不是“表意”的吗?所以，在这里出现了一种概念错置，一种颇为荒唐的指称错乱。汉字的复杂性，却在这样的单线进化论中被忽视了。汉字作为一种合形、音、义为一体的文字，其为人诟病处在“象形”。可是，正因为“象形”，汉字才具有了独特的审美属性，才衍生了世界上最独特的一种艺术形式，即书法。汉字是一种具有文化丰富性的符号，把不同模式、不同媒介的信息综合为一；图画、象形、表意、表音，这四种“文字发展阶段”，都智慧地凝结在“汉字”这种独特的符号之中，并且2/18能够自由自在地表达，从而成为一种美学上的奇迹。汉字美学之提出，正在于汉字独具的文化特质。在一些人看来的“落后”，却恰恰是汉字伟大的地方。（节选自骆冬青《汉字蕴含的美学，文史知识》2015年第4期）【注】①孳乳：繁殖、派生。【选篇理由】汉字是几千年中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和审美意蕴，也是中华民族共同的精神家园。汉字形体方正平稳而又富于变化，往往能引发美妙的联想，给人以审美的享受，无形中影响人的思维和品格。了解汉字的相关知识，有利于学生的精神生长。1．列有关汉字的表述，不符合．．．原文意思的一项是A．现在人们已经无法从文献中准确得知汉字是如何诞生的，不过那些优美的、如今还在使用的汉字依然能带给我们很多想象和美感。B．《说文解字序》认为，汉字是以“文”“字”两种“形声相益”的关系出现的，这种关系与根本意义上也是形音结合的拼音文字相同。C．汉字的形、音、义为一体让人们认定汉字是表意文字，形成这个观点是基于文字发展的“图画、象形、表意、表音”四种阶段的观点。D．汉字被诟病的一个原因是汉字的象形性，不过汉字的象形性使汉字这种文化符号具有独特审美属性，衍生出世界上独特的书法艺术。1.B【解析】本题难度适中，考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B。解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“汉字”相关的语段，然后将选项与原文进行比较分析，作出判断取舍。B项，原文第二段中提到“作为‘物象之本’的‘文’和‘形声相益’的‘字’构成的‘汉字’”，其中“形声相益”指“字”而不是“文”和“字”的关系；也与拼音文字不同。2．下列对文章的分析和理解，不符合．．．文意的一项是A．仓颉造字的传说体现了古人对文字创生的复杂情感，古人对写有文字纸张的尊敬、爱惜之情表现了他们对文字本身推崇、敬仰的思想。B．从文字的起源分析，所有文字都需要形体作为“符号”来表示字的读音，不过汉字与拼音文字的区别在于汉字以“字子”的形态出现。C．汉字从图画文字到象形文字是一次重大的飞跃，体现在此时的汉字特点是“图”更加形式化、“画”更加抽象化，这些让文字更加象形。D．汉字独具的文化特质使得汉字蕴含美学，但有些人把汉字的美学当作落后的象征，忽略了汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题。2.D【解析】本题难度适中，考查筛选并整合文中的信息、归纳内容要点的能力，能力层级为C。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析。D项，“但有些人把汉字的美学当做落后的象征”错误，文中说“在一些人看来的‘落后’，却恰恰是3/18汉字伟大的地方”中的“落后”指汉字的象征性，不是汉字蕴含的美学；同时，“汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题”于文无据。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确．．．的一项是A．汉字的产生是中华民族的伟大创造，有着悠久的历史，并且这种创造的过程现在还保存在甲骨、青铜器、竹帛中，成为中华民族的骄傲。B．“依类象形，故谓之文”是说仓颉造字时首先是按照事物的特征画出形体，这就是所谓的“文”，这是“物象之本”，是造字的重要方法。C．拼音文字的基本元素是“字母”，然后生成表意的“单词”，这与汉字的“字”功能对等，有人把汉字的“字”与拼音文字的“字母”对等是错误的。D．汉字能够把不同模式、不同媒介的信息综合为一，是把图画、象形、表意、表音等内容智慧凝结在一起并能够自由自在表达的文化符号。3．A【解析】本题有一定难度，考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，作出判断取舍。A“创造的过程还保存在甲骨、青铜器、竹帛中”错误。文章第一段的意思是说，汉字的精神（汉字蕴含的美学）保留在了古人刻画的留痕中，“凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中”，而不是“汉字的创造过程”保存在其中。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)(河南省许昌市、平顶山市、新乡市2015届高三第一次调研考试)阅读下面的文言文，完成4～7题。刘文静，字肇仁，自言系出彭城，世居京兆武功。倜傥有器略。大业．．末，为晋阳令，与晋阳宫监裴寂善。寂夜见逻堞传．烽．，吒曰：“天下方乱，吾将安舍？”文静笑曰：“如君言，豪英所资也。吾二人者可终羁贱乎？”高祖为唐公，镇太原，文静察有大志，深自结。既又见秦王，谓寂曰：“唐公子，非常人也，豁达神武，汉高祖、魏太祖之徒欤！殆天启之也。”寂未谓然。文静俄坐李密姻属系狱，秦王顾它无可与计者，私入视之。文静喜，曰：“上南幸．，兵填河、洛，盗贼蜉结，大连州县，小阻山泽，以万数，须真主取而用之。诚能投天会机，奋臂大呼，则四海不足定也。今汾、晋避盗者皆在，文静素知其豪杰，一朝号召，十万众可得也。加公府兵数万，一下令，谁不愿从？鼓而入关，以震天下，王业成矣。”王笑曰：“君言正与我意合。”乃阴部署宾客。唐公践天子位，擢纳言。时多引贵臣共榻．，文静谏曰：“今率土莫不臣，而延见群下，言尚称名。帝坐严尊屈与臣子均席此王导所谓太阳俯同万物者也帝曰我虽应天受命宿昔之好何可忘？公其无嫌。”文静自以材能过裴寂远甚，又屡有军功，而寂独用故旧恩居其上，意不平。每论政多戾4/18驳，遂有隙。尝与弟散骑常侍文起饮酣，有怨言，拔刀击柱曰：“当斩寂！”文静妾．失爱，告其兄上变，遂下吏。帝遣裴寂、萧瑀讯状，对曰：“昔在大将军府，司马与长史略等。今寂已仆射．．，居甲第，宠赉不赀。臣官赏等众人，家无赢，诚不能无少望。”帝曰：“文静此言，反明甚。”李纲、萧瑀明其不反，帝素疏忌之，寂又言：“文静多权诡，而性猜险，忿不顾难，丑言怪节已暴验，今天下未靖，恐为后忧。”帝遂杀之，年五十二。（《新唐书·刘文静传》）【选篇理由】近几年的全国新课标卷文言文选文一般出自唐、宋、明三代正史，本文选自《新唐书》，吻合其选材范围。传主体现了较为丰富、复杂的形象特征，能给现代青年学生提供多方面的人生哲理启示。4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．帝坐严尊屈/与臣子均席/此王导所谓太阳俯/同万物者也/帝曰/我虽应天受命宿昔之/好何可忘B．帝坐严尊/屈与臣子均席/此王导所谓太阳俯/同万物者也/帝曰/我虽应天受命/宿昔之好何可忘C．帝坐严尊/屈与臣子均席/此王导所谓太阳俯同万物者也/帝曰/我虽应天受命/宿昔之好何可忘D．帝坐严尊屈/与臣子均席/此王导所谓太阳俯同万物者也/帝曰/我虽应天受命宿昔之/好何可忘4．C【解析】本题难度不大，考查理解句义和断句的能力，能力层级为B。断句题，要先把握大意，然后根据句式和名词、动词、虚词等标志词判断。本句的大意是，皇帝的位置庄严尊贵，屈尊与臣子同席而坐，这正是王导所说的太阳向下混同万物啊。皇帝说：“我虽然顺应天命，过去的好友又怎么能忘记？……”)(新创)5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确．．．的一项是A.传烽，点燃烽火，逐站相传，以报敌情。烽即烽火，古时边防报警的烟火。白天放烟叫“烽”，夜间举火叫“燧”。B.幸，旧指皇帝亲临，后也泛指皇族亲临。文中“上南幸”意思是皇帝到了南方。“幸学”一词意为“皇帝巡视学校”。C.榻，卧具，类似床形，但狭长而较矮。秦汉时，床榻开始成为卧具，与床相比，榻较轻便，多为待客的临时用具。D.仆射，官名，秦始置，秦代尚武，以善射者掌事，故称仆射。汉献帝设左右仆射，唐宋时则以左右仆射为宰相之职。5.C【解析】本题难度较大，考查理解常见文言实词在文中的含义，实际上是考查考生对古代文化常识的积累，能力层级为B。榻，坐具。先秦时，人们在日常生活中普遍席地跪坐，5/18秦汉时，床、榻开始成为坐具。（改编）6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是A．刘文静为人洒脱而颇有谋略。在天下大乱之时，与裴寂的忧虑不同，他自信能有所作为而不至羁于贫贱。B．刘文静颇有识人之明。早在李渊还是唐公镇守太原时，刘文静就察知他胸怀大志，与李氏父子深相交结。C．刘文静曾受李世民器重。李世民认为他是可共谋大事之人，不惜屈尊探狱，而刘文静所言果然深得其心。D．刘文静气量和格局不够。他因位居裴寂之下而心怀怨愤，虽在言行中加以隐瞒讳饰，但还是被李渊察知并认为他有反叛之心。6.D【解析】本题难度适中，考查归纳内容要点和分析概括作者的观点态度，能力层级为C。由文章最后一段可知，刘文静的怨愤在言行中没有隐瞒讳饰。（改编）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）文静俄坐李密姻属系狱，秦王顾它无可与计者，私入视之。（5分）（2）臣官赏等众人，家无赢，诚不能无少望。（5分）7.（1）文静不久因与李密是姻属受牵连获罪，被关进了监狱，秦王考虑没有其他能够商讨大计的人，私下里入狱探望。（5分。译出大意2分；“坐”“系”“顾”各1分。）(2)我的官位赏赐与众人相等，家无余财，确实不可能没有一点怨望之心。（5分。译出大意2分；“等”“赢”“望”各1分。）【关键点拨】“坐”，因……获罪。“系狱”，囚禁于牢狱；“系”，拘囚，关进牢狱。“顾”，考虑。“等”，与……相等。“赢”，财有余。“望”，埋怨，责备。【参考译文】刘文静，字肇仁，自称祖籍彭城，世代居住在京兆武功。豪爽洒脱有才能谋略。大业末年，任晋阳令，和晋阳宫监裴寂交好。裴寂夜晚见巡逻兵在城垛上传递烽火，叹道：“天下正乱，我将在哪安居？”文静笑着说：“如你所说，现在正是英雄用武之时。我们二人岂能始终受制于贫贱呢？”高祖为唐公镇守太原时，文静观察到他