2014年教师资格小学教育心理学提高试题二

环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)1.儿童自我意识发展的第三个阶段是()。A.生理自我B.社会自我C.虚拟自我D.心理自我2.现代教育心理学的奠基人是()。A.桑代克B.华生C.苛勒D.加涅3.内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()。A.社会意义B.动机的作用与学习活动的关系C.个人的前途D.动力来源4.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.上位学习5.心智技能的执行具有()。环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌外显性B.展开性C.内潜性D.客观性6.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于()。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略7.学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是()。A.语义联想B.视觉想象C.谐音联想法D.关键词法8.将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是()。A.形象思维B.发散思维C.聚合思维D.直觉思维9.操作技能就其动作的进行而言，具有()。A.外显性B.客观性环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌展开性D.观念性10.()是加工信息的方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.调节策略11.注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于()。A.民主式B.专制式C.监督式D.参与式12.以下属于元认知计划策略的是()。A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间13.在情感领域的教学目标中，()是低级的价值内化水平。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统14.影响教师课堂管理的情境因素是()。环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌班级规模B.班级性质C.班级类型D.班级特征15.为了减少误差，()在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。A.评价B.测量C.测验D.评估16.新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的()。A.活动B.细节C.经验D.形式17.教育心理学初创时期大致在()。A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代至S0年代C.20世纪60至70年代D.20世纪80年代以后18.1～3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有()。A.阶段性B.顺序性环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌不平衡性D.差异性19.学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”，这样的学习属于()。A.符号学习B.连锁学习C.概念学习D.辨别学习20.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()。A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途21.根据迁移内容的不同，可将迁移分为()。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移22.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于()。A.概念学习B.命题学习C.符号学习D.并列结合学习23.吹拉弹唱属于()技能。环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌认知B.心智C.操作D.评价24.学习策略是学习者制定的学习计划，是由()构成的。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略25.“如何造就天才儿童”这类问题属于()的问题。A.有结构B.无结构C.一般性D.认知性26.态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是()。A.态度的核心成分B.动力成分C.非智力成分D.内化了的成分27.厌学是由于人为因素所造成的儿童()上的失调状态。A.知觉B.思维C.情绪环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌行为28.教学目标侧重知识或结果，则宜选择()。A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.掌握学习29.()决定个体能否顺利完成某些任务。A.能力B.态度C.道德D.情绪30.学习困难综合征在()中比较多见。A.小学生B.初中生C.高中生D.大学生二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1.5分，共30分)1.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即()。A.有结构的问题B.无结构的问题C.创造性的问题D.认知性的问题环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌一般性的问题2.班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为()。A.直接强化B.归因强化C.替代强化D.效果强化E.自我强化3.早期的迁移理论主要包括()。A.形式训练说B.共同要素说c.经验类化说D.认知结构说E.关系转换说4.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为()。A.上位学习B.概念学习C.下位学习D.命题学习E.并列结合学习5.以下属于操作技能的是()。A.演唱B.文学创作C.打球环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌运算E.开车6.常用的组织策略有()。A.记笔记B.列提纲C.提问D.画图形E.生成性学习7.桑代克的尝试一错误学习理论的基本规律有()。A.效果律B.强化律C.练习律D.消退律E.准备律8.学生的个别差异包括()。A.生理的个别差异B.心理的个别差异C.智力因素的个别差异D.非智力因素的个别差异E.行为习惯的差异9.根据动作的连贾性与否将操作技能分为()。A.细微性操作技能B.粗放型操作技能环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌连续型操作技能D.断续型操作技能E.闭合性操作技能10.教学中可以借助()来表明对材料的领会。A.转换B.记忆C.解释D.分析E.推断11.创造性思维的主要特征有()。A.流畅性B.认知性C.变通性D.序列性E.独创性12.心理发展的不平衡性体现在()。A.个体心理发展的不同方面，发展速度不同B.个体心理发展的不同方面，达到成熟的时间不同C.个体心理发展的不同方面，发展的最佳时期不同D.个体心理发展的不同方面，发展条件相同E.个体心理发展的同一方面在不同的时期发展速度不同13.动机的功能有()。A.激活功能环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌选择功能C.指向功能D.控制功能E.强化功能14.奥苏伯尔认为原有认知结构的()始终影响着新的学习的获得与保持。A.清晰性B.稳定性C.包容性D.概括性E.连贯性和可辨别性15.概念的结构包括()。A.概念名称B.概念定义C.概念特征D.概念类型E.概念实例16.常用的精细加工策略有()。A.记忆术B.做笔记C.提问D.列提纲E.画关系图17.学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是()。环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌学习过程B.教学过程C.管理过程D.评价/反思过程E.认识过程18.情感领域的教学目标可分为()。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化19.训练发散思维的一般方法有()。A.用途扩散B.过程扩散C.结构扩散D.方法扩散E.形态扩散20.教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有()。A.说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析E.奖励与惩罚环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)1.言语讲解在技能形成中不起作用。()2.元认知策略的三个方面是相对独立的工作。()3.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。()4.态度结构的三种成分始终是一致的。()5.健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。()6.班级越大，情感纽带的力量就越强。()7.教学评价是对学习结果的客观描述。()8.新教师有一套完善的维持学生注意的方法。()9.一个教师经常思考“学生喜欢我吗”和“同学们怎样看待我”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。()10.具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()11.与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。()12.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()13.评价量表和行为检查单有一定的关系。()14.课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。()15.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。()16.提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。()17.由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。()18.个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。()19.自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。()环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌测量和测验是对学习结果的主观判断。()四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)(一)在接手三年级的一个新班后，我发现班里有个比较“特别”的孩子，他不仅性格孤僻，而且几乎与班上所有同学都发生过摩擦。经了解，这个孩子的家庭成员文化水平不高，父亲是某娱乐场所的部门经理，性格暴躁;母亲因不堪忍受父亲的个性，在孩子岁时与孩子父亲离婚。父母离异后，爷爷奶奶非常疼爱孙子，在物质生活上尽量满足他。通过家访，我发现这个孩子家的DVD影片几乎都是有关枪战、爆炸、打斗的，他说自己最喜欢看暴力电视节目。针对这些情况，我婉转而客观地与家长分析了孩子的攻击性行为，认为家庭环境对孩子个性形成影响较大。鉴于孩子年龄较小，可塑性较强，可及时进行干预以帮助其矫正。经过协商，他父亲与爷爷奶奶表示愿意支持、配合对孩子的教育，一是决不打骂孩子，二是尽量限制孩子观看暴力影片，三是尽可能多的与孩子进行沟通交流。同时根据他的实际情况，在学校我们通过合理宣泄、榜样示范等方法对他进行教育疏导。经过较长一段时间，他的变化很大，攻击性行为明显减少，还交上了几个好朋友。1.案例中，该儿童的问题是由哪些因素造成的?()A.父亲的性格暴躁B.爷爷奶奶的教育方式C.暴力影片的影响D.缺少关爱2.若该儿童是通过暴力电视节目学会攻击性行为的，这符合()的观点。A.联结试误学习理论B.格式塔学习理论C.社会观察学习理论D.人本主义学习理论3.案例说明了，影响人格形成的因素有哪些?()A.环境B.学校教育环球天下教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司环球网校——中国职业教育领导者品牌http://