2014年新版四年级下册英语Unit1教学设计

Unit1MyschoolPartA第一课时学习内容：Unit1MyschoolP4PartALet’stalk,Look,askandanswer课型：会话学习目标1.能听懂、会说Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.句型，并能在实际情景中进行运用。2.能听说、认读句型Isthis.../Isit...及其肯定与否定回答。重点难点:1.让学生熟练掌握Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.的用法。2.句型Isthis.../Isit...Yes,itis.No,itisn’t.学具:准备学校各楼层不同场所的图片课前预习指导预习提点：1.可以听录音或向老师，组长请教句型Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.的正确读法，并知道汉语意思。2.通过Isheyourbrother?No,heisn’t.Yes,heis..练习Isthistheteachers’office?No,itisn’t.3.听录音或向老师，组长请教Theteachers’officeisnexttothelibrary.Here’smyhomework.的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。teachers’office()secondfloor()library()homework()二、翻译下列句子。1．Where’stheteachers’office?()2．It’sonthesecondfloor.()3．Isthistheteachers’office?()4．Theteachers’officeisnexttothelibrary.()5．Here’smyhomework.()课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。学习过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Ourschool—看导入动画2.分小组预习Let’stalk。3.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能了解文章大意)二、学案引导自主学习1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Isthis......的含义)2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：注意句型Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.要非常熟练，达到脱口而出哟）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’stalk。(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)连词成句．1.the,Where,is,teachers’office(?)_________________________2.on,secondfloor,the,It’s(.)___________________________3.this,Is,the,teachers’office(?)________________________Unit1MyschoolPartA第二课时学习内容：Unit1MyschoolP5PartALet’slearn,Let’sdo课型：词汇学习目标1.能听、说、认读“teachers’office,library,firstfloor,secondfloor”以及句型Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.2.能听懂4个指示语，按指令做相应的动作，同时能用英语指示小伙伴做。重难点1.掌握单词teachers’office,library,firstfloor,secondfloor的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2.听懂Let’sdo的内容，相互发指令做出相应的动作。学具:每组准备一套自制的teachers’office,library,firstfloor,secondfloor单词卡。课前预习指导预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词teachers’office,library,firstfloor,secondfloor的正确发音，并知道汉语意思。2.听录音或向老师，组长请教Let’sdo中四个指令的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。teachers’office()library()firstfloor()secondfloor()二、翻译下列句子。Gotothelibrary.Readabook.（）Gototheteachers’office.Sayhello.（）Gototheplayground.Playfootball.（）Gotothegarden.Watertheflowers.（）学习过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Ourschool—看导入动画2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)5.由词入句(例1:library---Gotothelibrary,Readabook.)(学法提示：边听，边说，边做。)(例2：--Whereisthelibrary?--It’sonthe_____floor.)(学法提示：要注意序数词。)三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）3．每个人用Where’sthe......?提问，让组内其他成员回答。四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)单词积木将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。(学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!)playrarygroundofficeteachers’lib_____________________________________Unit1MyschoolPartA第三课时学习目标1.能听、说、读、写单词water，tiger，sister,computer,dinner.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2.掌握含有元音字母组合“er”的发音，便于识记单词。重难点1..掌握单词water，tiger，sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2.掌握含有元音字母组合“er”的发音。学具每组准备一套自制的water，tiger，sister,computer,dinner单词卡。课前预习指导预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词water，tiger，sister,computer,dinner.的正确发音，并知道汉语意思。2.向老师请教后缀为er的单词发音规律。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。water()tiger()dinner（）sister()computer()二、翻译下列句子。Mysister’sdinner.（）Nowaternearthecomputer.（）学习过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—小组表演ALet’stalk的对话2.看Let’sspell课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)5.由词入句(例1:dinner---mysister’sdinner)(例2：water-----Nowaternearthecomputer.三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。）3．每个人说出后缀er发音规律。四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；)1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示)b.猜一猜6页填写的单词由来。2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)小小翻译家根据汉语写出英文。1.我妹妹的晚餐。_______________________2.电脑旁不能放水。_________________________Unit1MyschoolPartB第四课时学习内容：Unit1MyschoolP7PartBLet’stalk,Let’splay课型：会话学习目标1.能听懂、会说Thisismyclassroom.Isthatthecomputerroom?句型，并能在实际情景中进行运用。2.能用Doyouhave...来询问相关情况。重难点1.让学生熟练掌握Thisis.../Isthat...的用法。2.this和that的发音及区别学具准备人物头饰课前预习指导预习提点：1.可以听录音或向老师，组长请教句型Welcometoourschool.Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.的正确读法，并知道汉语意思。2.通过Isthistheteachers’office?No,itisn’t..练习Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.3.听录音或向老师，组长请教Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.Thisway,