2016届高考语文一轮总复习专题20文采与创新学案

专题二十一语天然万古新——文采与创新[师说]有文采，会让沉稳的山有灵气，让浑浊的双眼散发智慧的睿光，让笨拙的身躯跳出曼妙的拉丁舞。因此，每一位考生都要做个聪明的美容师，注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美，让考场作文出彩，使人读后如品香茗，余味无穷；如饮醇酒，令人陶醉。具有创新性的作文，才会入阅卷老师的法眼。[展示文采——增分策略]【策略1】巧妙选用修辞，增添语言的神韵美1．运用比喻，抽象变形象构思比喻时，应当积极迎合写作语言环境，从写作内容之中构思比喻形象，这样能够使修辞语言与写作内容自然贴切地结合起来，既能使作文语言生动形象，也进而表现出深厚的语言意蕴。积极使用比喻句，因为它能够鲜明地突出事物的特征，把抽象的变为形象的，增加阅读的形象感。(1)可运用接力式的比喻即形成第一个喻体之后，再依势推想出第二个或第三个喻体。如：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。(2)可对喻体再进行延展描写即比喻建立之后，对喻体再进行延展描写，描摹出喻体的形态，就会使喻体形象更加生动。如：亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却……而愈加沉重。人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！也许还有些许的无奈……(3)可构思博喻博喻即排比式比喻，构思时，一定要使各个分句之中的喻体相互和谐，即共同处于一个审美层面之上，或属于同一类事物形象。如《画山绣水》片段：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像蓬花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！2．引用(化用)诗词名句，增添色彩积极地将自己背诵储存中的诗文名句与自我语言融合，妙合无痕地转化为作文事例或议论或抒情；或将作文材料中的关键词或标题词语巧妙嵌入到诗词名句中；或选择贴切的名人名言，这样必然能增强作文的文学色彩和文化底蕴，充实内容，突出主题，提升其语言品位。如《深阅读之美》片段：深阅读似佳茗，须细品，须在风静人定的夏夜想起那“留得残荷听雨声”的闲情；须在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约；须在浩浩江水边想起那“大江东去，浪淘尽”的豪放。深阅读，是一种更贴近心灵的阅读。在引用名言名句之后，随之将其中关键词语用引号引出，进行跟进式评价或者翻新，为我所用。如《适度示弱天地宽》片段常言说，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，这一“忍”一“退”，便是适度的示弱。它需要一种宽广的胸怀和博大的胸襟。3．恰当运用排比，形成气势排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。用排比点题，可以把中心阐述得更严密，更充分，更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。4．适时对比，是非鲜明把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒情，感情更鲜明；运用对比来议论，是非更分明。如：你不似灰蒙蒙的春雨，你缺少那份“随风潜入夜，润物细无声”的轻巧和缠绵；你不似疏疏朗朗的秋雨，你没有那种雨打梧桐响清秋的冷凄，你是独具个性的啊，夏雨。【策略2】精心挑选句式，追求语言的灵动美1．灵活运用设问句、反问句、感叹句在议论和抒情中，应主动调遣设置问句。设问句能够鲜明地提出问题，引出观点和感情倾向，还能把思维引向深入；可以设疑问句，激发读者的阅读兴趣。反问句可以表现出强烈的判定作用。在论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化感情，使议论充满激情。如《彼岸花》中的两段文字：距离，是何神物？有着这般神效？隔着时间或者空间的河流，为何我所看见的彼岸是姹紫嫣红，是火树银花，是曼妙芳华？我想说，距离或许是那盏神灯，或许是那句“芝麻开门”。距离，它开启了许多童话和美好！2．灵活运用长句与短句长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，根据整篇的语言格调，慎重选择。或用长句，或用短句，或长短结合，如果调配得好，语言就能因此增色。在一般情况下，高考作文中应该禁止连续的长句出现，应以中短句为主：一般而言，短句适合人物对话，中短句适合高考文体作文的议论、叙述、描写、抒情，点缀一些长句适合更加严谨的议论。具体运用时可以把一句长话分为两三句说，避免病句；点缀一些独词句、短语句、省略句、文白相间句；有意识地利用逗号和破折号点断长句。如高考满分作文《我的财富》片段：我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，或钱，或物，却总不外于二者范围：精神的和物质的。而我的财富，却是书。【策略3】用心锤炼词语，体现语言的生动美1．讲究辞藻美。遣词造句生动、活泼，巧妙运用动词、形容词、修饰语、叠字、叠词等。2．讲究词语丰富性。词语丰富，同义词使用准确，富于变化，反义词运用得当而又对比鲜明。3．讲究用词自然美。用词还要讲究自然、优美，不造作，机智幽默，饱含情感。4．运用文白语言融合法行文构思时，在以现代汉语为主体的表达平台上，可以在以下内容中加入少量的文言性的、凝练的词语。其表达效果既凝练，又深沉，且往往具有情感因素。①结尾段的独白或抒情；②与特定对象的强烈抒情或感情交流；③悲哀、愤慨、无奈等情绪的表达内容。如：相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌？考究后，我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？【对点训练】1．请在“魅力”“风度”中任选一个为话题，列举恰当的实例，运用排比句式论述其作用。___________________________________________________________________________________________________【答案】(示例)(1)魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑，是迈克尔·乔丹临空灌篮，是巴蒂斯图塔的飞脚抽射，是白石老人的虾，是悲鸿先生的马……魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”，是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳……(2)风度是大雨中为人撑开的小伞，是骄阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书……2．选择一个典型人物，运用长短句结合的技巧来论述“坚强”，不少于100字。________________________________________________________________________【答案】(示例)当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他徘徊，他迷茫，他无奈，他痛苦，他挣扎，但是他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：坚强。于是，那坚强的翅膀承载着人生的真谛，飞翔在维也纳金色大厅。他就是用灵魂演奏生命音符的刘伟。3．下面是一篇作文的结尾部分，请在横线处添加恰当的文言语句，结束全文。身处经济高速发展的时代，焉能忘本？子为猫，本在捉鼠；子为人，本在图学。然而，遍审天下，“忘本”者确实有之。前段，曝光的一篇论文在某学术单位被连环抄袭。这真正是个笑话。作为研究者，本应去潜心钻研，潜心治学。然而却利用别人的成果去沽名钓誉，这不是忘记自身职责了吗？________________________________________________________________________【答案】(示例)呜呼，尸位素餐！[创新意识——增分策略]【策略4】运用多向思维多向思维即从多个方面观察问题，努力寻求新的见解。以“竹子”为例，从不同侧面、不同角度去考虑：由竹子中空想到那些没有真才实学的人或那些虚怀若谷的人→由郑板桥的竹子图想到做人应该有气节、有骨气；由竹子冬天不落叶想到傲霜斗雪不畏严寒的气概→由竹子没有旁逸斜出的枝条想到正直挺拔→由雨后春笋想到顽强的生命力。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，要善于多方面地看问题，打破常规，独辟蹊径，选用人人心中有的材料，写出个个笔下无的见识，塑造第一千零一个哈姆莱特，装靓第一千零一个林黛玉。【策略5】运用求异思维求异思维即从相反的角度，反向、侧向思考问题，提出与正面或常见观点完全不同的观点，表达新的见解、主张的一种立意方法。运用求异思维可使立意创新，通常有以下几个方面：1．对传统观点说“不”在不违背社会公共道德的情况下，对传统观点多角度思考，然后否定传统观点，提出新的观点。唐代诗人李商隐吟唱“夕阳无限好，只是近黄昏”，叶剑英元帅却否定他的观点，吟出“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”的名句，表达了无产阶级革命家“烈士暮年，壮心不已”的豁达胸襟和豪迈气魄。2．对流行观点说“不”在不违背社会公共道德的情况下，变换对流行观点的思维角度，往往能运用求异思维翻出新意。流行观点“知足者常乐”可变换成“知足者不常乐”或“不知足者常乐”，立意顿时新颖亮丽。3．对权威观点说“不”在不违背科学常识的前提下，用逆向求解的方法，不要让经验成为一种束缚，捆住自己的手脚，要对权威观点做新的思考，令人耳目一新。“班门弄斧”可运用求异思维翻出新意，“弄斧就要到班门”以便得到行家的及时指导和校正。【策略6】从材料的使用上创新——转换视角学生围绕自己的生活经历选材，容易给人以真实感、亲切感，但由于生活经历的大体相同，又不善于在相同中寻找不同，所以从“我”的角度选材写作，容易出现千篇一律、万人一腔的现象。因而需要在材料的使用上“转换视角”，创出新意，主要方法有以下三种：1．“我”转化成“他”把“我”的视角转化成“他”的视角，然后根据这个人的身份、地位、学识、修养、心理、语言、所处环境等，围绕主题展开故事。以“父爱”为话题，有个学生拟的题目是“父亲的日记”，分别写了几个画面：女儿降生时，我高兴激动；女儿上幼儿园时，我天天接送，女儿上小学时，我夜夜陪她学习。“我”转化成“他”，站在父亲角度去写，整篇文章就洋溢着浓浓的父爱。2．“我”转化成“物”用拟“物”的方法，把人当物来写，设身处地站在“物”的角度，进入该“物”的角色来体悟这个世界，最终表现人的某种情感。有个学生以“黄狗日记”为题目。以小狗的视角与感受，写了小明对“我”的热情呵护，其父母对“我”的冷酷无情，表现了一个重大主题：人与动物要和睦相处，人与自然要和谐平等。3．“我”转化成“多主体”把“我”的视角转化为“多主体”视角，围绕同一个主题或故事，多角度表现。以“喝彩”为话题，有一位学生赞美老师，就采用了几个主人公的角度来为老师喝彩：老师的话、同学的话、师母的话、黑板的话。【对点训练】4．下面是一篇散文，在内容和形式上都具有创新性，请你阅读后具体说说本文的创新具体表现是什么。风景诗画骄阳·父亲·麦田是谁腰身佝偻，注视着拔节的小麦？是谁挥镰荷锄，催熟了颗粒饱满的庄稼？父亲，你厚重的肩胛沐浴过多少季节的麦浪，你满头的白发飘飞着多少人生的沧桑。双脚之下，一片热土酝酿着汗水的芬芳。父亲，满脸笑容的麦穗可是你汗水浇灌的希望？一声吆喝，雄浑粗犷的无谱歌谣沿着犁铧翻开的泥土撒播最初的果实，你黝黑的皮肤背负苍穹，背负骄阳。一海碗烈酒引出一段段荡气回肠的传说。发黄的日历后，你伫立的背影仿佛雕塑，守望麦田，守望大地丰满的粮仓。啊！父亲，这夏季热烈的麦地是你生命永不停止的风车。针线·母亲·灯光一柄秋后的瘦镰，是母亲腰身佝偻的姿势。穿针引线的身影映在那盏灯下，也能构成一幅乡韵浓郁的木版画；高高卷起的裤脚，站在那一片泥土上，写意着一首朴素动人的乡土诗。锅碗瓢盆的交响在你的手里犹如乡音般淳朴动听，袅袅的炊烟飘扬着缕缕温情，一坛坛乡情般的酒，就在那含辛茹苦的日子里酿出，浓郁的芬芳不醉人也醉心。转动黎明的辘轳，转动着你沉重的生活。麦浪起伏的田一道道横陈在你沧桑的额角，你的日子就在涨潮的麦浪里，一浪一浪涌进金秋。你是一粒成熟的粮食啊！默默无闻，却因生命饱满而美丽。站着，是一株满面金黄的