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2014年特岗招教考试综合模拟试题及答案(6)相关推荐:教师招聘考试题库2014辽宁教师招聘最新招考资讯一、单项选择题1、闭卷考试时,学生主要的记忆活动是()A.识记B.保持C.再认D.回忆【答案】D中公专家解析:记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物,当它再度呈现时,仍能认识的心理过程;回忆是指过去经历过的事物不在面前,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程,闭卷考试时,学生主要的记忆活动是回忆。2、只要给足了时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的内容都能达到掌握的程度,这种学习属于()A.意义学习B.机械学习C.发现学习D.掌握学习【答案】D中公专家解析:掌握学习代表着一种非常乐观的教学方法,它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学,大多数学生都能够学会学校里的科目。3、打篮球时,对于拦网和远投这些运动技巧的记忆属于()A.程序性记忆B.陈述性记忆C.情景记忆D.语义记忆【答案】A中公专家解析:程序性记忆是指对如何做事情的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。例如打篮球,我们所知道的规则和方法是储存在陈述性记忆中的,但是擅长拦网和远投,这些运动技巧则储存在程序性记忆中。4、学校产生于()A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会【答案】B中公专家解析:早在奴隶社会就出现了学校。5、“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯【答案】C中公专家解析:杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”。6、1970年写成并出版《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是()A.保罗。朗格朗B.R·H·戴维C.穆克.德洛尔D.埃德加·富尔【答案】A中公专家解析:保罗·朗格朗于1970年写成并出版了《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。7、在近代教育史上,认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是()A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论【答案】D中公专家解析:实质教育理论强调知识的传授。与实质教育理论相对应的是形成教育理论,其观点是认为教学的主要任务在于发展学生的智力。8、学校进行教学工作的基本单位是()A.小组B.班级C.年级D.教导处【答案】B中公专家解析:班级是学校教学工作的基本单位。9、我国《教师法》开始实施的时间是()A.1993年10月31日B.1994年1月1日C.1993年10月31日D.1993年11月1日【答案】B10、现代教育发展的根本动因是()A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命【答案】C中公专家解析:现代教育发展的根本动因是生产力发展水平。11、在教学中,以引导学生进行探究活动为主的教学方法是()A.读书指导法B.发现法C.情境教学法D.导学式教学法【答案】B中公专家解析:发现法属于典型的以探究活动为主的教学方法。12、班主任了解学生最基本的方法是()A.观察法B.谈话法C.问卷法D.实验法【答案】A中公专家解析:班主任了解学生最经常、最基本的方法是观察法。13、下列不属于学校法律关系的是()A.学校与学生B.学校与家长C.学校与教师D.学校与政府【答案】B中公专家解析:学校与家长不包括在学校法律关系中。14、教育工作必须循序渐进,这是由于青少年身心发展具有()A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.发展速度的不均衡性D.共性和差异性【答案】A中公专家解析:循序渐进体现了青少年身心发展的顺序性和阶段性。15、巴甫洛夫提出的高级神经活动类型中的不可遏制型相当于()A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质【答案】A中公专家解析:不可遏制型对应于胆汁质。16、提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是()A.夸关纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.乌申斯基【答案】B中公专家解析:赫尔巴特提出了“四段教学法”。17、班干部能做的老师不做,学生能做的班干部不做,这体现了()A.主体原则B.平等原则C.激励原则D.个性原则【答案】A中公专家解析:这体现了在班级管理中,以学生为主体的管理原则。18、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()A.斯金纳B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳【答案】B中公专家解析:“先行组织者”概念由奥苏贝尔提出,即先于某个学习任务本身呈现的引导性材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并与认知结构中的原有观念及新的学习任务关联。二、填空题1、根据愚维的创造程度,可分为___________和创造性思维。【答案】再造性思维2、班主任了解和研究学生主要包括___________和___________两方面。【答案】学生个人学生集体3、心理辅导的基本目标是__________。【答案】学会调适4、所谓的三结合教育一般是指学校、家庭和___________的三结合教育。【答案】社会5、德育过程从本质上说是___________和社会规范个体化的统一过程。【答案】个体社会化6、列举两种似动知觉:___________、___________。【答案】自主运动诱发运动动景运动运动后效(任意两个即可)7、把学生的成绩评为优良中差,属于学业成绩评定中的___________。【答案】等级制记分法8、根据识记有无目的性,识记可以分为____________和____________。【答案】有意识记无意识记9、美国的___________倡导“发现学习法”。【答案】布鲁纳10、“掌握学习”教学法的提出者是___________。【答案】布卢姆三、名词解释1、人力资本理论【答案】人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的,其核心是“人力资本”,它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力,它是资本的形态,体现在人身上,属于人的一部分。2、师生关系【答案】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等。3、行动研究【答案】行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要,与专家、学者及本单位的成员共同合作,将实际问题作为研究的主题,进行系统的研究,以解决实际问题的一种研究方法。4、晶体智力【答案】晶体智力是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力,是通过学习语言和其他经验而发展起来的。四、简答题1、列举五位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著作。【参考答案】(1)夸美纽斯,《大教学论》;(2)卢梭,《爱弥儿》;(3)洛克,《教育漫话》;(4)杜威,《民主主义与教育》;(5)赫尔巴特,《普通教育学》。2、简述班主任工作的基本内容。【参考答案】(1)了解和研究学生;(2)有效地组织和培养优秀班集体;(3)协调校内外各种教育力量;(4)学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理;(5)组织课外、校外活动和指导课余生活;(6)建立学生档案;(7)操行评定;(8)班主任工作计划与总结;(9)个别教育工作;(10)班会活动的组织。3、简述创造想象产生的条件。【参考答案】(1)强烈的创造愿望;(2)丰富的表象储备;(3)积累必要的知识经验;(4)原型启发;(5)积极的思维活动;(6)灵感的作用。4、简述教学中贯彻因材施教原则的基本要求。【参考答案】(1)坚持课程计划和学科课程标准的统一;(2)了解学生,从实际出发进行教学;(3)教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好,为学生创造条件,使每个学生的不同特长得以发挥。五、论述题1、联系实际,谈谈认知差异理论在教育上的意义。【参考答案】认知方式没有优劣好坏之分,只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱,主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素,但智力并不影响学习能否发生,它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。我们必须根据学生认知差异的特点与作用,不断改革教学,努力因材施教。因此,在教育中,我们应该:(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式:(2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化;(3)运用适应认知差异的教学手段。适当联系教学实际即可。2、试述探究式教学的基本内容及实施要求。【参考答案】(1)探究式教学以问题解决为中心,注重学生的独立活动,着眼于学生思维能力的培养。(2)探究式教学的基本程序是:问题一假设一推理一验证一总结提高。(3)探究式教学的优点在于能够培养学生的创新能力和思维能力,培养学生的民主和合作的精神,培养学生的自学能力;缺点在于一般只能在小班进行,需要较好的教学支持系统,教学时间较长。(4)探究式教学实施的要求包括:教师在教学中要尊重学生的主体性,要对那些打破常规的学生予以一定的鼓励,教师要以引导为主,不能轻易告诉学生探究的结果。六、分析应用题有这样一个真实的事例:几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟嚷说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”请你运用现代教育理论对该教师的行为作出评析。【参考答案】(1)教师要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌握,还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展,孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。(2)教师要有正确的学生观,要把学生看成是能动的、充满生机和活力的人,学生是学习的主体,是学习的主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。通过“生气地走过去问”“声音提高了八度”“严厉的斥责”等语句,我们可以看出该教师并没有做到师生平等,而是以权威压制学生,不把学生看成是能动的、发展的人,不尊重学生的主观能动性。2015年辽宁教师资格考试题库:
本文标题:2014年特岗招教考试综合模拟试题及答案(6)
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