2013年江苏高考化学试卷分析

-1-2013年江苏高考化学试卷分析一、整体分析：1、总体评价2013年江苏高考是江苏高考自主命题的第六个年头，今年高考的化学试卷无论是题型、题量，还是出题结构都与2012年很相近。整体难度与2012年相当，比2011、2010年简单。今年高考化学试题更加新颖，更加灵活。试题更加注重对基础知识的考察，对考生科学素养和解决问题的能力的考察，强化了对化学实验步骤和图表等信息的识别能力和解图能力。减少了偏怪难类型知识点的考查，增加了创新题型的考察。试题在解读课程标准、利用教材资源和考试说明等方面似乎比往年都要做得好，命题的科学性、规范性和试题的基础性、应用性、时代性等方面都得到了进一步提升。充分体现了2013年江苏省高考化学考试说明中的“将进一步体现高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征，进一步体现化学科（江苏卷）的“宽基础、厚实践、重能力”的特色”。总的来说，今年高考江苏化学试卷总特点是：立足基础、强化能力、突出实验、贴近实际、注重创新。2、近四年江苏省高考化学试卷试题内容双向细目对照表：题号题型2010题型2011题型2012题型20131单项选择14分化学与STSE单项选择20分化学与STSE单项选择20分化学与STSE单项选择20分化学与STSE2化学用语化学用语化学用语化学用语3离子方程式正误判断元素化合物性质离子共存离子共存4元素化合物性质离子共存化学反应与能量元素化合物的性质5NA元素周期律周期表元素化合物性质基础实验与操作6离子共存离子方程式正误判断基础实验与操作物质之间的转化-2-7基础实验与操作基础实验与操作元素化合物性质及转化NA8不定项选择题28分基本理论知识的综合NANA离子方程式正误的判断9有机结构与性质元素化合物性质综合离子方程式正误判断电化学10基础实验及操作基本理论内容综合基本理论内容综合元素周期表与周期律11电化学不定项选择题20分有机结构与性质不定项选择题20分有机结构与性质不定项选择题20分基本理论知识的综合12离子浓度大小比较化学反应与能量元素周期律与周期表有机结构与性质13元素周期律物质制备与性质基础实验物质性质实验与结论物质性质实验与结论14化学平衡离子浓度大小比较化学平衡沉淀溶解平衡（离子浓度的大小比较）15非选择题78分物质制备与提纯综合实验化学平衡离子浓度大小比较化学平衡16化工生产工艺流程非选择题80分化工生产工艺流程非选择题80分化工生产工艺流程化工生产工艺流程17无机理论题有机推断与合成有机推断与合成有机推断与合成18信息理论与计算结合电化学与计算结合物质组成分析与综合计算物质组成分析与相关实验19有机推断与合成物质含量测定综合物质性质相关的综物质性质与实验操-3-我建议2014届考生把握考纲、注重基础知识和主干内容的学习，少做难题怪题。重视基础实验、重视学生操作能力的培养，注重课堂教学中学生学习思考性、灵活性和创新性的渗透，不断穿插生活中的化学常识、化学知识的应用和运用、化工生产流程、节能减排、绿色环保、新能源和新材料等方面的内容，提高学生的化学检测适应性和考场应变能力。3、命题特点分析（1）常考题型与考点虽然近四年高考化学试卷，试题题型、题量甚至分值分布都趋向稳定，但今年江苏高考化学试卷似乎更加注重创新。客观题上，化学与STSE、化学用语、阿伏加德罗常数、离子反应方程式正误的判断和离子共存、元素周期律和元素周期表、电化学和化学反应与能量、盐类水解和离子浓度大小比较、化学平衡、基础实验与操作，主观题上考查有机物的性质和合成、基础物质制备、离子检验和除杂、实验数据的阅读和处理、图表信息的综合运用等化学基础知识和主干内容四年年已基本保持稳定。（2）新题型与考点客观题中，14题的离子浓度大小比较与往年的电离水解平衡的考查不同，今年是以沉淀溶解平衡为出题背景，结合考生的看图与解图能力来比较离子的浓度。15题的化学平衡，新颖之处是看似是等效平衡，其实出题者给考生一个很大的陷阱，绝热！出题者努力给考生一种等效平衡的假象，中间却又偷换了条件。实验合实验作的综合实验20化学计算化学反应与能量综合化学反应与能量综合化学反应与能量、离子浓度比较、有机推断的综合21物质结构与性质或实验化学物质结构与性质或实验化学物质结构与性质或实验化学物质结构与性质或实验化学-4-二、逐题分析题号分值难度等级测量目标考查内容解题思路、解题技巧、难点、易错点12基础化学与STSE化学与环境保护、节能减排、资源利用绿色化学的核心是原子的经济性，即充分利用反应物中的各个原子，既能充分利用资源,又能防止污染。22基础化学用语物质的组成和结构，常见的是物质的电子式、结构式、结构简式和原子结构示意图熟悉掌握物质的电子式、结构式、结构简式和原子结构示意图，仔细审题，避免由于马虎而丢分。32基础离子共存考查HCO3-不能与H+共存，AgI的难容性，AI02-不能与H+共存注意酸碱溶液的判断，以及离子之间可能会发生的反应。必须熟悉各类难共存的离子。最好做一个小的总结。42基础元素化合物的性质液氨、二氧化硅、生石灰氯化铝的性质与应用熟悉掌握物质的各类性质，以及性质所对应的应用52基础基础实验与操作在配制一定物质的量浓度的溶液过程中的操作规范熟悉掌握称量、溶解、转移溶液、定容的操作规范，注意平时的积累。62基础物质之间的转化物质之间的转换所需的条件可以尝试性的将各个选项中-5-物质带入反应式，看是否符合流程。72中等NA判断一定物质所含的某种粒子数目的多少灵活运用元素守恒、化学键、晶体结构，注意题目中所给的条件是常温常压还是标况，以及所给的物质在所给的条件下是液体还是气体。82中等离子方程式正误的判断离子方程式书写的规范问题化合物的拆分错误，不符合三大守恒注意化合物是否有拆分错误，是否符合三大守恒（质量、电荷、电子），是否符合客观事实，注意反应所给的条件是适量还是过量少量。注意做到“三看”“三查”92中等电化学原电池的各极反应，电解质溶液中的离子的移动问题可以运用排除法解题，注意正负极的氧化还原反应102中等元素周期表与周期律原子半径的递变规律，同周期同主族元素所具有的共同点熟悉元素周期表中各原子的结构和周期性递变规律，例如半径大小、电离能、电负性等的大小比较。114较难基本理论知识的综合化学反应能否自发进行的判断、醋酸醋酸跟电离平衡、电解法精炼铜能够△Ｇ=△Ｈ-Ｔ△Ｓ判断反应能否自发进行，△Ｇ＞０是不能自发，△Ｇ＜０不能自发反应，知道焓和熵的正负判-6-断。熟悉电解池原电池的反应原理124较难有机结构与性质官能团的辨别，物质性质所对应的应用熟识各种官能团，做到可以命名，熟悉物质的性质，可以运用排除法13较难物质性质实验与结论焰色反应，可以使溴水褪色的物质，可以使石灰水变浑浊的离子，Ｆｅ３＋Ｆｅ２＋的定性检验离子检验题是一类积累题，没有更好的做题方法，要注意平时这类题得积累，因为考察的来来回回就那么几个物质离子。144较难沉淀溶解平衡（离子浓度的大小比较）主要是看图能力的考察注意平时阅图能力的考察，知道各点所对应的意思。154难化学平衡等效平衡的条件注意等效平衡的条件，会判断等效平衡，反应达到平衡时的标志1612中等化工生产工艺流程菱镁矿还原热解制备氧化镁认真审题，分析题意，将流程图的语言转化为化学方程式，做到化学知识的灵活运用。1715较难有机推断与合成有机物质的推断与物质的合成以特征点为突破口，结合信息和相关的知识进行推理，排除干扰。做题时谨记所给的提示必然是做题时所要使用的，而且是至关重要的。有机推断的一般方法顺推法、逆推法、双向对推法。-7-1812简单物质组成分析与相关实验含量偏高偏低的判断，检验氨气的实验现象，化学式的确定注意平时实验操作的规范，以及分析实验不准确时的原因，熟悉特定物质的实验现象。1915较难物质性质与实验操由废铁渣制备绿矾实验步骤的规范叙述和表达，尽量使用化学用语而不是随自己写，以减少此类题目的失分2014中等化学反应与能量、离子浓度比较、有机推断的综合化学反应与能量，氧化还原反应的实质，核磁共振氢谱的考察熟练热化学方程式的叠加问题，注意正负号，认真读清题意，不要因为粗心而失分。2112简单物质结构与性质或实验化学晶胞结构，空间构型，杂化轨道类型的判断，等电子体这类题目的考察比较固定，平时注意训练，熟悉掌握空间构型、杂化类型的判断规则，注意总结Ｃ、Ｎ、Ｏ、Ｓ等电子体得积累。尽量做到不失分。三、教学反思1、督促学生注重基础知识和主干内容的学习，少做难题怪题。2、重视学生操作能力的培养，注重课堂教学中学生学习思考性、灵活性和创新性的渗透。3、提高学生的化学检测适应性和考场应变能力，多给学生模拟考场得到机会。4、培养学生的考试能力，即会做的题不丢分，不会做的题尽量得分。