人教版四年级上册英语Unit4《MyHome》教案

人教版四年级上册英语Unit4《MyHome》教案《MyHome》教案(一)教学目标1.知识目标：1)、能听、说、认、读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。2)、能听懂Let'sdo中的指示语，并按照指令做出相应动作。2.能力目标：能听懂、会说Welcometomyhome.欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。能实际运用句型：Thisismyhome.Youcanseeabedroom....来介绍自己的家。3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。教学重难点1.重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：Thisismyhome.Youcanseeabedroom....来操练这5个新词汇。2.难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。教学过程Step1：Warm-up(1)Beforeclass,TandSssingthesongMyBedroomafterthetape.(2)Greeting.(给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛)T:Hello!Boysandgirls!Todaytherearesomenewfriendsinourclassroom.NowsayHellotothem.Hello,myfriends!Welcometoourclass.Clapyourhands.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!T:Howareyou,today?Ss:Fine,thankyou.(3)Ssgreetwitheachotherlikethat.(4)SingasongHowareyou?.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。给后排的学生戴头饰，布置课堂气氛，让生感到今天教室里有新朋友，自然引出Welcometomyclass.正好为本节课的目标之一会说Welcometomyhome.打下基础。师生、生生日常问候后，互唱歌曲Howareyou?以此来营造活泼的课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。】Step2：PreviewT:Look!Thisismynewschoolbag.Ss:Wow!Hownice!(把新书包传给一位同学，照老师的样子说，然后再传给下一位同学，同伴之间练习说Look!Thisismyschoolbag.Youcanseeapencil-case、aChinesebook....)【设计思路：师拿个书包向同学们展示Thisismynewschoolbag.并传给学生，让他们明白其意思，并练习说句型，为本节课后边的拓展、运用语言Thisismyhome.Youcanseeabedroom...这一句型作一铺垫。】Step3：PresentationLetslearnT:TodayI'mveryveryhappy.(作出非常高兴的夸张动作)BecauseIhaveanewhome(师重复home，生可能不懂其意，于是师出示一座房子图片，让生明白home就是家的意思)Let'sgoandhavealook.OK?Ss:OK!T:Sotodaywe'lllearnUnit4MyHome.(师板书课题)(1).study的学习T:师指着刚才书包里的书说：Ilikereadingverymuch.Ilikebooks.Look!Therearemanybooksontheshelf.Thereisalamponthedesk.Guess!What'sthis?出示图片。Ss:书房.T:Yes,thisismystudy.(引出新词)师出示study的单词卡片：用升降调的方式操练study，分组竞赛读，排读，找个人开火车读.然后渗透Let'sdo中的内容，师边做动作边让生跟说：Gotothestudy.Readabook.T:Weshouldreadmorebooks,becausereadingcanmakemoreknowledge.Yes?(渗透德育教育学生多读书)Ss:Yes.【设计思路：由许多书在书房的书架上，引出study并用简笔画的方式呈现在黑板上让生一目了然。教单词时先让生听、看，然后说、认词。由词汇教学过渡到短语中并加入动作，调动起学生的积极性。渗透Let'sdo为完成教学目标之一作铺垫。】(2).bathroom的学习T:Whenyoureadsomebooks,finishyourhomeworkinyourstudy.Youmayfeelalittletired.Soyoucangotothebathroomtotakeashower.Relaxyourself(师边做劳累的样子，然后作洗澡的动作，让生明白其意接着引出新词bathroom.)Look,thisismybathroom.出示图片。(师边说边板书bathroom)出示单词卡片，让生看单词bathroom，把room折过来剩bath，师示范bath的发音，告诉生bath有洗澡之意，再加上room读组成bathroom，师领读突破发音难点。可引导学生联想教室是classroom，与之类似的都以room结尾。a.师示范读。b.学生模仿。c.分组竞赛读，开火车读。d.小组之间边说边做动作，渗透Let'sdo内容。师说Gotothebathroom,takeashower.边说边做动作，让学生知道takeashower的意思。【设计思路：因为barthroom后边是room.这样很容易联想到classroom，提醒生记起，并为后边学习bedroom、livingroom提了个醒，用联想法扩充词汇量，联想是记忆单词的好方法。师示范读让生注意bathroom的发音，然后做动作加深bath的印象。】(3).bedroom的出现T:Aftertakingashower,Iwanttosleep.(师做动作演示，让生明白其意)SoIgotomybedroom.(引出新词)出示图片。问：What'sthis?Ss:Bed.T:Yes.Youcanseemybedroom.让生看bedroom是由bed和room组成，但发音出现连读现象│dr││/bedrU:m│让生注意bedroom的发音。出示单词卡片教读、领读新词。然后渗透Gotothebedroom.Haveasleep.边说边做动作，让生跟说跟做。分A、B两组，A组说B组答，再交换角色练习.【设计思路：由洗完澡很自然想去卧室睡觉，于是师用肢体语言向学生演示睡觉，然后出示图片，很自然引出bedroom。让学生做动作，渗透Let'sdo，加深对bedroom的印象。】(4)livingroomT:(出示图片)DoyoulikewatchingTV?Ss:Yes.T:Ithinkyou'dbetterdoyourhomeworkfirst,thenyoucanwatchTV.OK?(可作解释教育学生以学习为重)Ss:OK!T:Look!IhaveanewTVinmylivingroom.出示单词卡片livingroom,教读、让生分小组读、开火车读.注意living的发音，滑音.(突破难点)师边做动作边说:Gotothelivingroom.WatchTV.让生跟说跟做，分两组练习说、做。【设计思路：看图片，问生喜欢看电视吗?生都说喜欢，师教育学生要先完成作业，然后看电视，出示图片，让生明白这是客厅，很自然的引出livingroom然后教授新词，注意滑音living加入看电视的动作，引起学生兴趣。】(5)kitchenT:(师做饥饿状)IfI'mhungry,Igotomykitchentohaveasnack.(接着拿出chicken做吃的动作，把chicken与kitchen作一比较，让生不要混淆。)教师板书，并出示单出示图片kitchen教读、找同学当小老师领读。学生边做动作边说：Gotothekitchen.Haveasnack.【设计思路：夸张的做动作：饥饿状、吃东西状，引起学生的兴趣。学习单词kitchen与已学词汇chicken作一比较，给同学们留下深刻的印象，加入动作让生说、做起来。】本节课主要内容全呈现完之后，师指黑板说:Look!Thisismyhome.Youcanseeabedroom...(板书)师指黑板让生说出单词名称，然后领读这句话。S1：找同学到前边来试着当小老师介绍一下这个家，运用所学句型.鼓励学生大胆来说.师适当给予提示，介绍后添加：Welcometomyhome.Ss:Thankyou.【设计思路：把单词融合到句型中，引出本节课的礼貌用语Welcometomyhome.找生到前边来介绍这个家为后边的拓展运用作铺垫。】Listenandrepeat.用手指单词做到眼到、手到、口到、心到【设计思路：让生听录音，纠正学生发音，做到四到，培养学生听、认能力】Step4：practise(1)快听、快指游戏：师说单词，让生指，看准反应最快.整体出示单词卡，让生认读。(练习学生听、认的能力)(2)冷暖游戏：根据同学说单词的声音大小找单词，找到单词的同学拿着卡片与黑板上的图片相配，当小老师领读，然后师补充：Gotothestudy...让生做动作Readabook...(充分发挥学生主体地位，用这一有趣游戏调动学生积极性)(3)指单词游戏：分小组进行，每组叫一个同学到前边，指的又快又准得给予奖励。师说单词或做动作，看谁先指出相应单词.(锻练学生听力，快速反应能力)(4)师生互动。师做动作，让生说是去了哪里?Gotothe...师说指令，让生做出相应动作。听Let'sdo录音，让生跟说跟做.(由词过渡到短语)(5)拓展语言：巩固完单词，找同学到台前再来描述自己的家，用句型：Thisismyhome.Youcanseea....Welcometomyhome.(引导生把词用到句子中作操练).【设计思路：用各种有趣的游戏方式操练来激发学生兴趣，进一步巩固新词。根据小学生天性好玩的特点，把各种各样的游戏融入到课堂教学中，让他们快乐的接受教学内容，在不知不觉中感受成功的快乐，同时锻练了他们听、说、认、读的能力。】Step5：Consolidationandextension.小组合作，互相帮助，设计一个共同的家，用本节课句型描述设计的家，学以致用。师检查其结果，让生到前边来展示小组合作情况。(师发给小组家的框架，让他们自己把单词卡片安排到不同的位置。)【设计思路：小组合作培养学生合作、创新精神，引导生把词用到句子中作操练，给学生一个拓展运用的高度。学唱歌曲自改歌词，让生在优美的旋律中复习本节课所学内容。】Step6：Homework:小小设计师。T:让学生自己设计一套房子布置各个房间，在各个房间里画上一些学国的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可让学生参考使用下列语：Lookatmy,,Itspink.Itsverybig.Ithas,,【设计思路：小小设计师活动将本课的教学延深到课外，给学生一个巩固、扩展运用本节课所学语言的机会。】《MyHome》教案(二)教学目标1、能听懂，会说并正确运用词汇：study,bathroomlivingroombedroomkitchen2、初步运用拼读方法拼读和认读单词。3、能听懂指令Gotothelivingroom.WatchTV.并作出反应。4、能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom正确地简单描述自己的家。教学重难点1.能听懂指令Gotothelivingroom.WatchTV.并作出反应。能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom正确地简单描述自己的家。2.难点是bedroomkitchen的发音。能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom正