小学四年级上册数学期末试卷质量分析反思

1小学四年级上册数学期末试卷质量分析（2013—2014学年上学期）一、试题分析从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决实际问题”六个方面对学生进行了检测。从整体上看，本次试题难易比较搭配合理，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、观察画图、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查。2本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。二、学生答题分析第一大题：知识根据地我最牢固：30％（一共17题）本大题面广量大，分数接近全卷的1/3，本大题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第2小题，看图计算角的度数，有少数同学题都没看清楚就直接用量角器量，结果有误差。第7小题：□÷〇=8……9，〇里最小要填（），这时，□里要填（）。错误率较高，说明这方面还做得不够，还需要加强练习。第二大题：我是法官，对错我来判：（对的打“√”，错的“×”）6%第5小题：用5、7、9、0组成的最大的四位数是9705，本题主要考查学生对数的大小知识的掌握情况，发现学生不能灵活运用。错误率较高，其中也有不少因为粗心造成的错误，没看清楚题。第三大题：快乐A、B、C。我会选择正确答案的序号填在括号内。6%第1小题、第3小题，两题分别主要考查学生对平行四边形的认识和角的度数知识的掌握情况，有小部分同学没掌握好。第四大题：我会合理计算：28%本大题面广量大，分数接近全卷的1/3，特别是第2小题，估算中有一部分学生直接写出正确的答案，没用进行估算，而出错。第5小题，递等式计算，有的同学先没有把数字写出来，后面又出现这些数字。第五大题：我会观察、分析并按要求操作。11%此题做得比较好。但也有部分学生画垂线没有画垂直符号；不懂得画一3个120度的角；写角的度数时没有写度的符号。这也说明学生做题不够细心或者平时根本不注意这些细节。第六大题：用数学知识解决生活问题，我最棒。21%总的来说题目比较简单，但部分学生不理解题目意思导致列式错误，还有部分学生在计算过程中不细心、计算不过关导致失分。学生对题意的理解不够，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。四、存在问题1.从考试情况看，大部分学生没有认真的去完成试卷，但是有的学生玩，不知道检查，有的学生不会检查。2.从试卷看，有些学生卷面不整洁，数字书写潦草，还有学生抄错数的，有漏题不做的，有漏写解、得数、单位名称和答案的，良好的学习习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。3.从学生来说，审题不够仔细，解题较马虎；概念模糊不清；知识的应用能力差。五、对今后数学教学的建义1、.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁，所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的4解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。4、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。5、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。6、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。7、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学困生的阅读和审题能力，让学困生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的辅导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作