2012年春季学期四年级下册作文计划

12012年春季学期四年级作文(下册)教学计划一、年级基本情况分析：本年级共有学生86人，男生53人，女生33人。经过七个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，大多数学生对语文的学习态度也端正过来，并对这门学科有了兴趣。但在写的作文中也存在着许多问题，例如在表达内容时，不够具体，语言表达过于简单，不会灵活运用课文中的好词美句。这主要是在平时积累不牢固和运用不灵活，训练中不够扎实造成的，大部分学生作文简短、叙事不清，标点、分段、错别字等问题层出不穷，看了“头都大了”。有些习作语句枝蔓过多，有些写的内容如同天书，令人不知所云。甚至有10人左右不会写作。可见，作文教学阻力很大，任务艰巨，道路崎岖。所以在这一学期的教学中还要多下功夫，需要加强训练。但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文远远达不到此年级的写作水平。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教学要求1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。7、学习修改习作中有明显错误的词句，培养写完作文认真修改的习惯。28、完成课内习作7次。三、教学重难点、关键1、让学生学会两篇例文中表达建议的两种写法。2、通过具体事例表现人物的主要特点。3、让学按照“发现问题”探究问题，“解决问题”的顺序进行叙述、模仿。4、使学生写好人物对话，正确使用标点。5、让学生观察植物的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动的写下来。6、能有详有略的写出体验过程中的心理和行动的发展变化，写自己的感受。四、奋斗目标：本册安排7次习作训练，分别：“我的建议”注意条理清楚详略得当；“推荐”要突出主要事迹，做到有详有略。“我的发现”记事有顺序，有重点，写具体；“我的看法”做到观点鲜明，条理清楚；“观察植物”做到层次分明，展开联想，抒发感受；“争做环保小卫士”按一定顺序，有详有略；“体验”写出真情实感，本册习作主要激发学生对生活的热爱，调动学生勤于观察、善于思考、勤于练笔的积极性，展开联想、勇于创新、不拘形式的自由表达。四、教学措施1、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。4．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。35、多创造一些学生习作交流的机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力，提倡认真修改，养成良好习惯。6、每周写两篇周记，教师进行批改、讲评。7、养成课外阅读好习惯，让课外阅读成为习作的源泉。充分利用学校的图书馆资源，动员大家利用课间、午间等开展广泛的课外阅读。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵五、本学期各单元习作训练点习作一题目或内容：写篇自己的建议，题目自拟。一、指导要点：1、选择最感兴趣，印象最深的景物写下来。2、注意条理分别，详略得当。3、学会两篇例文中表达建议的两种写法。二、教学目的：1、阅读两篇例文，了解两篇例文所表达的建议的两种写法。2、读懂“导言”中的内容，感知建议的内容和基本特点。3、指导学生按要求，选择其中一种写法，写一篇关于春游的建议。三、教学重难点：学会两篇例文中表达的建议的两种写法。四、教学准备：1、课前收集插图或照片，选择一幅自己感兴趣，印象最深刻的。2、组织交流，丰富习作素材。3、沟通生活，展示学生习作。五、教学时间：二个课时六、达到效果：1、能根据自己收集插图，并围绕图片的景物描写说出来。2、基本上能把自己的建议写清理由，并通过一两处景物具体描写。3、文章能做到开头、结尾点题。4习作二题目或内容：推荐一个人（他人或自己）一、指导要点：1、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇简单的推荐文章2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。3、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。二、教学目的：1、能通过具体事例来表现人物的主要特点。2、学会简单的“推荐”文章。三、教学重难点：1、学习用具体的事例表现人物的主要特点。2、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。四、教学准备：教学挂图五、教学时间：二个课时六、达到效果：1、写出人物的特点。2、理由：具体的事例，注意有详有略。3、能采用总分的方式推荐人物。习作三题目或内容：写自已在生活中的新发现，题目自拟。一、指导要点：1、以父母、师长的爱，从思想行为方面，学习方面，、科技幻想方面考虑。2、以时间、地点、校园生活考虑命题。53、学习例文，迁移写法。4、由说到写，然后分组交流并独立完成写作。5、重视评论，提高质量。二、教学目的：1、能读懂例文，了解主要内容及事情的前因后果。2、学会记事的写作要领，借鉴、模仿例文进行习作。三、教学重难点：把事情写具体、有重点，同时言之有序。四、教学准备：1、学生回去拿绿豆和黄豆做一个分豆的试验。2、用心体会，用心观察寻找自己的发现。五、教学时间：二个课时六、达到效果：1、语句通顺，条理清楚。2、能把事情的发现、怎样探究、如何解决写具体。习作四题目或内容：记一件值得关注的事情一、指导要点：1、简单叙述你知道的事情及来龙去脉。2、旗帜鲜明的表达你对这件事情观点，是赞成还是反对，是表扬还是批评，必须表达明确。3、讲清楚你这样认为的理由，使自己的看法有理有据、令人信服。二、教学目的：1、引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法。2、尊重学生的个性，倡导各抒已见，自主合作的学习方法。3、学会到生活中寻找写作材料三、教学重难点：1、学会有详有略，=地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。2、引导学生留心观察身边的事，做个有心人。四、教学准备：61、提前一两周，有意引导学生通过看电视读报纸，听广播等了解社会新闻，关注社会热点。2、在教师的引导下寻找话题，并做好记录或剪贴，积累资料。五、教学时间：二个课时六、达到效果：做到把内容写得具体，有详有略、观点鲜明、语言流畅、条理清。习作五题目或内容：写篇有关植物的研究报告，题目自拟一、指导要点：1、引导学生写植物要观察它的茎、叶、花，并注意共各自的特点。2、写植物的形态要按照一定的顺序来写。3、运用各种修辞方法描写植物。二、教学目的：1、读懂例文的习作要求，了解写研究报告的一般步骤。2、了解例文的材料选择与安排。3、能按习作的要求，选择一种植物，仔细观察、认真研究，然后把自己的发现，研究写下来。三、教学重难点1、了解写研究报告的一般写研究报告的一般步骤。2、能仿照例文，写一篇有关植物的简单的研究报告。四、教学准备：提前两周布置，选择一两种熟悉的、喜爱的、独特的植物来观察、研究。五、教学时间：二个课时六、达到效果：1、能照习作的步骤，简单的说说自己研究的成果。2、能仿照例文的写清研究植物的茎、叶、花。习作六7题目或内容：对一个感兴趣的问题谈看法，题目自拟。一、指导要点：1、以环保为话题，从中选取一个，和学生展开辩论。2、结合生活中见到的关于环保的文章，来谈自己的认识。3、指导写法，师生共评范文。4、从说到写，学生自改互评。二、教学目的：1、让学生自由选择一个话题进行讨论。2、对学生的写作方法做适当的指导。3、让学生按一定的顺序写，有详有略。三、教学重难点：1、培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。2、学会用两种方法写习作。四、教学准备：学生围绕“有人说”电池不能乱扔，它会严重污染环境，这同学的不理会，还说：“大家不都乱扔吗？也没有见多大危害！”通过翻阅报纸，书籍等资料。五、教学时间：二个课时六、达到效果：1、明白自已讨论的问题。2、有条理的记述讨论的经过及查到的资料。习作七题目或内容：写一次体验活动一、指导要点：1、让学生做好体验活动。2、能有详有略的写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。3、注意情感的表达，自改互评。二、教学目的：1、组织一次体验活动，把自己的经历和感受与大家讨论交流。82、阅读例文，讨论交流阅读例文的感受。3、引寻学生选择自己感兴趣的体验内容写下来。三、教学重难点：能有详有略的写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。四、教学准备：布置学生选择一个内容进行一次亲身体验活动。五、教学时间：二个课时六、达到效果：1、语句通顺，条理清楚。2、正确使用标点符号，没有错别字。3、把事情的起因、经过、结果写具体。附：习作练习安排表周次训练形式习作内容题目2记叙文写我的建议题目自拟4记叙文推荐一个人题目自拟6记叙文我的新发现题目自拟8记叙文对一些值得关注的事情发表看法题目自拟12应用文写一种植物题目自拟14记叙文以一个问题写看法题目自拟16记叙文写一次体验活动题目自拟9