2012教育学模拟试题及答案

2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(1)(小学部分考试时间：120分钟)一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列属于墨家主张的是(B)。A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学2．亚里士多德被称为百科全书式的教育家，其教育思想反映在(B)。A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》3．学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有(B)的特点。A．引导性B．间接性C．简捷性D．交往性4．古代的学校教学组织形式一般都是(A)。A．个别教学制B．分组教学C．班级授课制D．设计教学法5．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的(D)。A．认识B．设计C．设想D．安排6．新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行(D)三级管理相结合。A．国家、地方、校长B．国家、地方、教师C．国家、校长、教师D．国家、地方、学校7．教育家(C)曾被称为“当代课程评价之父”。A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐拉夫尔.泰勒美国著名的教育学家、课程理论学家8．奖励和惩罚属于德育方法中的(D)。A．比较法B．榜样法C．自我教育法D．品德评价法品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。9．学生的学习特点受(A)因素和内外部因素的影响。A．基础B．智能C．思维D．能力学生学习特点受基础因素(包括基础知识、技能水平等)和内外部因素的影响10．“学而时习之”反映的是(B)的教学原则。A．因材施教B．巩固性C．循序渐进D．理论联系实际11．(A)是“范例教学理论”的倡导者。A．赞科夫B．瓦•根舍因C．布鲁纳D．保罗•朗格朗西德的数学和物理教学专家瓦•根舍因在物理教学中提出的“范例教学原理”被认为是最早的范例教学的理论。12．班级授课制的固定是指(A)。A．教师、学生、内容、时间和场所固定B．教师、学生、教材、课时和场所固定C．学生、位置、教材、课时和班级固定D．教师、学生、内容、班级和时间固定13．颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。从德育方法看，这是强调(B)。A．说服教育B．情感陶冶C．榜样示范D．实际锻炼情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。14．学校课外活动的基本组织形式是(B)。A．群体性活动B．小组活动C．个别活动D．社会活动15．在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目中的(B)。A．终极目标B．近期目标C．中期目标D．远期目标2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(2)(小学部分考试时间：120分钟)一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。铸选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．最早提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是(D)。A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特2．学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内容上，要以传授(A)为主。A．间接知识B．直接知识C．课本知识D．基本经验3．主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是(A)。A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子“不愤不启，不悱不发”出自《论语•述而》，这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。4．学校管理的目标和尺度是(C)。A．经济收入B．良好的公共关系C．学校绩效D．政治影响5．在西方教育史上，被称为“现代教育代言人”的是(D)。A．赫尔巴特B．卢梭C．洛克D．杜威6．党的(B)第一次在报告中全面、完整、系统地表述教育方针。A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大7．强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是(C)。A．弗洛伊德B．威尔逊C．格塞尔D．皮亚杰8．在形成和巩固学生思想品德和行为习惯时，下列最有效的方法是(C)。A．说服教育法B．奖励和惩罚C．实际锻炼法D．榜样示范法9．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是(B)。A．《关于教师地位的建议》B．《国际标准职业分类》C．《教师资格条件》D．《中华人民共和国教师法》10.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(B)。A．列宁B．加里宁C．苏霍姆林斯基D．陶行知11．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受(C)。A．高等教育B．在职培训C．继续教育D．终身教育12．研究性学习是综合实践活动课程中的(B)。A．前提B．基础C．手段D．目的13．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，这句话说的是(C)。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为14．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是(D)。A．班主任B．兴趣小组C．少先队D．班集体15．课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，它就是(A)。A．坚持社会主义方向性B．充分发挥学生的积极主动性和创造精神C．充分发挥学校的组织领导作用D．内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性。2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(3)(小学部分考试时间：120分钟)一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列哪项不属于课程目标的规定性(C)。A．操作性和指导性B．时限性和具体性C．工具性和基础性D．整体性和递进性它有七个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性、整体性、层次性(指导性)、递进性。2．被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的是(A)。A．培根B．布鲁纳C．洛克D．杜威3．现代学制最早产生于(A)。A．欧洲B．亚洲C．布美洲D．非洲4．下列最早颁布义务教育法的国家是(C)。A．奥地利B．中国C．普鲁士D．英国普鲁士于l754年颁发义务教育法，是最早颁布义务教育法的国家，其次是奥地利。5．教学过程的中心环节是(A)。A．领会知识B．巩固知识C．运用知识D．检查知识6．智力是指人们的认识能力，其核心是(C)。A．注意力B．观察力C．思维力D．想象力7．提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是(D)。A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳布鲁纳把皮亚杰关于认知结构发展的心理学理论应用于教育学，提出一系列教育主张。这一教育学说被称为结构主义教育，并为了发展学生的智力和能力，在教学方法上应大力提倡“发现法”。8．衡量人们品德的重要标志是(D)。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为9．(B)是认识和把握教学活动多样性的关键。A．教学本质B．教学模式C．教学内容D．教学方法10．“桃李不言、下自成蹊”这句话反映了(B)的德育方法。A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法11．学校管理的基本途径是(B)。A．教学法B．沟通C．教劳结合D．协调12．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是(A)。A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育13．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的(C)。A．疏导原则B．因材施教原则C．导向性原则D．一致性和连贯性原则14．做好班主任工作的前提和基础是(B)。A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作15．认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是(B)。A．斯金纳B．苏霍姆林斯基C．维果斯基D．班杜拉2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(4)一.单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是(A)。A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子孔子对学习过程的分析可以概括为学-思-行的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”博学，审问属于学的功夫，慎思、明辨属于思的功夫，笃行属于行的功夫，这一分析基本上符合学生学习知识的认知过程。2．我国最早采用班级授课制是在(A)。A．1862年B．1901年C．1904年D．1911年3．教育家(D)主张教育的目的在于培养“自然人”。A．马克思B．罗杰斯C．杜威D．卢梭在教育上，卢梭主张教育目的在于培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。4．(A)是全部教育活动的核心、主题和灵魂。A．教育理论B．教育目的C．教学科研D．教书育人5．国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是(C)。A．王策三B．李秉德，C．叶澜D．桑新民交往起源说是由叶澜最早提出，他认为：在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动，只要这类交往发生，就必然有交往的双方和交往的内容，并产生交往的结果——在交往双方身上产生认识、情感、意志和行为的影响。当这类交往被意识到，并逐渐形成较为固定的教和学的关系时，教育活动就演化而生了。因此可以说，人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。6．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是(A)。A．陈鹤琴B．梁启超C．蔡元培D．陶行知7．我国当前妨碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和(A)。A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学8．构成思想品德的基本要素是(B)。A．认知、情感、意志、品德B．认知、情感、意志、行为C．能力、认知、情感D．认知、情感、意志9．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是(B)。A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．虚拟直观10．学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于(C)。A．地方课程B．国家课程C．校本课程D．学科课程11．标准化考试要求效标关联效度在(A)以上，考试才算有效。A．0．45B．0．5C．1．0D．1．45所谓效标关联效度就是以某一种测验分数与其效标分数之间的相关来表示的效度，又称为统计效度。具相关系数就是效标关联效度系数。标准化考试要求效标关联效度在0．45以上，考试才算有效。12．某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是(B)的教学原则。A．启发性B．系统性C．巩固性D．量力性系统性原则又称循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生的认识特点和本班学生的情况，充分发挥自己的智慧与创造力，编写一个讲授提纲，以指导教学的具体进程。提纲的运用可以灵活掌握，或边板书边讲解，或边进行教学活动边概括，或者两者结合。做到由浅入深，由易到难，由简到繁。13．德育过程的主要矛盾是(