2012版生物一轮精品复习学案1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(必修2)

2011高三一轮复习学案（必修二）-1-必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）【高考目标导航】1、孟德尔遗传实验的科学方法2、基因的分离定律1．亲子代基因型、表现型及其概率的判定及计算2．遗传病系谱中遗传病(显、隐性)类型判定及发病率的计算3．运用分离定律解决自由组合定律有关问题4．应用遗传基本规律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题【基础知识梳理】一、孟德尔遗传试验的科学方法1、假说——演绎法提出问题→假说解释→演绎推理→实验验证→总结规律2、豌豆杂交实验巧妙之处（1）豌豆作为实验的材料①豌豆是植物，而且是闭花受粉。②豌豆花大，便于人工异花传粉操作③豌豆植株具有易于区分的。（2）由简到繁的研究思路，先单独分析每一对相对性状的遗传特点，再分析两对至多对相对性状。（3）严格的假说——演绎过程（4）理性的统计方法，利用生物统计学方法把复杂的结果理性地统计出来，明确出来内在的联系。二、基因分离定律1、一对相对性状的杂交实验人工杂交实验过程：（留下雌蕊）→（防干扰）→→理论解释(1)生物的性状是由决定的。(2)体细胞中遗传因子是。(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对中的一个。2011高三一轮复习学案（必修二）-2-(4)受精时，雌雄配子的结合是。2、假说遗传图解：由此可见，F2性状表现及比例为。3、演绎与验证(1)实验目的：验证对分离现象解释的正确性。(2)实验材料：。(3)实验预期：Dd×dd→。(4)实验结果：F1×矮茎＝30高∶34矮≈1∶1。(5)实验结论：F1是杂合子，形成配子时，彼此分离，分别进入，产生数量相等的两种配子。三、分离定律的实质1．在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的，具有一定的。2．在减数分裂形成配子过程中，随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。4、遗传学中常用的概念（1）几种交配类型含义作用杂交①探索控制生物性状的基因的传递规律②将不同优良性状集中到一起，得到新品种③显隐性性状判断自交①可不断提高种群中纯合子的比例②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交①验证遗传基本定律理论解释的正确性②高等动物纯合子、杂合子的鉴定正交、反交①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传②验证基因在常染色体上还是性染色体上2011高三一轮复习学案（必修二）-3-（2）相对性状与等位基因概念的要点相对性状概念：同时具备三个要点：、、。等位基因：①存在：存在于杂合子的所有体细胞中。②位置：位于一对同源染色体的同一位置上。③特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。④分离的时间：分裂的后期(不发生交叉互换时)。⑤遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传后代。（3）纯合子与杂合子的概念和特点纯合子：基因组成的个体，如。自交后代，能够稳定遗传；杂合子：基因组成的个体，如。自交后代，不能稳定遗传，其后代中。（4）基因型与表现型的关系基因型是表现型的内在因素，表现型则是基因型的表现形式。表现型相同，基因型不一定相同；在相同环境下，基因型相同，则表现型相同；在不同的环境下，基因型相同，表现型可能不同。表现型是基因型与环境相互作用的结果。【要点透析】一、分离定律的实质与研究方法1.实质杂合子在形成配子时，存在于一对同源染色体上的具有独立性的一对随同源染色体的分开而分离，独立地随配子遗传给后代。分离定律适用于真核生物进行有性生殖时核基因的遗传，因此其细胞学基础是。2011高三一轮复习学案（必修二）-4-2、研究方法——假说—演绎法(1)提出问题→(2)假说解释→(3)演绎推理→(4)实验验证→(5)总结规律→通过实验验证，假说成立。【典例】严格的假说—演绎过程，再加上合适的材料和科学的方法，奠定了孟德尔成功的基础。孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是()A．“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状？”属于孟德尔提出的问题之一B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验D．“生物性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容二、分离定律的比例与相关推理比例比例类型亲代杂交方式亲本基因型3：11：2：11：11：0分离定律的相关推理杂合子自交n代后，纯合子和杂合子所占比例的计算和曲线(1)纯合子(AA+aa)=(2)显性(隐性)纯合子=(3)杂合子、纯合子所占比例的曲线表示：2011高三一轮复习学案（必修二）-5-三、基因分离定律应用（1）确定显隐性关系和确定个体基因型。（2）指导杂交育种：有目的的选育符合要求的具有遗传稳定性的优良品种（3）在医学实践中的应用：分析单基因遗传病的基因型和发病率，为禁止近亲结婚提供理论依据。【感悟高考真题】1、(2011·海南高考)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式，为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是（）A．红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花B．红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花C．红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离D．红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花2、（2011·天津高考）某致病基因h位于X染色体上，该基因和正常基因H中的某一特定序列经BclⅠ酶切后，可产生大小不同的片段（如图1，bp表示碱基对），据此可进行基因诊断。图2为某家庭该病的遗传系谱。下列叙述错误的是()A.h基因特定序列中BclⅠ酶切位点的消失是碱基序列改变的结果B.Ⅱ-1的基因诊断中只出现142bp片段，其致病基因来自母亲C.Ⅱ-2的基因诊断中出现142bp、99bp和43bp三个片段，其基因型为XHXhD.Ⅱ-3的丈夫表现型正常，其儿子的基因诊断中出现142bp片段的概率为1/23、（2010·江苏高考）喷瓜有雄株、雌株和两性植株．G基因决定雄株．g基因决定两性植株。g基因决定雌株。G对gg。g对g是显性．如：Gg是雄株．gg是两性植株．gg是雌株。下列分析正确的是A．Gg和Gg能杂交并产生雄株B．一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子2011高三一轮复习学案（必修二）-6-C．两性植株自交不可能产生雌株D．两性植株群体内随机传柑．产生的后代中，纯合子比例高于杂合子4、（2009·江苏高考）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但元需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆白花传粉、闭花受粉的特性5、（2009·上海高考）用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误．．的是A.杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊B.自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去C.杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊D.人工授粉后，应套袋