2012高考地理总复习

2012高考地理答题技巧一、选择题解题技巧和规律：（一）、选择题的命题规律1.选择题的命题具有较强的综合性2.多为单项选择题（如全国卷、天津卷等）3、多为连题型选择题（一个材料包括多个选择题）4、选择题内容更加关注社会热点（二）应试策略1、沉着冷静，相信自己判断2、认真审题3、先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做4、认真检查，但不要轻易改动答案（三）应试技巧1、做到：“三审”，即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。2、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。3、仔细分析题干，明确解题条件例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：A、东南方向B、西南方向C、西北方向D、东北方向答案：D点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。4、选项错误的几种情况：（1）因果颠倒（2）前后矛盾（3）表述绝对化（4）概念混淆（5）表述错误或不完整（6）以偏概全，以点带面（7）与题干无关（四）解题方法介绍1、直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。2、排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。例如：（2005年江苏卷）长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。下列方案合理的是（）A．上中游地区利用绝大部分河水B．人工加速冰川消融，增加河水的补给C．下游地区利用绝大部分河水D．上中游和下游地区均衡利用河水答案：D点拨：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，故排除了A、C；用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B，正确答案为D。3、优选法：如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，要选择最合理选项。例如：美国“硅谷”形成的主导因素是：A、环境优美B、交通便利C、知识技术D、市场广阔答案：C点拨：形成高技术工业区的区位因素包括知识技术、快捷交通、优美的环境，但主导因素是科技发达。4、转换法：即将条件换成另外一种相同的说法，该说法与选项更直接，利于选择。例如：一年中太阳直射两次的地区，不会有：A、热带沙漠气候B、寒流C、冷锋活动D、从极地漂来的浮冰答案：D点拨：将条件转化为“一年中有两次直射的地区”属于热带地区，不会存在从极地漂来的浮冰。5、图示法：将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择，如太阳直射点移动、昼夜长短变化等题目。例如：10月1日，太阳直射点位置和移动方向是：A、北半球，向北移动B、南半球，向南移动C、北半球，向南移动D、南半球，向北移动答案：B点拨：可以用下图帮助理解选择。6、逻辑推理法：根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。例如：（2005年江苏卷）在一年中，塔里木河最大径流量一般出现在（）A．6月B．7月C．8月D．9月答案：C点拨：首先明确塔里木河为内流河，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水，河流流量变化与气温变化有密切的关系；其次虽然7月气温最高，但冰雪融水补给河流还需一段过程，最大径流量一般出现在8月。（五）选择题类型：1、正误选择题：可以用排除法、直选法来选择，但必须将所有选项都看完再决定对错。2、最佳选择题：可以用比较法、优选法、直选法来选择。3、因果选择题：由因推果，或由果推因，可以用直选法、推理法、逆向思维法。4、组合型选择题：由多项选择转化为单项选择题，方法是排除法，先确定明显正确或错误选项，最后分析剩下的选项。5、时间和空间顺序排列选择题：解题关键是根据自己最熟悉或有把握的点，确定一个或多个即可选择正确顺序。6、选择题组：先给定材料，图表或文字，然后从几个角度命制几道选择题。做题时注意以下方面：（1）分析材料，画出文字中的关键词，图表反映出的信息，如概念规律、变化趋势、分布等，并将各个信息进行联系或汇总。（2）统览给出的几道选择题，看一下它们之间是否具有条件继承关系、后面题目对前面题目有无启示、每道题用哪个条件，所有条件是否都用到了。二、综合问答题解题技巧和规律：综合题常见类别有：（一）、描述和阐释事物1、特征问题：包括自然地理特征，如位置特征、地形特征、气候特征、水系特征、水文特征、地表植被特征、土壤特征等；人文地理特征，如农业生产特征（区位特征、结构特征、地域类型等）、工业生产特征、交通特征（运输形式、线网的疏密、分布、地位等）、资源特征等。2、地理成因问题：包括自然和人文两方面分析。如地形成因分析、气候类型成因、气温成因、降水成因、河流相关成因、湖泊、沼泽成因、洋流成因、海水盐度成因、土壤成因。3、自然灾害类：包括天文灾害、地质灾害、气象气候灾害、水文灾害、生物灾害。4、环境污染与生态破坏类：包括酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、水土流失、荒漠化、盐碱化。（二）、论证和探讨问题1、评价问题：问题常常表述为“作用、意义、影响”等。答题思路:三套答题系统①从环境效益、经济效益、社会效益三效益统一入手；②从有利和不利两方面来辨证阐述；③从不同对象的角度来分析（某一地理事物或现象对不同对象影响效果不同）。例如：迁出地和迁入地（人口迁移、人口城市化）、流出地和流入地（水土流失）、输出地和输入地（天然气、电力）2、比较问题注意一点：两边都要回答常见：特征比较、区位比较、成因比较、分布比较、结构比较等3、措施问题回答思路：三套系统①对症下药（先找出地理事物或现象成因，然后逐一对照找出对策）②（技术）工程措施，生态措施，管理措施③开源节流（对资源类而言）常见问题例如：①河流洪涝灾害的原因及治理措施②环境污染措施③生态破坏措施④自然灾害措施4、规律问题①地理点：如地带性、非地带性②等值线分布特征：数值变化规律、极值分布、走向、疏密、曲直、局部闭合③面：形状、大小④变化规律：包括年际变化和季节变化、日变化、变化量、变化幅度、变化速度、变率大小等审题时注意以下表述要求：①简述：简单扼要叙述，必须把握要点；②简析：简单分析，提出论点即可；③描述：对事物的外部特征予以描述；④综述：对事物的总体特征予以概括叙述；⑤说明：对原理、成因、规律进行说明；⑥写出：对图像或事实的主要内容予以呈现；⑦分析：对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等；⑧对比（比较）：列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比；分析相同事物之间的差别、不同事物之间的联系；⑨评价：对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想⑩概括：对文字材料或图像内容予以概括要点等。语言表达时要落实三要领：（1）条理性：一个问题答一段，这样条理清楚，脉络分明，也可分点叙述；不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。（2）层次性：把最精彩最重要的放在前面，以免给阅卷教师造成不分主次、不着边际的不良印象。尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则不如适当多答。（3）完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细，但如果没把握，可适度模糊处理，否则可能会自露马脚。（4）注意“死”的采点、“活”的采点。地理考试中考生常见的能力问题①审题不到位，不理解，不全面。题目没看完就开始作答。②读图和提取资料信息能力差，不能充分挖掘解题条件。③不能准确认定区域位置,对地理空间位置的相互关系把握不准。④审题时不善于抓住关键词，不能准确理解题目的设问重点，导致答非所问。综合题答题过程：第一步审材料：看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，准备用。第二步审问题：通过题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。第三步语言表达：用自己形成的答题框架系统，联系题目给出的条件，进行逐项表达。第四步检查答案和条件：看所给条件是否有没有用上的，与答案进一步对应补充。定语从句及连词答题秘诀二as与which均可替代整个主句在非限制性定语从句中，均可替代整个主句.如从句在主句之后，两者皆可用；如从句在主句之前，用as。介词/逗号后,永远不用that!Theyfailedintheexam，as/whichisnatural.Asisknowntoall，theearthmovesaroundthesun.HepassedtheCollegeEntranceExamination,madehisparentsveryhappy.A.asB.whichC.thatD.it关系代词as的考查。关系代词as引导限制性定语从句时既可指人又可指物。它只能替代由such，thesame等修饰的先行词；as引导非限制性定语从句时，可放于句首，句中或置于句尾，而which则只能置于主句之后。但如果定语从句为否定句或表示否定意义，使用which。As引导的定性定语从句有正如之意，而which引导的没有。〖2010全国Ⅰ〗Asachild,Jackstudiedinavillageschool,_____isnamedafterhisgrandfather.A.whichB.whereC.whatD.that空格设置在名词school后,且school后有逗号,此题考查非限定性定语从句。定语从句所修饰的先行词是school,它在定于从句中做主语,因此使用关系代词,选项中的关系代词只有which和that,由于是非限定性定语从句,不能使用that,因此选择A。〖2010四川〗Aftergraduatingfromcollege,Itooksometimeofftogotravelling,turnedouttobeawisedecision.A.thatB.whichC.whenD.where此处应为which引导的非限制性定语从句,which代替前边整个句子。句意为：“大学毕业后,我们休假一段时间去旅游,这结果证明是一个明智的决定。”〖2009山东〗WheneverImether,_________wasfairlyoften,shegreetedmewithasweetsmile.A.whoB.whichC.whenD.that不论何时遇见她,她总是用甜美的微笑和我打招呼,这是非常经常的事。考查非限制性定语从句,从句_________wasfairlyoften插在主句中的时间状语从句后,关系代词which可代替主句整个句子的意思并在从句中作主语。答案B。〖2009辽宁〗They’vewontheirlastthreematches,________IfindabitsurprisingA.thatB.whenC.whatD.which此处意思是“他们赢得了最后的三场比赛,我觉得这确实有点让人意外”,which代替上句“They’vewontheirlastthreematches”做find的宾语,选D。A项不能用于非限制性定语从句中,B,C此处没有他们的意思。状语从句及连词While是解!◆常接持续性的动词，强调主从句谓语动作同时发生，常用进行时。有时还有对比意义，意为“然而”。◆主句从句主语不同,表示“而…”Idoeverysinglebitofhousework__myhusbandBobjustdoesthedishesnowandthen.A.sinc