2013-2014学年高中语文苏教版必修一活页规范训练2相信未来Word版含解析

(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1．下列各组词语中加点字的读音有误的一组是()(5分)A．蜘蛛．．(zhīzhū)睫．毛(jié)瞳．孔(tóng)寄予．(yú)B．惆怅．．(chóuchàng)曙．光(shǔ)凄．凉(qī)灰烬．(jìn)C．拨．开(bō)依偎．(wēi)嘲讽．(fěng)不屈不挠．(náo)D．迄．今(qì)同仇敌忾．(kài)夙．愿(sù)沧海一粟．(sù)解析A项，“寄予”的“予”应读“yǔ”。答案A2．下列词语中，有错别字的一组是()(5分)A．枯藤寒暄曙光山雨欲来风满楼B．轻蔑辛辣凝露一叶障目，不见泰山C．给与瞳孔灰烬智者千虑，必有一失D．寄予笔竿茅塞顿开坐收渔人之利解析D项，“笔竿”应为“笔杆”。答案D3．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是()(5分)A．满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你设身处地．．．．去闻才能明了。B．人类用食物作为诱饵，许多小鸟都在劫难逃．．．．。“人为财死，鸟为食亡”，是对此真实的写照。C．刚刚参观了城市远景规划展览的代表和委员们，在座谈会上高谈阔论．．．．，表现出参政议政的极大热情。D．今夏洪水肆虐，淹没无数的城镇和大片的良田，是可忍孰不可忍．．．．．．．，我们必须精诚团结，战胜洪魔。解析A项，设身处地：设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。此处语境不合，该是“身临其境”。C项，高谈阔论：多指不着边际地大发议论。此处该为“畅所欲言”。D项，是可忍孰不可忍：这个都可以容忍，还有什么不可容忍的呢？此处语境不合，没有比较的对象。答案B4．下列各句中，没有语病的一句是()(5分)A．铃声响起，他急忙拿起听筒，电话那端传来一个操着普通话的中年男子的声音说：“你被录取了。”B．这位江西姑娘在51届“世界小姐”大赛中脱颖而出，获得第四名，成为本次大赛唯一进入“十佳”殊荣的亚洲选手。C．足协采取有力措施制止了球迷揭发少数裁判收受贿赂、弄虚作假的丑恶现象。D．图书馆、影剧院、篮球场、老年活动室，这些城里有的文化娱乐设施，在很多村子里都有，对村民免费开放。解析A项，“电话那端传来……声音”是一个完整的句子，后面又出现了一个谓语动词“说”，两个句子混杂在一起，形成句式杂糅的毛病；B项，“进入”与“殊荣”搭配不当；C项，语意相反，应在“揭发”后面加“的”。答案D5．请阅读下面这首小诗，然后回答问题。(5分)诗宗白华啊，诗从何处寻？在细雨下，点碎落花声！在微风里，飘来流水音！在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！_“艺术起于至微。”诗意总是体现在一些富有美感的细节上。请你仿照横线的三句诗，再寻觅三个富有诗意的细节，并用形象生动的语言表述出来。答：_______________________________________________答案(示例)在荷蕾上，立一只红蜻蜓！在夕阳里，一点归鸦影儿！在母亲眼角，挂一滴照见游子的泪！阅读与鉴赏一、课内精读阅读《相信未来》前三节，完成6～8题。当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。6．前两节诗意象选取上有什么特点？表达了诗人怎样的感情？(5分)答：___________________________________________________解析炉台、灰烬、露水、枯藤等是凄凉的意象。答案选取的意象如“炉台、灰烬、露水、枯藤”等，灰暗、悲凉，渲染了悲哀凄凉的意境，这些意象蕴涵了那个时代青年人的失望与悲哀，凄凉与迷惘。很好地突出了人生的挫折与困厄，突出了逆境中仍坚定地相信未来的可贵与不易。7．“用孩子的笔体写下：相信未来。”作者为什么要“用孩子的笔体写下”？(5分)答：___________________________________________________解析想一想孩子的笔体和成人的有什么区别，孩子的纯真，成人的世故等。答案“孩子的笔体”虽幼稚，但却是美好的、一笔一画认真书写的，表明作者愿望的纯真，在当时那样的环境下作者发出“相信未来”的呼喊也许是不合时宜的，却表明了作者对信念的坚信不移，对理想追求的热烈奔放。8．谈谈你对“我依然固执地用凝露的枯藤/在凄凉的大地上写下：相信未来”这一句诗的理解。(10分)答：____________________________________________________解析注意意象的理解。答案“凝露的枯藤”指没有收获但有孕育着新的希望，整个诗句将残酷的现实、诗人的无助与知不可为而为之的执着和理想糅合在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，这给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。二、课外拓展阅读下面这首诗，完成9～11题。山高路远汪国真呼喊是爆发的沉默沉默是无声的召唤不论激越还是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼喊我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更高的山9．这首诗的诗眼是什么？(5分)答：_____________________________________________________解析本题要求找诗眼，结尾两句寓意深刻，与诗题一联系不难找出。答案没有比脚更长的路/没有比人更高的山。10．简要指出“夕阳”“杜鹃”这两个意象的表达技巧和具体含义。(5分)答：_________________________________________________________解析表达技巧主要看意象，除“夕阳”“小路”“荆棘”“杜鹃”具有比喻义之外，如果再找，就是“远方”和“大山”的隐喻义。答案表达技巧：比喻(或“化抽象为具体形象”，或“把苦难化作具体美好的形象”)。具体含义：“夕阳”比喻奋斗者洒下的鲜血；“杜鹃”比喻染血的荆棘(或“夕阳”“杜鹃”都指痛苦或苦难)。11．“让夕阳涂抹小路”“让荆棘变成杜鹃”表达了作者怎样的生活态度？(5分)答：___________________________________________________________解析这首诗在理解上应该没有很大的难度，因为作者虽然激情澎湃，但是激情大多通过形象表达出来，所以分析起来并不难。答案蔑视困难，以乐观的精神战胜苦难。(或：乐观进取，昂扬向上，笑对苦难等)