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1七年级上学期语文形成性测试题参考答案第一单元说明:1.主观题答案与参考答案意思相近即可;如果考生的答案与参考答案不一致,但符合题目要求且言之成理,可酌情给分。2.除有特别说明的题目外,答案中出现错别字每3个扣1分(重复不计),但扣分不得超过该小题的分值。3.附加题给分应从严。题号分值参考答案及评分说明一2514史铁生作品集当代我的遥远的清平湾(或命若琴弦务虚笔记)我与地坛(每空1分)24⑴分歧⑵匿笑⑶寒战⑷喜出望外(每小题1分)34示例:小明又考砸了。只见他双眉紧锁,满脸憔悴。“为何我总与成功无缘?”他自问。但心里的另一个声音告诉他:“继续加油!你会成功的。”霎时,一缕阳光绽放在他的脸上。(两个词语共1分,修辞1分,神态心理1分,语意连贯1分)44⑴将“各得其所”改为“各尽所能”⑵将“诀别”改为“告别”⑶将“淋浴”改为“沐浴”⑷将“覆盖”改为“荫蔽”(或“遮蔽”)(每句1分)54示例:哥本哈根的“抠门”值得理解。因为气候的变化,特别是全球的变暖,主要是因为人类过度开发,任意排放,对环境大肆破坏造成的;而哥本哈根考虑到过分的铺张浪费其实本身就是对环境的一个破坏,气候大会应该从自己做起。(摆出自己有针对性的观点,1分;讲明气候变坏的原因,1分;表述清楚哥本哈根这样做的原因2分。)65示例:哥哥虽然个性要强,然而本性善良,自然不难相处;弟弟虽然顽皮,毕竟天真,自然也容易相处。(说明:句式相同或相似,两个分句之间能大体上对称,2分;内容上有内在的联系,2分;表达流畅通顺,1分。)二45(一)1273B(约定)83译文:陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头,正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走(离开)了,太丘走后,那人才来。(关键词:期、日中、去、乃。关键词每个0.5分,共2分;句子完整通顺1分。)93示例1:我认为元方无礼,(1分)因为客人既已认错,他就应当原谅客人,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬之极,无地自容。(2分)示例2:我认为元方的做法可以理解,不能算是“无礼”。(1分)客人在元方面前辱骂元方的父亲,无礼在先,元方“入门不顾”是对客人的回敬,况且,我们对一个七岁的孩子不应如此求全责备。(2分)(从哪一个角度回答都行,联系课文内容,言之成理即可。)103D(没有心理描写)(二)10113写母亲央求“我”去看花,(1分)“我”答应后,(1分)她无比喜悦。(1分)(注意:“母亲”要作这句话的主语)124答案要包括如下两个角度:第一,孩子终于答应一起到北海看花了,让孩子摆脱阴影有希望;(2分)2第二,责怪自己怎能因为高兴而讲出伤害孩子的“跑”和“踩”这些词语来。(2分)示例:我的儿啊,娘是因为你居然答应去看花了而高兴过头了呀!我的嘴真该打,我怎么那么不小心,说到你小时候跑啊、踩啊之类的,我是病糊涂了呀!真希望你早点走出阴影啊!133D(原因:①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。)(三)15144表面:一块德芙巧克力。(2分)深层次:儿子自立于社会的能力。(2分)154成绩单:只记录学习成绩的成绩单。(2分)不记分数的是:品德、性格、能力等方面。(2分)(或:“性格宽厚,待人真诚,做事勤快,动手能力强……这些优点”)164答案示例:母亲在乎的是儿子的一片孝心,并不在乎礼物价值的大小,儿子的懂事、成熟才是最令母亲感到欣慰的地方。(只要能够结合文章,围绕母亲真正在乎的东西,言之成理即可。)173A(说明:“辉煌”的意思是自豪,高兴)(四)8184主题:这部诗集是以对母爱、童真、自然的歌颂为主题。(2分)写法:善于将自己从生活中获得的感受,用短短的诗行生动形象地表达出来,短小精练,自然含蓄,又富有哲理,耐人寻味。(2分)194示例1:第一首诗的主题:诗人讴歌母爱,诗人认为母爱是我们温暖的港湾。(2分)“心中的风雨”这一句使用了比喻的修辞手法,将我们的烦恼或所遭遇到的挫折比喻成“心中的风雨”,形象生动。(2分)示例2:第二首诗的主题:诗人歌颂童年,(2分)诗人将童年比喻成“梦中的真”“真中的梦”“回忆时含泪的微笑”,将抽象的童年形象化。(2分)示例3:第三首诗的主题:诗人讴歌自然,(2分)使用了拟人的修辞手法,诗人赋予“弱小的草”以人格,形象生动。(2分)(说明:能够从主题或意境或表现手法等角度中选择两个角度进行赏析,言之成理即可。一个角度2分。)三502050作文等级评分标准一类卷(50~45分)1.立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。2.结构严谨,详略得当。3.语言得体、流畅。二类卷(44~40分)1.立意明确,中心突出,材料具体。2.结构完整,条理清楚。3.语言规范、通顺。三类卷(39~30分)1.立意明确,材料能表现中心。2.结构基本完整,有条理。3.语言基本通顺,有少数错别字。四类卷1.立意不明确,材料难以表现中心。3(29~15分)2.结构不完整,条理不清楚。3.语言不通顺,错别字较多。五类卷(14~0分)1.没有中心,空洞无物,严重离题。2.结构残缺,不成篇章。3.文理不通,错别字较多。加分符合如下条件之一,可酌情加1—3分(加至本题满分为止):1.立意深刻。2.构思独特。3.语言优美。4.富有个性。5.文面整洁,书写优美。扣分1.没有标题扣2分。2.不足500字者,每少50字扣1分。3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。4.不能正确使用标点扣1—3分。5.文面脏乱,字迹潦草、难以辨认者扣1—3分。6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1—3分。题号分值参考答案及评分说明附加题1012⑴曾经。⑵效法,仿效。(每空1分)23贤家君在太丘/远近称之/何所履行?(断对一处给1分,超过三处,对一处错一处相互抵消分数。)32第一次问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的;(1分)第二次是问自己和元方父亲究竟谁效法谁。(1分)43巧妙之处:借周公和孔子没有相互效法的例子,暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题(1分),既尊重了袁公,又维护了父亲的尊严,顾全了双方的面子(1分)。由此可见他是个聪明、机敏的孩子(1分)。【参考译文】陈元方十一岁时,有一次去拜会袁公(绍)。袁公问:“令尊在太丘县任职时,远近的人都称赞他,他是怎么治理的呢?”元方说:“家父在太丘时,对强者用恩德来安抚他,对弱者用仁慈去体恤他,放手让他们安居乐业,久而久之,大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说:“我从前曾当过邺县县令,正是这样做的。不知是你的父亲效仿我,还是我效法你的父亲?”元方说:“周公、孔子生在两个不同的时代,虽然相隔遥远,但他们的做法却是如出一辙,周公不效法孔子,孔子也不效法周公。”第二单元说明:1.主观题答案与参考答案意思相近即可;如果考生的答案与参考答案不一致,但符合题目要求且言之成理,可酌情给分。2.除有特别说明的题目外,答案中出现错别字每3个扣1分(重复不计),但扣分不得超过该小题的分值。3.附加题给分应从严。题号分值参考答案及评分说明4一2514B24(1)援助(2)花团锦簇(3)威慑(4)持之以恒(每小题1分)33示例:我们的语文老师是一位风趣幽默又充满智慧的老师。在他的课堂里我们总感觉像是沐浴在春风中,投身在奇妙的大自然中一般,美不胜收。(两个词语共1分,修辞手法1分,性格特点1分,语意连贯1分)44(1)“理解透彻”与“不求甚解”矛盾,删除“不求甚解”。(2)否定不当,删除“不”。(3)“拿着警棍”与“徒手”矛盾,删除其一。(4)前后不对应,删除“否”或在“他”后面加上“能否”。(每小题1分)54(1)下雨天,留客天,留我不?留!(每个标点0.5分,共2分)(2)生活中处处有语文,任何时候我们都要正确使用语言,正确使用标点符号。(根据具体情况给分,言之有理即可。2分)65示例一:须臾,一个扎着马尾辫、穿着短裙的年轻女老师拎着一本乐谱飘进了教室,笑容满面地站在了讲台上。示例二:须臾,一个面容清瘦、戴着黑框眼镜的中年人左手拿着语文书,右手抱着一摞试卷大步迈进教室,表情严肃地站在了讲台上。二45(一)1273B83博学而志向坚定,恳切地提问,多考虑当前的事情,仁德就在其中了。93学而不思则罔思而不学则殆(1分)三人行必有我师焉(1分)知之者不如好之者好之者不如乐之者(1分)103A(二)10113A124一方面是新的知识让“我”的世界变得花团锦簇、美不胜收,求知欲得到了极大的满足;(2分)另一方面是“我”感受到了莎莉文老师深切的爱,所以“我”感到幸福。(2分)133从莎莉文老师教我认字的过程中(1分)可以看出莎莉文老师是个有耐心,讲究教育方法,能够把握教育时机,对孩子有着深切的爱的人。(2分)(三)15144文章第①自然段描写各种草开的花,为下文写耳聋的孩子在手工竞赛中获奖作铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,暗喻不起眼的孩子,表现文章的主题。(答出一点得2分,答出其中两点得4分)154(1)此句中的“灿烂”“阳光”这些词传神地写出了耳聋孩子的笑容,表现出耳聋孩子的健康、自信、向上的心态。(2分)(2)此句运用夸张的手法,通过写台下的静,侧面表现了出耳聋孩子的努力、执着、自信给同学们带来的心灵上的震撼。(2分)164不同。文章题目“每一棵草都会开花”指的不仅仅是具体的花草,还指每一个不起眼的孩子就像小草一样,都会有自己的花期,都会有机会展现自己的价值;(2分)第①自然段中母亲说的开花单单指草开花。(2分)173A5(四)8184毒恶的蛇、狡猾的狐狸也有落难的时候,农夫和山羊对他们伸出援助之手后都吞下了“苦果”,(2分)因此我们一定要理智地对事情作出判断,要学会明辨是非,分清善恶,不要与坏人打交道。(2分)194两则寓言都运用了鲜明的对比手法,(2分)通过农夫的善良与蛇的邪恶、狐狸的狡猾与山羊的愚钝作对比,从而突出了寓言主题。(2分)三502050作文等级评分标准一类卷(50~45分)1.立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。2.结构严谨,详略得当。3.语言得体、流畅。二类卷(44~40分)1.立意明确,中心突出,材料具体。2.结构完整,条理清楚。3.语言规范、通顺。三类卷(39~30分)1.立意明确,材料能表现中心。2.结构基本完整,有条理。3.语言基本通顺,有少数错别字。四类卷(29~15分)1.立意不明确,材料难以表现中心。2.结构不完整,条理不清楚。3.语言不通顺,错别字较多。五类卷(14~0分)1.没有中心,空洞无物,严重离题。2.结构残缺,不成篇章。3.文理不通,错别字较多。加分符合如下条件之一,可酌情加1—3分(加至本题满分为止):1.立意深刻。2.构思独特。3.语言优美。4.富有个性。5.文面整洁,书写优美。扣分1.没有标题扣2分。2.不足500字者,每少50字扣1分。3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。4.不能正确使用标点扣1—3分。5.文面脏乱,字迹潦草、难以辨认者扣1—3分。6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1—3分。题号分值参考答案及评分说明附加题10612(1)遇到。(2)有的人。23这都什么时候了,要是向上申报,辗转往复,百姓怎能活命?32值岁荒,人相食43郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。【参考译文】郑燮,号板桥,清朝乾隆元年科举得中进士,擅长画竹和兰花。曾经在范县担任县令,爱民如子。为官清廉,不受贿赂,兢兢业业,案件处理得很快,没有积压。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗,以至于文人们经常忘记他是一县的长官。(郑燮)后来被调任到潍县作官,恰逢荒年,百姓饥饿得吃人。郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民,有人阻止(他)。郑燮说:“这都什么时候了,要是向上申报,辗转往复,百姓怎能活命?上级降罪,我来承担。”于是打开官仓赈济灾民,上万人得以活命。任命到期的时候,潍县的百姓沿路相送。第三单元说明:1.主观题答案与参考答案意思相近即可;如果考生的答案与参考答案不一致,但符合题目要求且言之成理,可酌情给分。2.除有特别说明的题目外,答案中出现错别字每3个扣
本文标题:20132014学年度上学期语文七年级形成性测试题答案
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