2014级“五年一贯制”学前教育专业人才培养方案(草)

1第一部分人才培养计划【专业代码】660214【专业名称】学前教育【招生对象】初中毕业生【学制】5年【学习形式】全日制一、培养目标培养面向大中城市幼教机构，热爱幼儿教育事业，具有先进的幼教理念和系统的学前教育理论基础，掌握学前教育专业基础知识、基本技能和幼教事业发展特点和学前教育的基本规律，懂得学前教育法律法规，具有较高语言表达水平和沟通能力、现代教育技术应用水平以及艺术修养，适应现代学前教育改革和发展需要，能从事幼儿教育机构保育、教育、管理与咨询服务工作，德、智、体、美全面发展的高端技能型学前教育专门人才。二、职业范围（一）职业面向主要就业单位各级各类幼儿园、早教机构、儿童活动中心、小学、艺术服务机构主要就业部门教育部门、学前社会服务部门主要从事岗位保育、教育教学、行政管理、培训咨询（二）岗位（群）描述序号就业岗位岗位描述职业（执业）资格证书其它相关职业资格证书21幼儿园保教岗位幼儿保健和幼儿教育活动及家园合作的组织与指导幼儿教师资格证声乐、钢琴、舞蹈考级证及其他特色幼儿教育资格证2早教培训岗位0-3岁婴儿保教和家庭教育辅导等工作幼儿教师资格证育婴师资格证营养师资格证其他特色幼儿教育资格证3培训与咨询服务于各类社会儿童活动中心、艺术服务中心，开展幼儿各项技能培训工作幼儿教师资格证声乐、钢琴、舞蹈、书法等考级证三、人才规格通过由学前教育专业负责人、骨干教师与学前教育行业专家组成的学前教育专业建设委员会，共同调研学前教育岗位任职要求，结合国家关于幼儿园教师专业标准，针对已经出台的《3—6岁幼儿学习与发展指南》的内容要求和五年一贯制学生生源的实际，对学前教育专业师资职业综合能力进行分析，归纳出本专业所培养的人才应具有以下知识、技能和素质:（一）知识结构1．熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态；2．掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识；3．掌握艺术学科的基础知识和基本技能；4．掌握声乐、钢琴、乐理视唱、音乐欣赏的知识；5．掌握幼儿舞蹈、幼儿游戏的知识；6．掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识；7．掌握幼儿体育、学前营养、保育、卫生保健的知识；8．掌握幼儿双语（普通话、英语）、阅读与写作的知识；9．掌握学前教育学、心理学、家庭教育学、管理学专业知识；10．掌握幼儿各领域教育活动的方法；11．具备基础的计算机和英语知识。3（二）技能结构1．具有从事学前教育和保育必备的基本技能；2．具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能；3．具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能；4．具有从事幼儿英语教学的技能；5．具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能；6．具有初步从事幼儿教育科学研究的技能；7．具有了解教育的基本理论与方针政策，掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能的学习能力；8．掌握从事学前教育工作必备的教育技能；9.具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力；10．具备较强的口语表达能力、三笔字能力、幼儿教具（含课件）制作和使用能力，幼儿体育、游戏的组织能力。（三）素质要求1.热爱祖国，掌握马克思主义的基本观点，了解建设中国特色社会主义的基本原理，树立科学的世界观、人生观。热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的工作责任感、良好的行为习惯和职业道德；2.具有较为扎实的人文基础知识，有较高的人文修养，了解中国文化及历史，掌握基本的人文知识。掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观；43．要掌握从事学前教育工作必备的教育技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力，具备一定的创新能力和教育科研能力，具有较强的操作能力，善于和幼儿打交道，能唱会跳，能弹会演，在教育教学技能诸多方面有1—2门专长；4．具有较强的职业关键能力：有自觉创新、自主创业的精神，具备不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力，善于与人合作、沟通，学会处理人际交流中的各种问题有较强的工作协调能力；5．具有良好的心理素质，有健康的心理，保持乐观自信的心态，正确面对生活中的挫折与失败，正确看待各种社会现象；有较强的意志力和吃苦耐劳精神，自强不息，顽强进取；具有健康的体魄，能胜任较繁重的工作任务。四、毕业要求具有良好的思想道德和身体素质，完成本培养方案规定的全部教学环节，达到规定要求，并获得幼儿教师职业资格考试合格证书和技能证书，方可毕业。具体要求如下：（一）学业要求：本专业学生须修满377学分，其中必修学分257学分，选修学分50学分，实践和活动学分均为35学分，完成6个月的顶岗实习，考核合格。（二）职业资格或职业技能要求：序号职业资格或技能名称颁证单位等级备注1幼儿教师资格证湖北省教育厅幼儿园必备2育婴师、营养师、保育员国家劳动与社会保障部高级可选3蒙台梭利培训教师证相关专业协会可选4奥尔夫音乐培训证相关专业协会可选5舞蹈考级证湖北省舞蹈家协会五可选6钢琴考级证湖北省音乐家协会五可选57声乐考级证湖北省音乐家协会五可选（三）基本技能要求1.外语能力要求：掌握大学英语基础知识，获得全国英语应用能力考试（A级）合格证书。2.计算机能力要求：掌握计算机应用基础知识，获得全国计算机等级一级考试合格证书。3.普通话要求：普通话达到二级甲等水平。五、培养模式实行三、二分段，前后衔接的学程。前段侧重文化基础课程，后段侧重专业课程；前段保证学生初步具有当一名幼儿园教师的基本素质和技能，后段侧重于专业技能和专业理论水平的进一步提高。六、工作任务与职业能力分析职业目标中主要岗位有2个，其中幼儿教师岗位为核心岗位。岗位名称典型工作任务职业能力及素质要求幼儿教师幼儿园保育工作1.掌握幼儿心理发展特点；2.了解儿童生长发育的规律；3.幼儿常见病的简单护理；4.幼儿常见传染病的预防。幼儿园教育工作1.教育活动主题设计；2.幼儿教学情境设计；3.语言教育活动设计；4.音乐教育活动设计；5.美术教育活动设计；6.教育评价能力；7.教育问题分析理解能力；8.多学科的知识结构能力；9.良好的语言表达能力和讲读能力；10.幼儿园教育活动设计、实施能力。早教机构培训人员婴幼儿健康发展指导1．掌握基本婴幼儿身心保健知识；2．能根据婴幼儿身心发展特点对婴幼儿成长进行科学指导；3．具备从事育婴师工作的能力。七、课程体系设计（一）课程设置要服从培养目标，贯彻德、智、体全面发展的教育方6针。（二）课程设置要主动适应社会发展的需要，同时又要满足学生发展的需要，设置各类课程，努力打好文化基础，切实加强学前教育专业课程的教学和教育技能的训练，强化职业能力的培养，保证学前教育的专科质量。（三）课程设置要做到五年统筹，循序渐进，构建科学有序的课程体系。选修课、活动课，实践课，围绕培养目标、合理分布。思想政治教育、专业思想教育和良好个性品质的培养，有序地贯穿和渗透到五年教育、教学活动中。以此来保证全学程的连续性，达到整体优化的效果。（四）根据“合格+特长”的人才培养模式，构建以必修课程为主干，融选修课程、活动课程、教育实践课程于一体的新型课程体系。保证学生在全面发展的基础上，在教育技能方面形成个人的专长。五年制学前教育专业课程由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四部分组成。四者有机结合，发挥课程的整合功能。八、实践教学体系根据幼儿教师实际工作技能的需求，为强化与理论教学相结合的实践技能的获得，形成了相对的实践教学体系。具体如下：实践技能能力描述支撑课程学时教学形式教学场地师资配备专业基本技能幼儿教师礼仪能力教师礼仪6分组练习普通教室校内专任幼儿教师识谱视唱能力乐理视唱15分组练习学前教育实训室校内专任幼儿教师钢琴弹奏能力琴法18分组练习琴房校内专任幼儿教师普通话口语能力普通话口语训练18分组练习普通教室校内专任幼儿教师示范书写能力书法11分组练习普通教室校内专任专项技能幼儿教师儿歌弹唱能力儿歌弹唱36分组练习琴房校内专任校外兼职幼儿教师舞蹈表演及创编能力幼儿舞蹈表演及创编50分组练习舞蹈房校内专任校外兼职幼儿教师语言教育能力幼儿活动语言表达应用14分组练习普通教室校内专任7幼儿教师绘画能力幼儿绘画15分组练习画室校内专任幼儿教师手工制作与环境创设能力手工制作与环境创设27分组练习学前教育实训室校内专任校外兼职综合技能幼儿园各类教育活动的设计与指导能力幼儿园活动设计与指导46分组练习学前教育实训室校内专任幼儿园游戏活动组织与指导能力幼儿游戏活动指导6分组练习学前教育实训室校内专任校外兼职幼儿教师综合能力综合实训180分组练习学前教育实训室校内专任见习180分组练习幼儿园校内专任校外兼职顶岗实习720分组练习幼儿园合计15门1342九、课程描述（一）必修课程必修课程是学校的主体课程，是实现培养目标的主要途径。它是同一学年的所有学生都必须学习的教学学科，它体现了学校对学生发展的共同的基本要求。必修课程由思想政治品德课程、文化基础课程、学前教育专业课程和艺体课课程四类组成。思想政治品德课程核心是马克思主义基本理论和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育以及以师德为主要内容的专业思想教育课。开设的课程有《思想道德修养与法律基础》、《师德修养》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等。文化基础课程前三年侧重文化基础知识的教学，达到高中文科或高中以上文化知识水平，提高学生的文化科学素养，为学生的自我发展奠定坚实的文化基础。开设：《语文》、《儿童文学》、《物理学常识》、《化学常识》、《生物学常识》、《历史常识》、《地理常识》、《英语》、《数学》等。学前教育专业与专业技能课程包括学前教育基本理论课程和教师职业技能训练课程，着力加强专业思想教育的同时，加深和拓宽学前教育专业理论知识达到大学专科水平，注重培养学生理论联系实际的能力，加强学生的教育职业技能训练。开设的课程主要有《学前教育概论》、《学前心理学》、8《学前营养卫生与保健》、《中外学前教育史》、《幼儿园教育研究与论文写作指导》、《幼儿园课程》、《幼儿园教育活动设计与指导》、《幼儿教师口语》、《现代教育技术》、《计算机基础与课件制作》等。艺术类课程主要讲授从事学前教育必备的音乐、美术、舞蹈等艺术学科的基本知识，训练相应的基本技能，培养学生高雅的审美情趣，提高艺术修养。开设的课程有：《音乐》、《美术》、《舞蹈》等。体育课程主要使学生学习掌握体育方面的基础知识和技能，增强其身体育素质，培养其进行体育锻炼的兴趣和习惯以及组织幼儿园体育活动的基本知识和技能。（二）选修课程选修课程是学校课程的重要组成部分，是必修课程的延伸与补充。它并不要求学生人人都学，但学生可以根据自己的需要、兴趣和能力倾向，通过选修方式朝某一领域深钻，以充分挖掘潜力，释放自身能量。通过选修课程，扩大学生的知识领域，特别是通过不同学科间的相互渗透，改善学生的知识结构，进而提高学生的综合能力。选修课分三类：一是，文化素养课程，旨在扩充学生的知识面，加强学生的文化素养和人文素质；二是，与学前教育专业相关的课程，以拓宽和加深学生的儿童教育专业知识。开设幼儿园各领域教育教学研究课程，提高学生组织幼儿教育活动和开展幼儿教育教研工作的能力；三是，艺术课程，以补充和加深学生的艺术知识，提高学生的艺术修养和艺术创造能力，拓宽学生的就业面。选修课程，采取学生自选和教师指导相结合。选修课要进行考核或考查，成绩记入学生学习档案，学生必须修满学校规定的学分才能毕业。(三)活动课程活动课程是学校课程的有机组成部分，对促进学生全面发展，特别是9在丰富学生的知识和课余生活，开阔学生视野，完善其心理结构，发展其个性，形成其专长，训练其技能，培养其自我教育、自我管理、自我服务的能力等方面具有重要作用。所以，活动课程要充分调动学生的主动性，学校不仅要安排好教师精心组织、精心辅导，同时要提供必要的场地和设备，使活动课程有目的、有计划、有组织、生动有效地进行。活动课程包括校会、共青团活动