2015-2016学年山东省滨州市高一下期末考试生物试题(带解析)

2015-2016学年山东省滨州市高一下期末考试生物试题1、下列各组物质均属于内环境成分的是A.Ca2+、载体蛋白、H202酶B.纤维素、抗体、尿素C.生长激素、血浆蛋白、C02D.血红蛋白、葡萄糖、卵磷脂【答案】C【解析】H202酶位于细胞内，不属于内环境成分，A错误；纤维素属于植物细胞壁成分，不属于内环境成分，B错误；生长激素、血浆蛋白、C02存在于内环境中，属于内环境的成分，C正确；血红蛋白属于红细胞中的成分，不属于内环境成分，D错误。【考点定位】内环境的组成【结束】2、下列有关内环境及其稳态的说法,错误的是A.血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关B.血浆中含量最多的成分是蛋白质C.感冒发烧时，食欲不振，是因为体温升髙导致代谢活动紊乱D.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件【答案】B【解析】血浆渗透压的大小主要和无机盐和蛋白质有关，A正确；内环境中含量最多的成分是水，B错误；体温升髙，酶的活性降低，导致代谢活动紊乱，C正确；细胞代谢过程由细胞内众多的复杂化学反应组成，完成这些反应需要各种物质和条件，只有内环境中的物质和条件维持在正常范围内才能保证各种化学反应的正常进行，因此，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，内环境稳态一旦失调，细胞代谢就会紊乱，D正确；【考点定位】内环境的组成；内环境的理化特性【名师点睛】内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴组成．内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态．内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【结束】3、做膝跳反射实验时，若实验前告诉受试者,在其有思想准备的情况下，膝跳反射可能弱一些,原因是A.反射弧发生变化B.传出神经受阻C.膝跳反射为条件反射D.髙级中枢对低级中枢有调节作用【答案】D【解析】膝跳反射可能弱一些，反射弧结构没有发生变化，A错误；膝跳反射可能弱一些，传出神经没有受阻，B错误；膝跳反射属于非条件反射，C错误；大脑是高级中枢，对低级中枢有调节作用，所以实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象不明显，D正确。【考点定位】脑的高级功能【名师点睛】膝跳反射是一种最为简单的反射类型，它仅包含两个神经元，（神经调节的基本方式是反射，从接受刺激，直到发生反应的全部神经传导途径叫做反射弧，包括感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器）感觉神经元（输入）和运动神经元（输出）。膝跳反射的神经中枢是低级神经中枢，位于脊髓的灰质内。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。大脑是高级中枢，对对低级中枢有调节作用，所以实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象会不明显。【结束】4、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与这些现象有关的结构依次是A.大脑皮展、脑干、小脑B.大脑皮层、小脑、脑干C.小脑、大脑皮层、脑干D.脑干、小脑、大脑皮层【答案】B【解析】语无伦次与大脑的语言中枢有关；小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡；脑干位于大脑的下方和小脑的前方，它的最下面与脊髓相连，脑干的灰质中含有一些调节人体基本生命活动的中枢（如心血管中枢、呼吸中枢等）；所以饮酒过量的人表现为语无伦次是大脑、走路不稳小脑调节、呼吸急促是脑干。【考点定位】脑的高级功能、人体神经调节的结构基础和调节过程【名师点睛】中枢神经系统的结构和功能总结：结构名称主要神经中枢功能脑大脑语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等具有感知、控制躯体的运动，语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能小脑维持身体平衡的中枢维持身体平衡脑干呼吸中枢、心血管运动中枢调节呼吸、心血管运动下丘脑体温调节中枢、水盐平衡调节中枢、血糖调节中枢、生物节律性调节中枢等调节体温、水盐平衡、血糖平衡等脊髓调节躯体运动的低级中枢受大脑的控制【结束】5、下列关于群落的叙述，正确的是A.两种生物可能同时存在两种种间关系B.群落演替就是原有物种恢复的过程C.捕食者的数量总是先于被捕食者数量的变化而变化D.群落演替到达相对稳定后,物种组成不再发生变化【答案】A【解析】两种生物在食物网中，可以存在捕食和竞争的关系，A正确；群落演替是指一个群落被另一个群落代替的过程，是优势的取代，B错误；捕食者的数量受到被捕食者的控制，但被捕食者数量的变化也受捕食者的影响，捕食者的增加可导致被捕食者的减少，C错误；群落演替到达相对稳定后，物种组成处于相对稳定状态，D错误。【考点定位】群落的演替【结束】6、我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生态系统中的营养关系。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林，捕食黄雀。新食物链有几个营养级A.3B.4C.5D.6【答案】C【解析】鹰迁入后，新的食物链是：植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰，因此鹰处于第5营养级，新食物链有5个营养级。【考点定位】生态系统的结构和功能【名师点睛】食物链描述的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系．起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者…最高级消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。【结束】7、如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是A.生物圈通过碳循环实现碳元素的反复利用B.碳在各成分间以C02的形式传递C.温室效应的形成与图中d有关D.植树造林可减少D中C02的含量【答案】B【解析】由图可以知道，CD之间存在双箭头,且其它成分都有箭头指向D，所以D为大气二氧化碳，C为生产者，A为消费者，B为分解者，E为化石燃料的燃烧，a为光合作用，b为呼吸作用，c为分解者的分解作用。生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足，实现碳元素的反复利用，A正确；碳在生物之间是以有机物的形式流动，B错误；温室效应的形成是由C02含量大量增多引起，E为化石燃料，同d大量燃烧，释放到空气中，造成温室效应，C正确；植树造林，通过光合作用能大量吸收C02，从而维持C02平衡，D正确。【考点定位】生态系统的物质循环碳循环【名师点睛】物质循环的基本规律及其应用一、生态系统的物质循环1、概念（1）物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素．（2）循环：无机环境生物群落。（3）范围：生物圈。2、实例--碳循环（1）主要形式：C02。（2）过程：（3）特点：①具有全球性，因此又称生物地球化学循环。②具有循环性。【结束】8、下列各项，属于化学信息的是A.电磁波B.蜜蜂跳舞C.狗用尿液“圈地”D.萤火虫发光【答案】C【解析】电磁波属于物理信息，A错误；蜜蜂跳舞属于行为信息，B错误；狗用尿液含有化学物质，属于化学信息，C正确；萤火虫发光属于物理信息，D正确。【考点定位】生态系统中的信息传递【名师点睛】生态系统中信息的类型1、物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息．2、化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质．3、行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息。【结束】9、下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是A.森林生态系统的抵抗力稳定性一般比草原生态系统的强B.生态系统的恢复力稳定性和群落的丰富度呈正相关C.抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈正相关D.生态系统自我调节能力的基础是正反馈调节【答案】A【解析】森林生态系统营养结构一般比草原生态系统更复杂，抗力稳定性一般比草原生态系统的强，A正确；群落的丰富度越高，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱，抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈负相关，BC错误；生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节，D错误。【考点定位】生态系统的稳定性【名师点睛】生态系统的稳定性1、含义：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。2、原因：生态系统具有一定的自我调节能力。3、调节基础：负反馈调节。4、种类（1）抵抗力稳定性：①含义：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。②规律：生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越弱，抵抗力稳定性就越低，反之则越高。③特点：调节能力有一定限度，超过限度，自我调节能力就遭到破坏。（2）恢复力稳定性：①生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。②与抵抗力稳定性的关系：往往相反。5、提高生态系统稳定性的措施（1）控制对生态系统的干扰程度。【结束】10、下列关于生物多样性的叙述，正确的是A.生物多样性包括基因、物种、生态系统多样性B.红树林是海岸的天然防护林,体现了生物多样性的直接价值C.易地保护是保护生物多样性最有的效措施D.为了保护生物多样性应禁止开发和利用生物资源【答案】A【解析】生物多样性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性，A正确；红树林是海岸的天然防护林，属于间接价值，B错误；就地保护是保护生物多样性最有的效措施，C错误；生物多样性是人类赖以生存的物质基础，生物多样性的使用价值有直接价值、间接价值和潜在价值，我们要保护生物的多样性，合理开发和利用生物的多样性，D错误。【考点定位】生态系统【结束】11、不同激素对同一生理过程起相反的效果，称为拮抗作用。下列激素与胰岛素没有拮抗作用的的①抗利尿激素②肾上腺素③胰高血糖素④促胰液素A.①②B.②③C.③④D.①④【答案】D【解析】胰岛素能降低血糖，胰高血糖素和肾上腺素均能够升高血糖，因此与胰岛素存在拮抗作用。【考点定位】动物的激素调节【名师点睛】协同作用和拮抗作用：协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用．例如垂体分泌的生长激素和甲状腺分泌的甲状腺激素，都有着促进生长，促进新陈代谢的作用。拮抗作用：是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。【结束】12、根据如图人体器官模型分析，下列说法正确的是A.若器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处低于B处B.若器官为小肠，则饭后葡萄糖浓度A处高于B处C.若器官为肾脏，则饭后尿素的浓度A处高于B处D.若器官为胰腺，则饭后胰岛素浓度A处高于B处【答案】C【解析】饭后血糖浓度会升高，但血液经过肝脏后，有一部分血糖会被肝脏转换成肝糖原储存在肝脏中，所以B处的血糖浓度较低，A错误；饭后小肠吸收的乳糜微粒会进入到血液，所以，所以B处血液中乳糜微粒浓度较A处高，B错误；血液经过肾之后，尿素经过肾小球的滤过作用进入肾小囊最后经肾小管排出体外，所以B处的尿素浓度较低，C正确；饭后血糖升高，胰岛B细胞分泌胰岛素增加，随血液从B端进入血液循环系统，所以B处高于A处，D错误。【考点定位】血糖平衡【名师点睛】本题结合人体器官模型主要考查血糖平衡的相关知识，模型同学们并不陌生，接触到的有物理模型、概念模型和数学模型等模型的建构，建构模型的方法，是高中课程标准和教材对学生提出的高于初中水平的科学方法和探究能力的要求，所以在高中阶段生物学课程的学习中，同学们要对模型构建有比较全面的学习和了解。一、建构物理模型，以实物或图画形式直接表达认识对象的特征，使知识形象化、直观化。如DNA分子双螺旋结构模型，真核细胞的模型，生物膜的流动镶嵌模型等。二、建构概念模型，以文字表述来抽象概括出事物的本质特征，可以帮助梳理知识间内在关系，有利于综合题的解决。三、建构数学模型，用数学形式来描述一个系统或它的性质，揭示问题本质。如有丝分裂过程中DNA含量变化曲线、酶的活性随pH变化而变化的曲线、同一植物不同器官对生长素浓度的反应曲线、孟德尔豌豆杂交实验中9：3：3：1的比例关系等。通过科学与数学的整合，有利于培养学生简约、严密的思维品质，有利于学生对知识的理解和掌握，也使学生认识到在生物学中有许多现象和规律可以用数学语言来表示，很好地培养了学生的逻辑思维能力。模型构建已经成为当前高中生物教学的内容之一，在某种程度上讲，模型构建和理解模型是学生理解和掌握生物学知识的有效工具。同学们一定要意识到这一点，在此点基础上，更有效地学习生物科学。【结束】13、如图表示神经纤维收到刺激收到刺激时膜电位的变化，有关叙述错误的是A.处于①和②状态时钠离子均内