2011湖州地区一模高职考试卷,附加答案

共5页，第1页湖州市2011学年高职复习第一次模拟考试语文试卷考生注意：1、本试题卷共七大题。全卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。2、答案做在答题卷上一、基础知识(本大题共8小题，第小题3分，共24分)1.下列加点字的读音都相同的一项是(▲)A.犯难．难．民难．友难．兄难弟B.和．蔼和．解和．谐曲高和．寡C.行．当行．伍行．距行．家里手D.解．送解．聘解．数解．囊相助2.下列各句中没有错别字的一组是（▲）A.招聘人才不像买蔬菜，挨个捏捏拣拣，只管找个大鲜亮的拿，正所谓“人不可貌像，海水不可斗量”，这种道理用人单位自然明了。B．巴金先生对许多重大问题都提出过自己的意见，只不过他很少采取金刚怒目的方式，而是绵里藏针，微言大义。C.学好数理化，不如有个好爸爸。就在“富二代”、“官二代”风靡网络，引发无数热议的同时，演艺圈里的“拼爹”游戏也风声水起。D．在一个雕琢精美的教堂对面，一个穿黑衣的女子坐在一条小凳子上唱歌，歌声宛如天籁。天渐渐暗下来，歌者的永叹调并没有停止，反而唱得更卖力了。3、下列句中加点俗语不可被括号里的成语替换的一项是（▲）A．真是屋漏偏逢连阴雨．．．．．．．,他今天在单位算错了帐已经,挨了上司一顿训斥;回家路上,竟然闯了红灯,差点闯了大祸，被警察狠狠教育了一番;回到家，也就直开心不起来。(祸不单行)B．柳传志指出，民营企业要长远大战，就一定要“吃着碗里看着锅里．．．．．．．．”。他表示，制定良好的战略发展，做好战略部署，对民营企业的发展至关重要。（得陇望蜀）共5页，第2页C．霜降的低温能杀死不少土壤里的病虫害，明年的病虫害就会少一些。农谚有云：“高山雪，平地霜”，“三场霜抵过一场雪．．．．．．．．”，说的也是这个意思。根据天气预报，明天气温还会维持在较低的温度，所以明天西湖以西可能依然会有霜降。（雪上加霜）D．在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香．．．．．．．．．，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。（步人后尘）4.下列四条汽车广告语，其中内容对品牌名称指向最明确的一项是(▲)A.未来，为我而来B.突破科技、启迪未来C.领导时代，驾驭未来D.驾驭现代，成就未来5．下列宣传语宣传对象不属于垃圾桶的一项是（▲）A．朋友，知道饥饿的我在等你吗B．你不要的正是我需要的C．吐气如兰，缘于心香如蕙。D．举手投足间，别忘了喂我！6.下列各句加点词语不属于感情色彩褒贬相反的一组是（▲）A.①宝贝，你爸爸参加游击队打击敌人，我的宝贝……②你这么大个的人竟做出这么小气的事，真是个宝贝。B.①小兵张嘎真鬼，想出了火攻敌人碉堡的妙招。②这个人真鬼，什么事都不愿意吃丁点儿亏。C.①《小儿垂钓》中最能表现孩子天真、机灵的诗是“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。②菲律宾欲挟他国之力在南海搅局的想法岂不天真？打这样一张牌而不通过协商解决争议，简直太不靠谱。D.①我气冲冲地走到账房去，用着顽强的态度和咆哮的声音，同老板吵闹起来。”②有一次，一个学生犯了欺侮同学的过失，颇顽强，那教师问他，他也不认错，也顽强，不辩解，只不开口7.用下面的句子组成一个语段，句序排列恰当的一项是(▲)①一张一米宽的木床挨着炉子，两头的床脚是两摞石头。②一只铁皮炉子安在房子当间，铁皮烟囱穿过房顶伸到屋外。共5页，第3页③床板上铺着一块鲜艳的垫子，垫子上摆着一只鼓鼓囊囊的白色方枕头。④进了门是这户人家的厨房兼起居室。⑤走过一块块草地，跨过一条条小溪，我们来到扎西家的白房子跟前。A．⑤④②③①B．④①②③⑤C．⑤④②①③D．⑤④①②③8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（▲）临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。A．首联表示了诗人对官场生涯的厌倦和失望，并透露出对客居京华的懊悔。B．颔联是传诵名句，小楼听雨，深巷卖花，生动贴切地表现了江南一带小镇的早春景色，诗境优美，韵味隽永。C.“客京华”“听春雨”“晴窗”“清明”等字样都紧扣了诗题“临安春雨初霁”。D．“作草”即当做春草“，这句是说作者闲来无事拿着一张小纸当作春草一样来把玩。二、社科文阅读（1）(本大题共3小题，每小题3分,共9分)印票子的美国为什么没发生通胀一段时间来，比较中美的物价成了一件很流行的事情。美国物价水平之“低”和中国的生活成本上升之快是这些比较背后的原因。不少人把中国发生的情况归于过于宽松的货币政策。继2009年中国的信贷增长创下9.6万亿的天量后，2010的信贷增长虽有所回落，降到约7.9万亿，但这一数字仍然高于年初制定的7.5万亿的目标。在不少人眼中，中国发生通货膨胀的原因几乎就是教科书式货币超发。美国也在进行所谓的数量宽松二。之所以说二，是因为之前还有一。数量宽松就是美联储通过购买债券的方式印钞票。美联储在危机前资产负债表的规模大约是7000—8000亿美元，这基本上就是美联储直接发行的美元货币。但在危机中间，美联储的资产负债表一下膨胀到了2万多亿美元，这多出的1万多亿美元，也就是美联储向经济中注入货币的量。最近宣布共5页，第4页的数量宽松二，美联储又表示要向经济中注入不多于6000亿美元的货币。但问题是，美联储这样发行货币，为什么美国没有发生通货膨胀？对这个问题的简单回答是：不是美国印票子却没有通胀，而是美国因为害怕通缩才开始印票子的。美国不景气的经济和高失业率，让美国的需求严重不足。东西卖不动，价格自然要降，因此就会形成通货紧缩。通缩会导致经济陷入一个恶性循环，所以美联储才不得不出手，阻止通缩的发生。美联储先是降息，但很快利息就降到了零附近，不能再降了，于是才采用了数量宽松，也就是印票子这一招。然而，整件事情并不止于此。美国没有发生通胀的另一层原因是，美联储印的美元并没有真正流入美国的实体经济。事实上，美国的很多金融机构至今仍然有惜贷的行为。一边是几乎没有成本的资金，另一边是很难找到合适投资机会的美国经济，最后美联储创造的货币干脆通过全球金融市场流向了那些高回报的国家。一种观点认为，美联储的货币政策没有在美国国内刺激经济，反而造成了别处的资产泡沫和通货膨胀。是不是说面对热钱流入，所有的国家都只能坐看泡沫形成，物价飞涨？不完全是。大多数国家都可以通过收紧货币政策，比如说对冲操作和加息，来应对这样的流入，控制国内的通胀。但做到这些的一个前提是，这个国家得有相对灵活的汇率。中国因为缺乏灵活的汇率，就使得收紧货币政策变得非常困难。一个汇率灵活的国家，如果加息，那么通常伴随的是汇率显著升值。由于汇率已经显著升值，继续上升的空间就有限，甚至在未来有贬值的可能，因此热钱流入的动机就会下降。但中国不同，一旦加息，加大的利差加上原来就有的升值预期，使得热钱会更有动力流入。从而使问题更加严重。那么，中国的通胀应不应该怪美国人多印了钞票？答案是“也不完全有直接的因果关系”。美国的货币政策当然让我们的政策选择变得更复杂。（选自2011年2月《嘹望东方周刊》，有删改）9．下面说法符合文意的一项是（▲）A．2010年的中国信贷总量达到惊人l能7.9万亿，因此许多人认为，中国发生通货膨胀是由于过于宽松的货币政策。B．美联储在金融危机中也实行了宽松的货币政策，两次货币数量宽松，等于向经济中多注入了l万多亿美元的货币。共5页，第5页C．由于美元是一个全球性的储备货币，因此美联储的任何行为都有着全球性的影响，它的货币数量宽松政策必然导致全世界的通货膨胀。D．美联储多印发的美元，并没有真正流入美国的实体经济，而主要流入了全球新兴市场国家。10．根据文意，下面对“美国没发生通胀”的原因理解不正确的一项是（▲）A．因为害怕通涨美联储才采用货币宽松政策，印票子是美国目前防止经济走向恶性循环的办法之一。B．美国不景气的经济和高失业率，使得美国的需求严重不足。C．美联储印发的大量美元，由于美国经济投资价值低，而流向了其他国家。D．美国经济本身就存在通货紧缩危险．即使用降息和宽松货币应对．其效果仍不明显。11．按作者观点，中国控制通胀需要采取的措施不妥当的一项是（▲）A.货币政策应适度，不能过于宽松B.有相对灵活的汇率政策C.有效遏制热钱流入D.加息三、社科文阅读(（2）本大题共3小题，每小题3分，共9分)国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。但是，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”我国已故著名科学家钱学森生前这一发问，振聋发聩，引人深思。从哲学上说，人在本质上是社会关系的总和。人才的培养离不开教育，只有这样才能保持人类文明的传承和个体心智的不断优化与发展。但是，由于知识总量的增加，知识不断分化，教育也不断分工，人类知识的传承实际上要由一个个相对独立的学科来承担。因此，分科就成为近代教育的重要特征，这是人类的进步。但问题是，现实的中国高等教育，由于多种原因过分强调了知识的分化和教育的分科，而忽视了教育的整体性，导致了自然科学知识与人文社会科学知识、科学精神与人文精神的分离。在我看来，这种分离是引发“钱学森之问”的重要原因之一。自然科学知识和人文社会科学知识对于人才的成长都具有不可替代的作用。自然科学知识培养人的严密的科学思维方式和实事求是的科学态度，共5页，第6页而人文社会科学知识则培养人的情感、想象力、人文关怀和主体意识等。爱因斯坦说过：理智对于方法和工具有敏锐的眼光，但对于目的和价值却是盲目的。著名数学家丘成桐指出，感情的培养是做大学问最重要一部分。钱学森认为，科学上的创新仅靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维。而形象思维的培育就要靠人文社会科学知识。从我国高等教育的发展历史看，20世纪50年代的院系调整，将文、理、工、农、医分家，学科之间的渗透交叉被阻隔。结果是理工科学生欠缺人文知识和人文素养，而人文社会学科学生较少了解自然科学知识，双方都不同程度地存在知识结构的偏差和失衡。自然科学知识与人文社会科学知识的分离必然导致科学精神与人文精神的分离。科学精神是一种勇于追求和捍卫真理的精神，包括求实、创新、怀疑、宽容等，关注的是事实和真理；人文精神是一种关心人、尊重人的精神，其核心是以人为本，关注的是意义和价值。科学精神和人文精神是一致的，二者如车之两轮，鸟之双翼，相称而致远。科学不是个人的游戏，而是肩负人类未来发展的神圣活动。科学史一再表明，正是这种神圣的历史责任感，造福人类的使命感，推动了科学的发展与进步。“两弹一星”的缔造者们之所以能够取得那么大的成就，就是因为他们自觉把个人理想与祖国命运、个人志向与民族振兴紧紧联系在一起。科学精神与人文精神的分离，要求我们的教育工作者，在强化专业知识学习和训练的同时，一方面要自觉地在科学教育中贯注人文精神，增强对人类和民族国家价值取向的认同；另一方面要在人文社会科学教育中内化科学精神，培育批判精神和创新意识。只有这样，人的精神世界才能健康发展和不断完善，我们也才能培育出真正的杰出人才。当然，杰出人才的培养不单纯是人文精神和科学精神融合的问题，而是一个与教育理念、教育制度、教育投入、社会环境、文化传统、经济条件等都密切相关的复杂社会问题，绝不是学校一个部门就可以解决的，全社会都应该承担起更多的责任。12．下列对于“钱学森之问”形成原因的表述，不正确的一项是（▲）A．中国高等教育过分强调知识的分化和教育的分科，导致自然科学知识与人文社会科学知识、科学精神与人文精神的分离。B．科学精神与人文精神的分离，使得现行教育培养出来的科学家都不能自觉地把个人理想与祖国命运、个人志向与民族振兴紧紧联系在一起，自然也不会取得大成就。共5页，第7页C．我国高等教育将文、理、工、农、医分家，阻隔了学科之间的渗透交叉，致使学生不同程度地存在知识结构的偏差和失衡。D．我国教育工作者往往存在着科学教育中忽视贯注人文精神，在人文社会科学教育中淡化培育批判精神和创新意识等问题。13．下列有关内容的分析和概括，与原文意思相符的一项是（▲）A．近代教育与古代教育的最根本、最核心的区别在于近代教育注重学科的分类，而古代教育不存在分科现象。B．我国的高等教育，因为受制于政治，普遍存在着忽视教育整体