2012-2013三年级上册科学教案

小学科学教案三年级（上）2013—91ysiji第一单元我们都是科学家第一课科学是……教学内容：科学书P1-6教学目标：1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。教学重点：知道科学是什么。教学难点：“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。课时安排：2课时教学过程：步骤学生行为教师行为导入同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。你知道科学是什么吗?板书课题新授学生发表看法学生说一说插图的内容学生尝试操作学生复述故事。1、自主学习（1）讨论“什么是科学?”让学生根据已有经验发表自己的看法。（2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。再让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。（3）只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情？看P3插图。你为什么想做这些事情？师生小结，使学生认识到科学就在我们身边。2、“折叠小人实验”教师讲解并演示实验方法，学生尝试操作。要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。学生汇报。提问：有谁知道这是怎么回事吗？学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍。3、琴纳和牛痘的故事可采取放录音故事、老师讲故小学科学教案三年级（上）2013—92事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？根据学生回答，板书：提出问题寻找可能的原因做试验证明试验成功了你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？小结提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。得出并板书：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。板书：1、科学是……提出问题解决问题就在我们身边教学反思：小学科学教案三年级（上）2013—93第二课做一位小科学家教学内容：科学书P7-8教学目标：1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。2、学会从身边的事物中提出问题。教学重点：让学生通过细心观察，大胆假设和验证，发现纸鹦鹉“站立”的秘密，激励学生树立做科学家的信心，进一步明确科学是什么。教学难点：找出降低重心使物体平衡的方法。教学准备：教师准备：曲别针、卡纸等。学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料，重点放在他（她）是如何进行科学研究的。教学时间：1课时教学过程：步骤学生行为教师行为导入指名说一说。谈话：通过上一课的学习，你知道科学是什么了吗？科学家一般来说是怎样研究科学问题的？新授学生动手做分组试验，商量可行办法。（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上，可行的打勾。）分组汇报、评价方法的可行性和简便性。学生分组活动把讨论结果记在活动记录上。活动一：纸鹦鹉“站立”的秘密激趣：出示“站立”的纸鹦鹉，提问：你能动手做一只能站立起来的纸鹦鹉吗？教师介绍做纸鹦鹉的材料。教师巡视指导。尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。（或成功或失败）引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？（怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？）活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？师生小结：通过以上活动，有什么发现？提问：我们探究让纸鹦鹉等保持平衡的秘密和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的地方？三、资料收集与交流谈话：看来同学们都已经是一名真正的小学科学教案三年级（上）2013—94小科学家了，因为你们已经能像大科学家那样观察自己周围的世界，发现问题、提出问题并想办法解决问题了。提问：除了琴纳，你还知道哪些科学家的故事？你最喜欢或最崇拜的科学家是谁？谁能给大家介绍他（她）有什么研究成果，他（她）又是如何开展科学研究的？学生汇报、交流。提问：你认为哪位同学介绍的最生动、具体？说明他做了特别充分的准备。小结指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都内有得到准确的答案。比如：……做Ｐ８页体验活动。提问：在探究过程中遇到了困难，科学家们是怎么做的？学生思考、回答。教师小结。板书：2、做一位小科学家细心观察从身边的问题入手琴纳发现牛痘可以预防天花我们研究纸鹦鹉“站立”的秘密提出问题发现问题研究问题解决问题教学反思：小学科学教案三年级（上）2013—95第二单元我眼里的生命世界第一课寻找有生命的物体教学内容：科学书P9-13教学目标：1、能够运用多种感官进行观察。2、能够利用文字和图画描述观察结果。3、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。教学重点：有目的的寻找有生命的物体，就寻找的结果进行讨论，知道生物所具有的几个主要基本特征。教学难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征教学准备：1、供学生寻找的某一环境。（校园、花园或苗圃）2、记录纸。教学过程：步骤教师行为学生行为导入1、欣赏诗朗诵“我眼里的生命世界”。2、提问：听了这首小诗，你有什么感受？能接着写下去吗？“生命”是什么意思？哪里能找到有生命的物体？3、揭题：让我们像这个小朋友一样，到校园里去寻找有生命的物体。新授1、分组思考、讨论：你们准备选择校园的哪一地方进行观察？可以用哪些方法观察？怎样记录？需要注意哪些事项呢？2、强调：（1）、不要遗忘一些隐蔽的地方，如墙角、砖头下、屋檐下等等；（2）记录的方式可以写，也可以画；（3）珍爱生命、细心观察、注意安全。3、分组在校园里寻找有生命的物体，教师有重点的指导。4、活动结束后回班分组交流：你们找到了哪些有生命的物体，最让你感到惊奇的是什么？板书：学生找到的物体名称。5、教师进行活动小结。三、就寻找的结果进行讨论小组汇报讨论结果小学科学教案三年级（上）2013—961、同学们找到了这么多有生命的物体，我想问问大家，为什么说这些物体是有生命的，它们有哪些基本特征呢？2、把汇报结果列在黑板上，研讨哪些是主要的、是有生命物体都具有的，用*把其标出来。3、现在你能说出什么样的物体是有生命的，，什么样的物体无生命吗？四、辨析物体是否有生命1、观察第13页上的五种物体，提问：它们是有生命的吗？为什么？2、学生思考、回答，要求说出理由先在小组内讨论，以小组为单位汇报，汇报内容是小组讨论的结果。课外延伸选择家附近的阳台、院子或花圃观察自己最感兴趣的一种植物，并写一段介绍这种植物的小短文。板书：教学反思：小学科学教案三年级（上）2013—97第二课校园里的植物教学内容：科学书P14-17教学目标：1、能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。2、能够尽可能多的找出两株植物之间的不同和相同之处。3、能够自定标准给身边的常见植物分类。教学重点：让学生在充分观察、描述多种多样的植物后，引导学生比较各种植物的不同与相同。教学难点：找出植物的相同之处。教学准备：一株常见的易找的绿色开花植物、任选两株具有代表性的植物、植物图片。教学过程步骤教师行为学生行为导入这节课我们来认识校园里的植物。（板书课题）新授一、观察并描述一株植物1、上节课我们在校园里寻找了有生命的物体，你们找到了哪些？2、我们看第14页插图，你认识这种植物吗？它有哪些特征？3、我们看看王红同学是怎么描述的？4、上节课我请大家课后观察一种植物，并用一段文字描述它的样子，谁来介绍？5、对观察仔细、描述准确的同学予以表扬。二、比较两株植物，找出不同与相同之处。1、谈话：通过同学们的介绍，我们认识了不少植物，每种植物都不一样，那么它们有没有相同的地方呢？为什么都叫植物？下面我们就来研究植物有什么相同的地方，又有什么不同的地方？板书课题。2、看书第15页，图上画了哪两种植物？书上是从哪些方面来进行比较的？3、分组讨论：我们还可以从哪些方面去比？怎样记录？同学交流、汇报。（主要围绕叶、茎、花、果实、种子来说）分组比较、记录。（着重比较花、枝、种子等）小学科学教案三年级（上）2013—984、各组汇报比较结果，表扬发现最多、记得最全面的小组。5、提问：它们有这么多不同，为什么都叫植物呢？6、结合学生发言引导概括出植物的共同特征。7、任意选择两种植物进行比较，把比较的结果写或画在活动记录上。四、认识多种多样的植物并给它们分类。1、你认识的植物有哪些？书上第16页的植物你认识吗？学生说不出名称的教师介绍。2、出示一些植物图片，认识它们。3、你能给它们分分类吗？提醒学生：每次的分类标准是什么？每个标准只能分一次。如：一年生、多年生，水生、陆生，草本、木本等。4、学生给植物分类。5、交流汇报。课外延伸观察校园里的一种植物，了解其生长习性，爱花护花。板书：教学反思：小学科学教案三年级（上）2013—99第三课校园里的小动物教学内容：科学书P18-21教学目标：1、能够对动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。2、能够尽可能多的找出两种动物之间的不同和相同之处。教学重点：观察、描述动物，比较动物的不同与相同。教学难点：围绕小动物如何开展探究性教学准备：一条金鱼、蚂蚁、放大镜、各种动物图片。教学过程步骤教师行为学生行为导入这节课我们来观察“校园里的小动物”。（板书课题）新授一、观察两个不同类的动物，找出它们的不同和相同之处。1、提问：同学们，你们喜欢小动物吗？你认识哪些动物？2、出示一条金鱼和蚂蚁，你认识吗？它们生活在哪里？你能给它们画一幅像吗？怎样画？3、展示学生的作品，进行评议。4、提问：同学们画的很好，看的出你们都很喜欢这两种小动物，那么它们有哪些相同和不同之处吗？5、分组讨论，把比较结果记录在第62页表格里。6、组织学生交流汇报。7、在金鱼和蚂蚁的相同之处中，其他动物有没有这些特点？你能说说动物具有哪些共同特征吗？二、认识各种各样的动物并分类。1、出示各种动物的图片，你认识这些动物吗？2、提问：你能自定标准给它们分分类吗？你能有几种分法？3、分组讨论、记录。4、交流汇报分类结果，表扬分法多的小组。三、游戏活动1、同学们真爱动脑筋，想出了这学生根据第17页要求给金鱼和蚂蚁画像。（强调标清楚身体的各部分）小学科学教案三年级（上）2013—910么多的分类方法，为了鼓励大家，我们来做个游戏，看书上第19页的游戏方法。2、可以先给学生做个示范，让学生这样提问：它是吃肉的动物吗？3、学生进行游戏。4、小结：通过游戏，我们又了解了一些动物的特征。小结1、阅读第19页《珍古德与黑猩猩》。2、看了这则故事，你有什么感想？谈谈珍古德有哪些可贵之处？板书：教学反思：小学科学教案三年级（上）2013—911第四课植物动物人教学内容：科学书P22-24教学目标：1、能够对植物、动物、人进行观察，比较它们的不同与相同之处。2、能够用语言、文字、图表表达、交流观察结果。教学重点：找出植物、动物、人的不同和相同之处，进一步理解有生命物体的特征。教学难点：找出植物、动物、人得相同与不同。教学准备：一组萝卜和兔子生长情况的图片或视频资料、有关黑猩猩的录像资料。教学过程步骤教师行为学生行为导入谈话：说说小白兔是生命样子？提问：它喜欢吃什么？新授一、找出植物与动物的不同和相同之处。前两节课，我们分别研究了植物、动物，它们是生命世界里两个庞大的分支，那这两者之间又有哪些联系呢？看书上第20页，图上画了哪些植物和动物？头脑风暴比赛：在规定的时间里，看哪个四人小组说出兔子和萝卜的不同点多。看图讨论它们的相同之处，学生汇报，教师板书。小结：兔子和萝卜既有不同又有相同，那其他动植物是不是也是这样呢？二、找出植物、动物、人的不同和相同之处。讨论：人是动物吗？引出下一问题的讨论：人与黑猩猩有什么相同？（借助音像资料）小结：人是动物，有和动物相似的生命特征和需求。讨论：人和黑猩猩有什么不同？人是高等动物，该如何对待其它的动物呢？四人小组任选一种动物和植物进行比较，并在第63页记录。组织学生交流汇报小学科学教案三年级（上）2013—912