1《教育预测与规划》选择题

1《教育预测与规划》练习题（1）----选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.科学教育决策程序中，四个基本阶段中最关键的是()A.确定教育决策目标B.拟定教育决策备选方案C.优选教育决策方案D.实施教育决策方案2.不属于我国计算教育系统的内部效率的方法是()A.毕业率B.就业率C.校舍利用率D.留级率3.一般中期教育预测的时限为()A.5年以内B.5年C.5年至10年D.10年以上4.改造传统头脑风暴预测法，创立“635法”即默写式头脑风暴预测法的是()A.荷利B.奥斯本C.赫·阿西蒙D.泰勒5.教育规划的基本组成单元是()A.计划B.项目C.决策D.活动6.国家教育规划、地区教育规划和学校教育规划是依据______而分类的。()A.教育层次B.教育类型C.范围不同D.任务不同7.教育规划专家论证的具体操作方式中，根据事先设计的评估标准对论证项目进行评分的论证方法称为()A.专家评分法B.德尔菲法C.专家会议法D.头脑风暴法8.教育规划作为一个系统，其程序大致分为()A.准备阶段、草拟阶段和论证阶段B.准备阶段、草拟阶段和修订阶段C.准备阶段、草拟阶段和论证与修订阶段D.准备阶段、论证阶段和修改阶段9.智利1988-1992年的教育改革的策略是()A.机会之窗策略B.实验推广策略C.由上至下策略D.建立政治共识策略10.多数教育规划失败的一个主要原因是()A.没有因地因时制宜的实施策略B.缺乏大量资金C.没有高素质的规划人员D.规划方法不当11.受教育程度是指________岁以上完成或正在完成接受初等以上教育的人数占该年龄以上人数的百分比。（）A.6B.13C.18D.2512.________是设计和安排教育事业发展的指导性文件。()A.教育决策B.教育战略C.教育规划D.教育计划213.某年级的学生全部通过了毕业考试，说明教育系统的________令人满意。（）A.外部有效性B.内部有效性C.内部生产性D.外部生产性14.用于反映规划的中期目标是（）A.计划B.活动C.项目D.任务15.一般教育规划的行文内容不包括（）A.标题B.正文C.署名D.附录16.教育预测与规划的实践首先在________出现。（）A.前苏联B.美国C.欧洲D.中国17.________是以教育发展为对象而作的全局性和方向性的筹划。（）A.教育决策B.教育发展战略C.教育计划D.教育规划18.5年到10年的教育预测称为（）A.短期教育预测B.探索型教育预测C.长期教育预测D.中期教育预测19.教育资源的分配是否合理的客观标志是看其能否保证教育结构与________相适应。（）A.人才结构B.劳动力结构C.经济结构D.经济发展水平20.项目的期限一般为（）A.一周至几个月B.几个月到两年C.三至五年D.五年以上二、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.______是设计和安排教育事业发展的指导性文件。（）A.教育决策B.教育预测C.教育规划D.教育系统2.教育预测资料主要有______等表达形式。（）A.文字资料B.图形资料C.文本资料D.音像资料3.智利1988—1992年的教育改革运用了（）A.机会之窗策略B.细心试验，逐步推广策略C.由上至下策略D.逐步建立政治共识的策略4.根据专家个人的知识、经验和推理判断能力，对未来教育发展作出直觉预测的一种方法称为（）A.专家判断预测法B.专家个人预测法3C.专家协商预测法D.选聘专家比较法5.对某省2010年小学升学率的教育预测属于（）A.单一式教育预测B.单对象教育预测C.结合式教育预测D.多对象教育预测6.教育预测是教育决策的（）A.方法B.基础C.手段D.前提条件7.用于反映规划的中期目标是（）A.计划B.活动C.项目D.任务8.在研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识，称为科学预测的（）A.综合性B.系统性C.科学性D.整合性9.教育资源的分配是否合理的客观标志是看其能否保证教育结构与______相适应。（）A.人才结构B.劳动力结构C.经济结构D.经济发展水平10.教育系统所培养毕业生的受欢迎程度和就业状况是教育系统的______的重要标志。（）A.外部有效性B.内部有效性C.收益率D.外部生产性11.在从事预测活动时，要把预测工作当作一个系统来考察，而不是孤立地对其进行分析和研究，称为科学预测的()A.综合性B.系统性C.科学性D.整合性12.将一段时期的数据或者一组同类数据平均而进行预测的方法称为()A.平均预测法B.算数平均预测法C.加权平均法D.移动平均预测法13.智利1965—1970年的教育改革计划运用了（）A.机会之窗策略B.细心试验，逐步推广策略C.由上至下策略D.逐步建立政治共识的策略14.将若干名专家集中在一起,共同探讨未来教育发展的趋势,预测教育前景的方法称为()A.专家判断预测法B.专家个人预测法C.头脑风暴预测法D.专家协商预测法15.质疑头脑风暴法要求召开________专家会议。()A.一次B.两次C.三次D.四次16.活动或任务的期限一般为()A.一周至几个月B.几个月到两年C.三至五年D.五年以上17.根据事先设计的评估标准对论证项目进行评分的专家论证方法是()A.定量论证法B.定性论证法C.综合论证法D.专家评分法18.某年级的学生全部通过了毕业考试，说明教育系统的________令人满意。()4A.外部有效性B.内部有效性C.内部效率D.外部效率19.菲律宾的教科书计划属于()A.上至下型教育规划B.下至上型教育规划C.技术型教育规划D.守成型教育规划20.采取单一教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为()A.单一式教育预测B.结合式教育预测C.单对象教育预测D.多对象教育预测三、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.在从事预测活动时，要把预测工作当作一个系统来考察，而不是孤立地对其进行分析和研究，称为教育预测的()A.综合性B.系统性C.科学性D.整合性2.将一段时期的数据或者一组同类数据平均而进行预测的方法称为()A.平均预测法B.算数评价预测法C.加权平均法D.移动平均预测法3.教育系统的______反映教育系统内部生产单位产品所用资源的指标。()A.外部有效性B.内部有效性C.收益率D.外部生产性4.完成某一目标在一定期限内的一组特定活动或任务是()A.计划B.规划C.项目D.任务5.对某省2010年小学升学率的教育预测属于()A.单一式教育预测B.单对象教育预测C.结合式教育预测D.多对象教育预测6.教育预测是教育决策的()A.方法B.基础C.手段D.前提条件7.采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法称为()A.专家判断预测法B.德尔菲预测法C.专家协商预测法D.选聘专家比较法8.活动或任务的期限一般为()A.一周至几个月B.几个月到两年5C.三至五年D.五年以上9.______是根据事先设计的评估标准对论证项目进行评分的专家论证方法。()A.定量论证法B.定性论证法C.综合论证法D.专家评分法10.哥伦比亚的新学校计划运用了()A.机会之窗策略B.细心试验，逐步推广策略C.由上至下策略D.逐步建立政治共识的策略11.采取单一教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为()A.单一式教育预测B.结合式教育预测C.单对象教育预测D.多对象教育预测12.人们为达到一定的教育目标，对未来时期的教育资源配置、教育目标实现的措施及其相关活动所作的安排称为()A.教育决策B.教育预测C.教育计划D.教育系统13.教育系统的______是用来评估某级（类）教育给学生个体或社会带来经济收益的一种指标。()A.外部有效性B.内部有效性C.收益率D.外部生产性14.规划的期限一般为()A.一周至几个月B.几个月到两年C.三至五年D.五年以上15.较早成立教育规划机构的西方国家是()A.美国B.英国C.巴西D.法国16.成人识字率指______以上识字人数（估计数）占同年龄组人数的百分比。()A.14岁B.15岁C.16岁D.17岁17.______是将定性论证法和定量论证法这两类方法结合使用所产生的一种论证的方法。()A.定量论证法B.定性论证法C.综合论证法D.专家评分法18.菲律宾的教科书计划属于()A.上至下型教育规划B.下至上型教育规划C.技术型教育规划D.守成型教育规划19.德尔菲调查表中调查的问题数量一般不宜超过______个。()A.15B.20C.25D.3020.决定规划活动的顺序和步骤的规划系统是()A.规划决策系统B.规划信息系统C.规划文本系统D.规划运作系统6四、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.在研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识，称为科学预测的（）A.综合性B.系统性C.科学性D.整合性2.受教育程度是指_____以上完成或正在接受初等以上教育的人数占该年龄人数的百分比。（）A.22岁B.23岁C.24岁D.25岁3.智利1988—1992年的教育改革运用了（）A.机会之窗策略B.细心试验，逐步推广策略C.由上至下策略D.逐步建立政治共识的策略4.根据专家个人的知识、经验和推理判断能力，对未来教育发展作出直觉预测的一种方法称为（）A.专家判断预测法B.专家个人预测法C.专家协商预测法D.选聘专家比较法5.将若干同类观察数据的算术平均数作为预测值的预测方法称为（）A.平均预测法B.算术平均预测法C.加权平均法D.移动平均预测法6.用于反映规划的中期目标是（）A.项目B.规划C.计划D.任务7.计划的期限一般为（）A.一周至几个月B.几个月到两年C.三至五年D.五年以上8._____是将定性论证法和定量论证法这两类方法结合使用所产生的一种论证的方法。（）A.定量论证法B.定性论证法C.综合论证法D.专家评分法9.某年级的学生全部通过了毕业考试，说明教育系统的_____令人满意。（）A.外部有效性B.内部有效性C.内部生产性D.外部生产性10.菲律宾的教科书计划属于（）A.上至下型教育规划B.下至上型教育规划C.技术型教育规划D.守成型教育规划11.教育预测与规划学开始兴起于20世纪()A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代12.教育预测是制定教育规划的()A.方法B.基础C.手段D.前提条件13._________是设计和安排教育事业发展的指导性文件。()A.教育决策B.教育战略7C.教育计划D.教育规划14.根据专家过去的预测或研究成果，来挑选合适预测专家的方法称为()A.专家判断预测法B.专家个人预测法C.专家比较法D.专家成果评定法15.一种从变量之间变化的统计伴随关系出发对事物的发展进行预测的数理统计方法称为()A.平均预测法B.算数评价预测法C.回归预测法D.指数平滑预测法16.教育系统所培养毕业生的受欢迎程度和就业状况是教育系统的_________的重要标志。()A.外部有效性B.内部有效性C.收益率D.外部生产性17.活动或任务的期限一般为()A.一周至几个月B.几个月到两年C.三至五年D.五年以上18.采取单一教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为()A.单一式教育预测B.结合式教育预测C.单对象教育预测D.多对象教育预测19.教育资源的分配是否合理的客观标志是看其能否保证教育结构与_________相适应。()A.人才结构B.劳动力结构C.经济结构D.经济发展水平20.决定规划活动的顺序和步骤的规划系统是()