1潍坊坊子丰际萍(1—2)语文单元目标解读

1基于《语文课程标准（2011年版）》与人教版小学语文教材的语文单元目标解读（一——二年级）（试用稿）编制：潍坊市坊子区“小学语文读写目标体系”编制组组长：丰际萍副组长：王瑞荣赵晓蕾刘其国编写人员：刘其国李素英房秀娟赵辉隋明兰庄晓静2015年2月2编制说明长期以来,语文教学存在着繁琐分析的现象。究其主要原因，一是教师缺乏对语文课程目标的宏观把握和年段目标的清晰认识，教学目标定位不准确、不清晰；二是过分注重理解内容，忽略了语言学习、方法习得和能力培养；三是教师对教材把握不透,语言训练点的确定缺乏针对性，教学内容泛化；四是教师仍然不敢放手让学生经历学习过程，学生的主体地位没有得到真正落实。为此，我们从2011年开始，依托山东省“十二五”课题“课程视野下的阅读教学改革研究”，对小学各年级的阅读教学目标进行了梳理。2013年8月，我们在前期研究的基础上，组织四所学校的骨干教师，开始了对“小学语文读写目标体系”的系统梳理与构建。我们针对现行语文教材多以人文主题组元、语言学习点不明显的特点，依据《语文课程标准》各年段阅读与习作目标，通读教材中每个单元的所有内容，从每个单元的重点课文中提取1—2个读写能力训练点，形成了3—6年级语文读写目标体系，并以读写训练点为统领，实施“单元整体教学”，将语文教学指向语言文字的学习运用，人文熏陶自然渗透。一、二年级，作为小学低年级阶段，我们没有像3—6年级那样梳理读写目标，而是依据低年级语文教学重点，突出朗读、识字写字、词句理解积累和运用、学习习惯等。我们依据课程标准、现行教材和学生实际，直接进行单元目标的全面解读，然后梳理形成每个年级的“小学生语文学业质量标准”，供老师们教学和检测评价使用。现将1—2年级《语文单元目标解读》发大家，供老师们备课、教学和单元检测时参考使用，同时一边实施一边修改完善，也希望广大教师在借鉴使用的过程中提出宝贵的建议。潍坊市坊子区“小学语文读写目标体系”编制组二0一五年二月3基于《语文课程标准（2011年版）》与人教版小学语文教材的语文单元学习目标解读一年级上学期汉语拼音一、声母1．认识23个声母，认清字形，读音正确，做到发音轻短，有爆破性。2．了解声母能与韵母组成音节，音节能给汉字注音的功能。3.认识四线格，能在四线格内正确书写声母，做到规范、端正、整洁。二、韵母1．认识24个韵母，认清字形，读音正确，做到发音要响亮。2．认读复韵母和鼻韵母，掌握发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。3．知道四个声调，认识声调符号，读准带调韵母。4．能在四线格内正确书写韵母，做到规范、端正、整洁，字母间距要紧凑。三、音节1.拼读音节（1）能准确拼读音节，做到“声母轻、韵母响、快速连读很顺当”（介母快）。（2）知道音节为汉字注音的功能，有兴趣主动利用音节认识汉字，尝试展开阅读。（3）能做到j、q、x与“ü”相拼时正确拼读。2.整体认读音节（1）认识16个整体认读音节，做到不拼读，并能读准四声。（2）知道整体认读音节是音节的一种特殊形式，可以直接用来给汉字注音。（3）整体识记16个整体认读音节。3.书写（1）掌握拼读音节中j、q、x与“ü”相拼的省写规律，在书写时将“ü”上两点省略。（2）能在四线格中正确抄写音节，利用“音节声调标注位置口诀”为声调在音节中找准位置，做到规范、端正、整洁。四、认识字词1．借助汉语拼音认识70个汉字，能读准字音，结合语言环境大致了解意思。2．在识字的过程中，巩固汉语拼音。43．认识词语，知道一个词语表示一个意思。五、朗读1．能借助拼音正确、流利地朗读儿歌。2．在朗读儿歌的过程中复习巩固汉语拼音。六、方法习惯1．能结合情境图或生活中的口语等方法帮助发音。2．能结合课本中的情境图、编儿歌等方法帮助记忆声母、韵母和音节的字形。3．学习正确的读书姿势。4．初步学习并掌握正确的握笔方法和写字姿势。第一单元识字（一）一、识字写字1．认识52个生字，读准字音，在语言环境中了解字义。2．掌握笔画“—、丨、丿、丶、”和偏旁“氵、扌、亻、讠、⻊、日、火、口（口字旁）”，初步了解这些偏旁部首代表的意思。3．初步学习运用数笔画、借助偏旁表示的意思、熟字加（减）笔画或偏旁、借助事物的样子、联系生活实际等方法进行识字。4．会写14个生字，掌握汉字的基本笔画，认识田字格，注意笔画在田字格中的占位，按笔顺规则用铅笔写字，尽量做到书写规范、端正、整洁。5．认识汉字，对学习汉字有兴趣，有主动识字、写字的愿望。6．执笔方法正确，写字姿势端正。二、词句1．继续认识词语，初步认识反义词。2．认识句子，初步了解句尾有句号表示一句完整的话。3．在阅读中认识逗号，句号。4．能照样子（谁干什么）说一句完整的话。三、朗读积累1.朗读（1）能借助拼音正确、流利地朗读课文，有节奏地朗读童谣、儿歌。（2）初步感受童谣中所表现的景色美。2．阅读积累5能背诵童谣《一去二三里》、古诗《咏鹅》，喜欢诵读简单的童谣、儿歌或古诗。3．方法习惯（1）读书姿势正确。（2）尽量做到读书不拖长声。四、口语交际（《有趣的游戏》）1．说学习用普通话说说自己和同伴做过的游戏，能把话说完整，把意思说清楚。2．听认真倾听，不随便打断别人的发言，努力听懂。3．应对对不明白的内容可以问一问，尽量清楚地回答别人的问话。4．情感态度说话时，尽量做到态度大方、有礼貌。五、情感态度感受学校生活和家庭生活的快乐，愿意参加有意义的活动。第二单元课文一、识字写字1．认识56个生字，读准字音，能在语言环境中了解字义。2．掌握笔画“丶、乚、乙、┐、、亅、”和偏旁部首“辶、忄、口（方框）、禾、雨、月、木、艹、纟、广、穴、刂、冫、人、灬”的名称，并初步了解这些偏旁部首代表的意思。3．继续学习运用借助偏旁表示的意思、熟字加（减）笔画或偏旁、联系生活实际等方法进行识字。4．会写19个生字，掌握汉字的基本笔画。按笔顺规则用铅笔写字，尽量做到书写规范、端正、整洁。5.对识字有兴趣，尝试自主识字，有主动识字的愿望。6.执笔方法正确，写字姿势端正。二、阅读1.朗读（1）学习用普通话正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读某些句子。6（2）学习读陈述句、疑问句和对话。（3）初步感受诗歌的节奏，有朗读诗歌的兴趣。2.词句（1）继续借助图片、做动作、联系生活实际等了解词语的意思，并进行积累。（2）继续认识反义词，能说出简单的反义词。（3）初步学习恰当搭配词语，学习准确用词。（4）继续认识句子，能读懂句子的意思，并能照样子（哪里有什么）把句子补充完整。3.段篇（1）初步认识自然段，初步了解课文有几个自然段。（2）大体明白课文讲了什么。（3）能循图读文，初步学习边读边想象课文描写的画面。（4）初步学习利用图画、抓住关键词等方法背诵课文。4.标点符号认识课文中出现的逗号，句号，问号，冒号和引号；在阅读中体会句号、问号所表达的不同语气。5.积累（1）积累优美词语，背诵诗文不少于5篇。（2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课外阅读量不少于1000字。6.方法习惯（1）有在阅读中积累优美词句的意识，并尝试积累。（2）读书姿势正确，初步养成良好的读书习惯。（3）养成爱护图书的习惯。三、口语交际（我们的画）1.说（1）继续学说普通话，能用普通话表达。（2）能用完整的话说出自己画的内容。2.听继续学习认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.应对与同学一起讨论交流，初步学习对他人的作品进行评价。4.态度、习惯（1）说话大方、有礼貌。7（2）有交流的兴趣，敢于说出自己的看法。四、综合性学习能用完整的话说说自己喜欢的季节，并能画一画。五、情感态度1．了解四季特征，喜欢大自然。2．热爱家乡，热爱祖国。3．懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。第三单元课文一、识字写字1.认识54个生字，能读准字音，能在语言环境中了解意思。2．继续运用偏旁归类、熟字加偏旁、联系生活识记等多种方法进行识字。3．掌握笔画“し、∟、（横斜钩）、、ㄥ”和偏旁部首“攵、门、阝、犭、宀、八、鸟”，并初步了解这些偏旁部首代表的意思。4．会写18个生字，掌握汉字的基本笔画，按笔顺规则用铅笔写字，尽量做到书写规范、端正、整洁。5.有主动识字的愿望，并尝试自主识字。6.执笔方法正确，写字姿势端正。二、阅读1.朗读（1）学习用普通话正确、流利地朗读课文，用适当的语气表达自己的感受。（2）继续学习读好问句。（3）感受诗歌的韵律节奏，喜欢朗读诗歌。2.词句（1）继续借助图片、做动作、联系生活实际及上下文等了解词句的意思。（2）继续认识量词，能正确使用常见量词。（3）认识方位词，并能正确使用。（4）认识打比方的句子，初步学习用打比方的方法说完整的句子。3.段篇（1）继续认识自然段。知道一篇课文有几个自然段。（2）大体了解课文讲了什么。8（3）继续学习边读边想象课文描绘的画面，初步感受课文的意境和优美语言。（4）初步学习利用图画、抓住关键词等方法背诵课文。4.标点符号继续认识课文中出现的逗号，句号，问号；在阅读中继续体会句号、问号所表达的不同语气。5.阅读积累（1）积累优美词句，背诵优秀诗文不少于6篇。（2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课外阅读量不少于1000字。6.方法习惯（1）初步养成积累优美词句的习惯。（2）读书姿势正确，初步养成良好的读书习惯。（3）养成爱护图书的习惯。三、口语交际1.看认真观察图画，看明白每幅图画的是什么。2.说学习如何劝说别人，能及时劝说。3.听认真倾听别人的讲话，努力了解讲话的主要内容。4.应对(1)见到别人做得不对，能及时劝说、阻止。(2)能听从他人正确意见，虚心改正错误。5.情感态度（1）说话大方、有礼貌。（2）关心身边的事，敢于表明自己的态度。四、情感态度1.感受生活的快乐，愿意观察身边的事物并思考。2.感受自然的美好，热爱大自然。3.热爱传统文化，初步感受传统文化的魅力。9第四单元识字（二）一、识字写字1．认识53个生字，读准字音，并能借助图画、词语等了解字义。2．掌握笔画“亅、（卧钩）”和偏旁“、、女、竹”。3．初步了解会意字的构字特点，并进行识字；继续运用数笔画、偏旁归类、熟字加（减）偏旁、联系生活等方法进行识字，巩固记忆。4．会写15个生字，掌握汉字的基本笔画，注意在田字格中的占位，按笔顺规则用铅笔写字，尽量做到书写规范、端正、整洁。5．喜欢识字，有主动识字的愿望。6．执笔方法正确，写字姿势端正。二、阅读1.朗读（1）能借助拼音正确、流利地朗读课文（2）有节奏地朗读儿歌、韵文，初步感受儿歌、韵文的韵律美。（3）初步了解儿歌的内容，大体明白课文讲了什么。2.词句（1）继续借助图片、做动作、联系生活实际等了解词语的意思。（2）继续认识量词，了解“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。（3）继续认识句子，初步认识表示事物程度的词语（越……越……），并能口头运用。3.积累（1）背诵古诗《悯农（一）》，喜欢诵读儿歌或古诗。（2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣；课外阅读量不少于1000字。4.方法习惯（1）读书姿势正确，初步养成良好的读书习惯。（2）在阅读中有积累优美词句的意识，并尝试积累。三、口语交际（《我会拼图》）1．说能用普通话说一说自己用纸片拼成了什么，怎么拼的，把话说完整。2．听能认真倾听别人的讲话，不随便打断，努力听懂。3．应对听了别人的介绍，可以评一评，也可以问一问。104．态度、习惯说话时，态度大方、有礼貌，大胆交流。四、情感态度1.喜欢诗歌，热爱祖国语言文字。2.观察大自然，热爱大自然。第五单元课文一、识字写字1.认识60个生字，能读准字音，在语言环境中了解字义。2.掌握笔画“乛”和偏旁部首“心、彳、王”的名称，并初步了解这些偏旁部首表示的意思。3.继续运用熟字加（减）偏旁、偏旁归类、比较识记、联系生活实际等方法进行识字。4．会写18个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，尽量做到书写规范、端正、整洁。5.有主动识字的愿望，并尝试自主识字。6．执笔方法正确，写字姿势端正，努力养成良好的写字习惯。二、阅读1.朗读（1）能用普通话正确、流利地朗读课文，有些句子做到有感情朗读。（2）初步学习分