拼音与识字8--zh-ch-sh-r-zhi-chi-shi-ri

课题拼音与识字8zhchshrzhichishiri教学目的1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、会读、会认、会用词语：树木、八哥、石子教学重点使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。教学难点会用词语：树木、八哥、石子说一句话教学过程一、复习1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。二、新授1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）教学过程（7）对比读：zh—zhich—chish—shi3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。（4）r—ri对比读。（四）指导书写，并书空。声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。4教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。（1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。（2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。5看图拼读音节。（1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？（2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）（3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。（4、谁能用上这些词语来说一句话？6拼读儿歌。（1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？(2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。(3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）(4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）(5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？(6、课后能够背诵儿歌。（7认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？三、课堂检测1、认读卡片。（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节教学过程四、作业：会读本课的音节词板书设计拼音与识字8zhchshrzhichishirizhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo