(0001)A《邓小平教育思想》大作业

-1-西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：公共课2015年12月课程名称【编号】：《邓小平教育思想》【0001】A卷大作业满分：100分（一）简答题（每小题30分，任选2题共60分。要求要点完整，且需必要阐述）1．简述“两手抓，两手都要硬”的基本内涵。2.简述党的十三大提出的“三步走”战略目标的基本内容。3．为什么说振兴教育的希望在教师？4.为什么说科学技术是第一生产力？（二）论述题（40分，任选1题。要求观点正确，且论述充分）1.试述如何抓好教学改革，提高教育质量？2.试述为什么要加强和改善党对教育工作的领导，如何加强和改善党对教育工作的领导。答卷提交要求：考试题提前公布，学生下载试题和答题卷后，在答题卷上答题。完成后需网上提交答卷。答卷于11月20日－－12月6日通过点击页面左侧导航栏内“我的考试”－“课程论文/大作业”提交。（一）简答题1、“两手抓，两手都要硬”的基本内涵是：其一，一手抓改革开放，一手抓打击犯罪；其二，一手抓经济建设，一手抓民主法制；其三，一手抓改革开放，一手抓惩治腐败；关键是一手抓物质文明，一手抓精神文明。2、党的十三大提出的三步走”战略目标的基本内容是：①第一步，从1981年到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。②第二步，到20世纪末，使人均国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平。③第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。3、振兴教育的希望之所以在教师，是因为：（1）教师在教育过程中起主导作用，具体体现在教师是发展教育事业的主要力量；教师是教学过程的组织者、领导者和负责者；只有通过教师艰辛的劳动，才能实现知识技能的代代相传，使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展。（2）教师是培养合格人才的关键。具体体现在教师在发展教育事业，办好学校过程中起着关键作用；教师是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的重要使命。教师本人的思想品德状况和文化业务素质，在很大程度上决定了教育的质量，直接关系到新一代劳动者素质的提高和大批合格人才的成长。4、第一，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。马克思明确指出：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学，“生产力中也包括科学”，“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。”马克思的这一论断已经为不断发展的社会实践所证实。生产力的基本要素是生产资料、劳动对象和劳动者。其中的生产资料是同一定的科学技术相结合的；劳动者也同样是掌握了一定的科学技术知识。现代科学技术的飞速发展并向现实生产力迅速转化，改变了生产力中的劳动者、劳动工具、劳动对象和管理水平。科学技术为劳动者所掌握，极大地提高了人们认识自然、改造自然和保护自然的能力，提高了生产劳动能力。在生产力系统中，科学技术已经成为推动生产力发展的关键性要素和主导性的要素。第二，科学技术是现代生产力发展和经济增长的第一要素。过去，生产力发展和经济增长主要靠劳动力、资本和自然资源的投入，现代社会随着知识经济时代的到来，科学技术、智力资源日益成为生产力发展和经济增长的决定性要素，生产力发展和经济增长主要靠的是科学的力量、技术的力量。从发达国家的经济发展的实践来看，更是如此。-2-第三，现代化科学技术的超前性对生产力发展具有先导作用。19世纪末发生的第二次技术革命，是科学、技术、生产三者关系发生变化的一个转折点。在此之前，生产、科学、技术三者的关系主要表现为，生产的发展推动技术进步，进而推动科学的发展。例如，蒸汽机技术革命主要是从工匠传统发展而来，在生产经验积累的基础上摸索出技术发明，然后才总结出热力学理论。以电力技术革命为标志的第二次技术革命以来，这种生产带动科学技术发展的情况发生改变，现在是科学推动技术进步，再推动生产的发展。科学技术越来越走在社会生产的前面，开辟着生产发展的新领域，引导生产力发展的方向。如电磁学理论的建立，它先主要是通过科学实验探索出电磁学理论，通过促进电力技术的革命，并最终引发电力在生产中的广泛应用。邓小平在总结科学技术这一发展趋势时深刻指出：“现代科学为生产技术的进步开辟道路，决定它的发展方向。许多新的生产工具新的工艺，首先在科学实验室里被创造出来。”“大量的历史事实已经证明了：理论研究一旦获得重大实在，迟早会给生产和技术带来极其巨大的进步。（二）论述题1、首先，改革教育思想和教学内容：①改革教育思想，树立以素质教育为核心的创新教育观念。首先，以“三个面向”为指导思想，着力培养“四有”新人。“教育要面向现代化”是教育改革的立足点和出发点，是“三个面向”的核心。教育要“面向世界、面向未来”是教育现代化的必然要求。我们要按照“三个面向”的思想，搞好教育改革，努力培养社会主义“四有”新人。其次，确立以素质教育为主要内容的教育观念，培养创造性人才。教育要着力培养人的创新意识和创新能力。现代教育应当是包括人的身体素质、心理素质，政治、道德素质，审美素质和智能素质在内的全面提高。创新意识和创新能力是素质教育的中心内容，素质教育的根本问题就是要培养创造性人才。②在现代教育思想指导下，全面改革教学内容。首先是课程改革。课程改革必须以社会的需求，学科体系的要求和有利于学生成才为基本点，以现代的经济、科技和社会发展为方向，以学校的最新知识体系为内容，以全面提高学生素质为核心，促进学生与社会的协调发展及其学生个性的发挥。其次是教材改革。编好教材是提高教学质量的关键。教材要反映出现代科学文化的先进水平，同时要符合我国的实际情况。其次，改革教学手段和教学方法：①推进教学手段和现代化。现代信息技术的发展，为教育提供了许多新的教学手段，改变了传统的教育方式和过程。学校应当不断地将现代化科学技术手段应用于教学，积极发展电化教学，充分利用多媒体、网络技术教学方式，不断推进教学手段的现代化。②改革教学方法。首先，要确立学生的主体地位，使学生成为学习的主体，由以教为主转为以学为主。其次，要重视知识的形成过程。应当使学生了解知识的产生发展情况，加深对科学知识的理解和运用。第三，要注重发展学生的个性。老师要注重学生的爱好和特长，让不同程度和不同爱好的学生各有所得，各有所成。第四，要重视培养学生的思维能力和创新能力。老师要充分肯定学生的新发现、新观点、新见解、鼓励学生打破思维常规，引导学生独立思考。第五，加强实践性教学，提高学生的动手操作能力。③改革考试制度和方法。改革考试制度和方法，是教学改革的重要内容。邓小平指出：“要认真研究、测验、改进考试的内容和形式，使它完善起来。”改革考试制度和方法必须转变传统考试观念。首先要使考试目的服从于、服务于教学目标。在考试内容、形式和评分、评价等环节上都要有利于发展学生智力和能力。其次，在知识与能力的关系上，应着重考查学生的能力。通过考试，巩固学生学习过的知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，使考试为全面提高学生素质服务。2、中国共产党是中国社会主义建设事业的领导核心，没有共产党的领导。中国教育事业就不能顺利地发展。所以，发展中国的教育事业，就必须加强和改善党对教育事业的领导。其一，只有加强和改善党对教育工作的领导，才能确保教育事业发展的正确方向。其二，只有加强和改善党对教育工作的领导，才能制定和执行正确的路线、方针、政策，保证社会主义教育事业不断取得进步。其三，只有加强和改善党对教育工作的领导，才能为建设有中国特色的社会主义教育现代化事业创造一个安定团结的政治局面和社会环境。其四，只有加强和改善党对教育工作的领导，才能正确处理各种复杂的社会矛盾，协调各方面的利益关系，有效地组织和领导教育现代化建设事业的顺利进行。为了加强党对教育工作的领导，还必须努力改善党对教育事业的领导。一是建立、健全民主和科学的决策执行程序；二是党必须在宪法和法律的范围内活动；三是正确处理党同国家机关，人民团体特别是教育管理部门的关系；四是加强对教育部门、教育者、受教育者的思想政治工作。