2011国培初中数学1-3模块小结

全国中小学教师远程培训山西初中数学05班1---3模块学习小结各位老师：大家好！我是此次培训的辅导教师：贾海龙。培训任务、缘分使我们大家集结在一起，金秋送爽、丹桂飘香，在这收获的季节里，我们相聚一堂。我很高兴，也很期待能和大家一起圆满的完成这期培训。学习在大家不知不觉的努力中度过了20多个日日夜夜，终于完成了前三个模块的学习，我在这儿向大家道一声：“大家辛苦了”。咱们都是教育一线老师，每天学校都有自己的教学任务，课余时间才能完成我们的作业，甚至有些学员是在晚上完成我们的培训任务，深夜才能进入我们的学习，平台上留下了你们疲惫的身影，我理解你们；有的学员对电脑操作还不太熟练，还得请同事来帮忙；还有的学员，自己所在单位师资条件差，还得不辞劳苦来回奔波四处寻找网络来做培训，大家的学习精神让我折服。既然我们选择了培训，就扎扎实实的完成好此次培训，为了顺应“学习型社会”的要求，为了自身的发展，所以我们必须努力学习，坚持到底，只有不断的学习，才能适应明天的教学需求。1—3模块的学习我们已经圆满结束，下面我对这一模块的学习情况进行一下总结：出勤情况迄今仍未露面的学员有：刘四虎初中数学吕梁市石楼县石楼中学郭琦初中数学临汾市侯马市第六中学冯娜娜初中数学临汾市翼城县星杰中学王福明初中数学大同市广灵县第五中学王丽晓初中数学忻州市静乐县双路中学成秀荣初中数学吕梁市柳林县职业中学王董兵初中数学吕梁市柳林县李家湾中学贾晓丽初中数学忻州市原平市长梁沟联校发帖情况总结：第一模块：热身活动2：介绍自己这个活动是向大家介绍你自己，同时也给你结识新朋友的机会，让我们这个“网络班级”的学员相互认识。活动要求：1.确认自己所属的小组在平台左侧的［管理］菜单中，你可以找到［信息概要］的链接，点击后，进入［编辑个人资料］功能菜单。点击标签栏中的［信息概要］标签，你可以看到自己所属的小组。一般以A、B、C、D、E、F形式出现。2.查看自己小组成员名单点击平台上工具栏中［师生名录］，查看自己所在小组的成员名单及他们的基本信息。3.介绍你自己帖子标题为：“我是XXX，来自XXX”，在帖子中请清楚地介绍你的姓名、所教的课程，所在的学校、个人的兴趣爱好，并把你的照片以帖子附件的形式一同发布在讨论区。4.浏览他人的介绍帖，了解和你一起学习本课程的学习伙伴。存在问题：1、帖子标题发送错误，自拟题目，不能很好的阅读题目的要求；2、帖子内容缺失，不能很好的介绍自己的一些实际情况；3、问题最多的是没能以附件的形式上传照片。第二模块：你对新课程标准感受最深的几点是什么？新课程已经实施了多年。新课程实施之初，许多教师都敏感地预见到，新课程对一线教师是个很大的挑战，但是其中也蕴涵着机遇。事实的确如此，几经困惑，几许彷徨，直面挑战，不断探索。如今，课程改革不断深入，面对新课程，我们该如何做呢？相信我们的教师在新课程的实施中有许多切身体会，此次培训我们将多角度地展示老师们的实践体会，我们相信，通过交流能够给更多的教师带来启迪。请联系你的教学实践，具体谈谈在新课程环境下，你对新课程标准感受最深的几点是什么？为什么？你准备如何在教学中实施新课程的理念？可以从以下几个方面来讨论：1、联系教学实际，可以结合你在新课程实施中遇到的困难及你的做法展开论述。可以是针对教学内容的处理，也可以是针对教学的组织。2、初中数学教学的重点和难点是什么？你在教学中遇到过来自哪些方面的困难？3、你平时是如何备课的？备课与实施发生冲突的时候，你是如何处理的？4、你认为教师在课程中应该承担什么样的角色？讨论要求：有明确的主题。一定要给你的帖子起一个好名字，名字不要超过15个字，要知道别人很可能根据你的主题来选择是否阅读和回复你的帖子。帖子内容要求。发帖要有自己的观点，对于一些理论，最好用自己的话来表述。“回复”的时候，要在“主题”栏中，简要描述自己的观点。回帖要有明确的支持或反对的观点，并说明理由，你的理由要有证据的支持。数量要求。选择自己感兴趣的1-2个讨论话题发表自己的观点（发表主帖），并参与其他学员的讨论（回帖）。至少保证1个主帖和2个回帖。存在问题：1、表述空洞；2、不能以自己的实际教学经历为例进行佐证；3、不能很好的围绕模块要求提出的问题铺陈，漫天陈述，不着边际。第三模块：初中数学课堂教学中，如何培养学生发现问题及提出问题的能力？培养学习创新与实践能力，是新课程实施的重要目标之一。而培养学生发现问题及提出问题的能力，是培养学生创新与实践能力的前提。但现今在我们的课堂上，多数还是教师问，学生答的情况居多。即使我们老师已经提前设计好了让学生提问的环节，但学生依旧提不出问题或提不出较深刻的、有思考价值的问题，造成尴尬的教学场面或浪费教学时间。因此，如何培养初中学生在数学教学中能够发现问题及提出问题十分值得研究。请您结合课堂教学案例《加减消元法解二元一次方程组》及《二次函数的图像与性质》谈谈应如何培养学生发现问题及提出问题的能力。请结合以下问题进行回答：1.请选择以上一个教学案例，分析案例中学生提出了哪些有价值的问题？2.这些问题“由教师设计引出”与“由学生提出”教学效果一样嘛？哪种更利于学生掌握知识？为什么？3.从这个案例中，您学到了什么？请结合自己的教学实际，谈谈您是如何做的。讨论要求：1、帖子主题要求。发帖要有明确的主题。一定要给您的帖子起一个好名字，名字不要超过15个字，便于别人很可能根据您的主题来选择是否阅读和回复您的帖子。2、帖子内容要求。发帖要有自己的观点，主题突出，对于一些理论，最好用自己的话来表述。您的分析不用面面俱到，只就其中感觉最深刻的两、三个方面提出您的观点与大家交流即可。积极参与其他学员的讨论（回帖），回帖要在“主题”栏中，简要描述自己的观点，回复内容中不要只写“顶”、“同意”、“支持”等过于简单的字眼，要有明确的支持或反对理由，您的理由要有证据的支持。3、数量要求。选择自己感兴趣的1-2个讨论话题发表自己的观点（发表主帖），并阅读本组其他学员的帖子，积极参与讨论（回帖）。至少保证1个主帖和2个回帖。4、评分反馈。该活动作为评分项目计入最后考核成绩。学员的得分与其在讨论中的贡献来评定，并参考发帖的质量和数量。5、注意事项：请不要在线编辑大段文字，以免由于网络问题造成不必要的损失。我们倡导科学严谨的态度，提出观点，并提供支持性证据。存在问题：1、不能很好的结合自己的实际教学课堂、案例进行论述；2、论述空洞苍白，四处摘抄理论拼凑成帖；3、人云亦云没有自己独立的主张观点；4、标题拟定老套毫无新意。测试总结：第三模块开始有了测验，有84人提交测试，满分20分，4分的有2人，8分的有1人，12分的有3人，16分的有5人，其余满分。整体来看成绩斐然。作业情况总结：第一模块作业：校本研修活动：提交教学设计方案本课程的校本研修活动主要围绕学员的教学设计方案进行实践、反思、评价和修订。请您慎重为自己的学科选择一节内容，要求按照教学设计的流程，遵循教案编制技能的方法写出一份规范、详实的教案教学设计。主要包括两部分：教学前端分析与教学过程设计，在之后的学习中将以此教学设计方案作为本课程的校本研修主题。请按以下步骤完成：1.点击下载“教学设计方案表格”；2.确定自己的选题，把表格中“课题名称”、“科目”、“年级”、“教学时间”四项填写完整。3.参照下面的作业样例“《找规律》教学设计方案”，为你的教学设计方案设计好各项内容，主要包括选题、学习者特征分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学资源、教学过程设计。请你将空白表中的各项内容填写好；4.将文档重命名为jiaoan.doc；5.上传作业，提交jiaoan.doc。在截止日期之前，你还可以对作业修改1-2次。此模块共提交71份作业，18份满分作业，名单如下：侯建芬贾景米玲玲刘建华胡玉果裴晓伟王小燕郭甜莉吕莹张琰张耀文王丽丽崔海燕于天霞王守生曹敏刘淑萍任爱萍还有一份不及格作业——杨光跃教师的，请在所有模块开放时重新提交，切记！存在问题：1、文档命名错误；2、教学设计方案中的学习者分析不到位，不能以学生为主体，教学重难点设定比较模糊；3、教学流程不完整；4、版面整体设计不协调等。模块三作业：探究性课堂教学设计作业：设计一个教学环节，体现如何培养学生发现问题及提出问题的能力。作业包括两部分内容：1.自己选取一个适合探究的教学内容撰写教学设计，可以是一节课也可以是一个相对完整的片断。如可选取“引入环节”或“习题环节”或“小结环节”等，在这个环节中，要能够清楚地体现您是如何培养学生发现问题及提出问题的能力的。2.自我点评，点评自己的教学设计在哪些地方体现了探究式教学哪些方面的特点？设计要求：课例真实、生动，并对所提供的课例分析的客观、全面、细致，观点明确，体现自身对探究性学习活动的深刻认识。请按照下列步骤完成作业：1.点击下载“教学设计方案”表；2.将标题修改为“XXX教学设计方案”，XXX表示您选择的课题名称，在标题下方插入您所在的学校和姓名，并设置为右对齐；3.参照下面的作业样例“《二次函数y=ax2的图像和性质》教学设计方案”完成作业的设计；4.请在页面底部（页脚）插入格式为“1,2……”的居中页码；5.将文档重命名为jiaoxuesheji.doc；6.利用作业上传，提交jiaoxuesheji.doc作业样例：《二次函数y=ax2的函数和性质》教学设计方案此次作业有81份，比上一次有较大的进步，但是作业质量有所下降，满分作业仅为4人，分别是：米玲玲王小燕张琰王文玲，不及格作业出现了3份，其中金盛老师的作业严重不符合要求，刘芳佳老师的作业提交格式错误，致使作业无法打开评判，因此给了“0”分，而李福运老师竟然抄袭案例不加修改提交上来，有些匪夷所思，因此给予“1”分。请各位学员引以为戒。存在问题：1、文档命名错误；2、标题下方的单位及作者姓名不能设置成为“右对齐”；3、页码插入缺失；4、课例呆板，提交的课例不能客观的、全面的、细致的分析，观点不明确，不能体现自身对探究性学习活动的深刻认识。另附：精华帖我是王乙平，来自晋城市泽州县南岭教学区南岭中学。由王乙平初中数学发表于2011年09月17日星期六19:05我是王乙平，来自晋城市泽州县南岭教学区南岭中学。自参加工作以来，一直任教数学学科。生活中，我喜欢交朋友、参加集体活动、读书、做运动。在工作中，我学到了很多教学经验，也取得了很大的收益，曾多次被评为乡模范教师，曾被选为乡人大代表。但是，我认为学无止境，我希望能通过这个平台和老师们一起交流、学习，使自己不断进步。我是吕莹，来自山西省临汾市尧都区段店乡初级中学由吕莹初中数学发表于2011年09月19日星期一23:16我叫吕莹，来自山西省临汾市尧都区段店乡初级中学，现所教年级及学科为七年级数学，我的兴趣爱好很广泛，体育方面喜欢打乒乓球，文艺方面喜欢唱歌，闲暇之余也喜欢写些小诗来陶冶情操。我是刘淑萍，来自霍州市实验中学由刘淑萍初中数学发表于2011年09月20日星期二15:14大家好!我叫刘淑萍，是霍州市实验中学初三年级的数学老师。从事数学教学工作已有25年。教学中有成功的快乐，却也有很多的困惑，希望能借助这次学习的机会让自己有所收获。为了缓解工作的压力吧，平时喜欢听听音乐，闲暇时看看中老年人跳健身舞，真是一种享受。我是刘建华，来自山西省中阳县宁兴北校由刘建华初中数学发表于2011年09月21日星期三13:39大家好，我是刘建华，来自山西省中阳县宁兴北校，我现在从事初中数学教研工作。在工作之余，我还喜欢看书，旅游。在此学习期间，希望各位老师和同学多多指教。在新课程教学中交“知己”由白丽霞初中数学发表于2011年09月27日星期二20:39新课程教学实施，我觉的在一线教学生涯中起到了推陈出新、推波助澜的作用。以下是我在教学中的一些具体做法，和大家交流一下，多指正。在现在的教学中，我们倡导用教材教，而不是教教材，教师是课堂的组织者、引导者，学生是表演者，教师尽可能地少讲、精讲，学生尽可能多地练习、实践。本着以学生发展为主的教学原则，根据不同知识采用不同方案。比如：在