1-2-1绿色植物的物质和能量转换

小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分全效学习学案导学设计第一单元绿色植物的物质和能量转换（2）小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分1．[2014·枣庄]日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是()A．水淹后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用B．为道路两边的绿化树剪枝——降低绿化树的蒸腾作用C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用D．园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶——降低移栽树苗的蒸腾作用B小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分【解析】植物的根也需要呼吸，水淹后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸；为道路边的绿化树剪枝，是为了修剪树形；呼吸作用分解有机物，利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用；在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分2．[2015·湘潭]1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12h，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸气处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色(如图12所示)，该实验的结论是()①光合作用需要叶绿素②光合作用需要光③光合作用产生氧气④光合作用产生淀粉B小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分A．①③B．②④C．①④D．②③【解析】叶片曝光部分有光进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后显蓝色；遮光部分缺乏光，不能进行光合作用，不能制造淀粉，因此滴加碘液后不显蓝色，显棕色，曝光部分和遮光部分唯一的变量是光，所以该实验可以证明：②光合作用需要光；④光合作用产生淀粉。图12小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分3．[2014·宁波]在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定图13有关的量，并绘制成如图13所示曲线。下列判断符合客观事实的是()A．若Y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子B．若Y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子C．若Y表示种子的质量，则b表示萌发的种子D．若Y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子A小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分【解析】萌发的种子进行呼吸作用，释放出大量的热量，所以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，所以瓶内的氧气的含量逐渐减少，二氧化碳含量增加。煮熟的种子不进行呼吸作用，所以瓶内的温度、氧气和二氧化碳的含量都不会发生变化。小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分4．[2016·预测]图14表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度(用单位时间内合成或分解的有机物量来表示)受温度影响的曲线图。据图可得出的结论是()图14B小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分A．光合作用的强度随温度升高而增大B．在一定的温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度C．在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0D．植物生长最快时的温度就是光合作用强度最大时的温度图15小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分5．[2015·丽水]为研究光照强度对某种水草光合作用的影响，研究人员在15℃恒温条件下，测定光照强度与二氧化碳吸收量的关系，结果如图15所示。请回答：图15(1)图中B点表示光合作用强度_________呼吸作用强度(选填“等于”“大于”或“小于”)。(2)图中BC曲线上升的原因是________________________________________________________。(3)影响水草光合作用强度的因素除了光照强度外还有_______________________。等于光照强度越强，光合作用强度就越强，二氧化碳吸收量越多温度(或二氧化碳浓度)小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分6．[2015·台州]如图所示是小柯探究种子呼吸作用的实验装置。图16小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分(1)实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动。这是为了检查装置的________性。设置乙装置的作用是______________。(2)小柯认为用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用。你认为他的想法正确吗？__________。(3)甲装置内因____________________________________________________________，导致气压减小，红色水滴会向右移动。【解析】(2)种子呼吸作用消耗有机物，吸收氧气释放二氧化碳。由于整个实验装置是密封的，根据质量守恒定律可知，装置总质量不变。气密对照或对比不正确种子呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分绿色植物的物质和能量转换考点1描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程(a)1．光合作用的定义光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把____________和______转化成储存着能量的__________，并释放________的过程(如图17所示)。二氧化碳水有机物氧气小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分图172．光合作用的文字表达式二氧化碳＋水――→光叶绿体__________＋________有机物氧气小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分3．概述光合作用的过程光合作用主要发生在叶肉细胞的叶绿体中，叶绿体中含有叶绿素，它能吸收太阳光，光合作用需要在有光照的条件下才能进行。合成的有机物首先是葡萄糖，葡萄糖经转化后形成了淀粉，即光合作用的主要产物是淀粉，同时向空气中释放氧气。合成的有机物经叶柄向植物的其他部位输送。光合作用所需要的二氧化碳主要来自于空气，所需要的水主要来自根从土壤中吸收来的水分。小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分记忆卡片农产品丰收法(促进光合作用)可概括为：三增(增光、增水、增二氧化碳)小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分考点2认识光合作用过程中物质和能量转化及其重要意义(b)1．光合作用过程中实现的两个转化植物光合作用的过程十分复杂，它包含了许多的化学反应，但主要实现了两个转化：一方面，把简单的无机物转变成复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质的转化；另一方面，把太阳能转化成贮存在有机物里的化学能，实现了能量的转化。2．光合作用的重要意义绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源。小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分(1)植物、动物和人类生活所需的有机物，从根本上来说，都来自绿色植物，因为只有绿色植物才能够通过光合作用，把无机物转变成有机物。所以，光合作用是一切生物和人类的物质来源。(2)生物的一切生命活动都需要能量。能量的来源，从根本上说，来自太阳。绿色植物的光合作用能将太阳能转化并贮存在有机物中。(3)所有的生物和人类，都必须进行呼吸，呼吸就要消耗氧气，产生二氧化碳。燃料的燃烧也要消耗氧气，产生二氧化碳。绿色植物的光合作用吸收了大量的二氧化碳，产生了大量的氧气，从而使大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。所以，光合作用又是生物和人类所需氧气的主要来源。小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分考点3描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程1．概念：细胞内有机物在氧的参与下被分解成CO2和水，同时释放出________的过程。2．反应式：有机物(储能)＋氧气――→酶二氧化碳＋水＋能量。3．意义(1)释放的能量大部分用于植物体的各项生命活动。(2)一部分能量转变成_________散发出去。氧气热能小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分记忆卡片农产品保存法(抑制呼吸作用)可概括为：三低(低温、低氧、低含水量)小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分考点4知道植物光合作用和呼吸作用的区别(a)光合作用与呼吸作用的区别与联系区别和联系光合作用呼吸作用区别原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水部位只在含有叶绿体的细胞中进行在所有的活细胞中都能进行条件只有在光下才能进行有光无光都能进行气体交换吸收二氧化碳、放出氧气吸收氧气、放出二氧化碳能量转变制造有机物、储存能量分解有机物、释放能量物质转变无机物有机物有机物无机物联系(1)光合作用为呼吸作用提供物质基础(2)呼吸作用产生的二氧化碳可被光合作用利用，释放的能量维持所有的生命活动(包括光合作用)小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分考点5说明农业生产(合理灌溉、合理施肥、种子处理等)中的物质和能量转换原理(b)1．合理灌溉和合理施肥(1)水和无机盐是细胞构成的基本成分和生理活动的重要参与者，应根据植物的需求规律，适时、适量地进行灌溉、施肥。(2)过多的水分会影响到根部等器官的____________，从而导致烂根等现象的出现。过多的无机盐会引起烧苗，缺乏时会影响植物的正常发育。呼吸作用小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分2．合理密植根据___________原理，在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。3．种子处理成熟的种子，时刻进行呼吸作用，为了有效提高种子的储藏时间，可采取________、____________等方法，降低种子的__________。光合作用晾晒通风干燥含水量小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分类型之一光合作用[2015·衢州]用如图18所示装置研究CO2含量和光照强度对某种树叶光合作用的影响。在25℃的室温下，利用生长状况相同的若干同种新鲜树叶进行实验(CO2缓冲液能调节密闭小室内CO2浓度保持相对恒定)，测量结果如表所示。请分析回答：小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分图18小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分组别实验条件液滴移动的量(mL/h)光照强度(lx)CO2体积分数(%)16000.04右移2.228000.04右移6.0310000.04右移9.0410000.05右移11.2512000.04右移9.0614000.04右移9.0小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分(1)不考虑密闭小室内温度的变化，装置中液滴右移的原因是相同时间内树叶光合作用产生的O2体积______(选填“＞”“”或“＝”)呼吸作用消耗的O2体积。(2)与第3组实验相比，第5、6组实验中，液滴右移的量没有增加，主要是受___________________________的影响。(3)分析表中数据，说说光照强度对该树叶光合作用的影响：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。CO2体积分数(含量、浓度)CO2体积分数一定时，植物的光合作用强度(光合速率)在一定范围内随着光照强度的增加而增大，但当光照强度达到一定程度时，光合作用强度不再随着光照强度的增加而增大小题热身归类探究考点梳理全效学习学案导学设计练出高分[2014·台州]在验证“光合作用需要光照”的实验中，对于如何设置对照组，同学们提出了三种方案：①取两株生长相近的天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一株继续遮光，另一株光照4h，然后分别摘其叶片进行实验对比；②取一株天竺葵，放黑暗处