13噪声及其控制(教师版)

东台创新学校初中导学案（教师版）学科：物理年级：八年级课题：1.3噪声及其控制第1课时主备人：崔先兰审核：初二物理备课组2015年8月28日学习目标：（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。（2）知道的来源及危害。（3）知道减弱噪声的途径和方法。教学难点：【重点】噪声的危害与控制。【难点】分辨乐音与噪声。教学方法：合作探究法课堂结构一、导入亮标导语一师：请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）师：请同学们各抒己见。谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？导语二师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。[来二、自学检测(每空1分)1．从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指那些的，令人的声音。（2）噪声：通常是指那些的、令人的声音。2．从物理学角度讲：（1）乐音：发声体做的振动发出的声音，波形如图。（2）噪声：发声体做振动时发出的声音，波形如图。3．从环保角度讲：凡是影响人们正常的声音，都属于噪声。4．我们常说的声音三要素实际是（乐音噪音）的三要素。5．人们用为单位来表示声音的强弱，是响度的单位。6．人耳刚刚能听到的声音为，以上的噪声将会对人的听力造成损伤。7．当今社会四大污染是指固体废物污染、水污染、废气污染以及。减少噪声的主要途径有：8．在处减弱。如：。9．在中减弱。如：。10．在处减弱。如：。三、合作探究[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？1．从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。乐音的波形是有规律的。（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。噪声的波形是杂乱无章的。2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：讨论交流]分析声音到达人耳的过程（声源——介质——人耳），引导学生讨论控制噪声的方法。四、展示评点五、检测清盘（填空每空2分，选择每题2分）1.有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？答案：这种观点是错误的，因为从环保角度讲，所有声音都可能成为噪声。2.我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：（）①工厂车间机器的轰鸣声②剧场京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的鸣叫声④装修房子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是（C）A．①③④B．①②⑤C．①④⑤D．①④⑤⑥3.(07常德)噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（C）A．机动车辆在市内严禁鸣笛B．学校将高音喇叭换成许多小音箱C．清除城市垃圾，保持环境整洁D．在城市街道两旁种草植树4.(07厦门)如图所示．为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（B）A．保护车辆行驶安全B．减小车辆噪声污染C．增加高架道路美观D．阻止车辆废气外泄教学反思：