2010届高考语文复习《作文》专题系列课件02《作文分论之符合题意》

2010届高考语文复习《作文》专题系列课件02《作文分论之符合题意》一、高考评分要求：•1．基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。2．发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。3．缺题目扣分：每3个错别字扣1分（2008年明确规定每一个错别字扣1分），重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。4．确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。•二、符合题意是作文的首要：•“符合”的含义是恰当、适当。现在的高考作文题从内容的选材到思想的定位，都比较宽泛，要求也相对灵活，但一定要“符合题意”。例如“假如记忆可以移植”，这是大前提，你就不能写“假如”不成立，“记忆不可以移植”，大前提没有了，何谈移植呢？所以要先承认前提条件，然后或记叙、或议论，都可以。“题意”就是题目的宗旨、中心、观点、思想。抓住题意就抓住了灵魂、抓住了“神”，不然就会无的放矢。所谓“符合题意”，就是对作文试题上展现的各个部分仔细审读揣摩，确切理解它们的全部含义，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。“符合题意”，主要是理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。•有人形象地将“题意”与文章中心的关系比做“囚笼的鸟”，你尽可以“横冲直撞”，但却是“戴着镣铐跳舞”，同时，比做“森林里的狮子”，尽可仰天长啸，但只能在森林里。所谓“切合题意”包含两层意思：一曰符合命题意图，对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解；准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。二使文章与题目相符。文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。严重偏离题意的，即使文字功底再好，得分也不会超过20分，就会“一着不慎，满盘皆输”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。要做到“符合题意”，就必须过好审题关。高考作文试题一般由题目、材料、要求（注意）三部分组成：或完全式，三个部分都具备；或省略式，某部分不出现，如要求自拟题目。审题就是审读作文试题各个部分的文字，力求正确理解，做到不漏、不改、不误。所谓“不漏”，即全面审题，不遗漏任何要求；所谓“不改”，即准确审题，不随意改变试题的要求；所谓“不误”，即正确审题，不误解题目的要求。要做到这三点，一般而言，必须注意以下几个环节：（一）审题的要求•1．审明概念。题目或题干中的重要概念是命题者设置的限制，是考试作文内容取向的依据，如果对概念的内涵与外延不明，常常会失之千里。•2．审明主旨。文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造成文章中心不明。•3．审明关系。许多命题中往往有两个或多个概念，或事理、事物并存，这时，就必须辨明它们之间的相互关系，才能正确理解题意，才能保证文章结构详略得当。•4．审明题材。为了防止“移花接木”，高考命题一般都会对取材范围有所限制。跳离限制，就会有“不符合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。••5．审明体裁。作文考题都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示，按理说，仅以高中毕业生所具有的感性认识，辨明文体当是不成问题的，但几乎每年都有因“文体不符”而严重失分的考生。“文体不符”的出现，恐怕主要还是缺乏审题过程中审清体裁的意识。•6．审明其他要求。作文考题除了题目或材料、提示的部分外，还有一个要求部分。要求部分常以“要求”“注意”“按下面的题目作文。除诗歌外文体不限，不少于800字”等形式出现。（二）立意•无言先立意,未啸已生风。立意的基本要求是切合题意，更高一些的要求是高远深刻、新颖独到。主要的问题是怎样立意。对此，有人从不同的角度提出了几十种具体方法。实际上，立意的过程就是一个分析、判断、比较、筛选的思维过程；因而，立意的方法，最根本的就是思维的方法；思维的方法又何其多也。但作文（特别是供料作文）立意中最常用的基本方法是辩证分析、类比联想、推理想象、综合比较等几种。需要指出的是，立意要符合要求，决定于思想境界和认识水平；要熟练准确地运用方法，决定于思维能力。•1．立意的要求。•这里只谈立意的基本要求，即切合题意。高远深刻和新颖独到两个更高一些的要求，将分别在“发展等级·深刻”和“发展等级·有创新”中作阐述。•所谓切合题意，即在准确、全面理解题意的基础上，确立与之相符的主题思想，能够切中肯綮、没有偏差。近年来高考作文命题的立意范围通常较为宽松，允许从不同的角度、不同的层面立意，但都应与所给话题的本质含义有紧密的内在联系。•2．立意的方法。•前面说过，立意的方法，最根本的就是思维的方法。这里只简要辨析几种“立意思维”的基本方式，旨在帮助同学们在理念上加深认识。•⑴辩证分析。辩证分析就是运用辩证的观点对作文材料（事物、事理）进行分析思考。历年高考作文题实际上都蕴涵着某种哲学命题，如果不懂得运用辩证的观点进行分析思考，就不可能有准确深刻的立意。•⑵类比联想。类比联想就是由此（具体的个别的现象）及彼（抽象的普遍的本质）的类比思考。立意中，这种寻找“此”与“彼”的内在联系，通过联想确定主题的过程，我们认为都是类比思考的过程。•⑶推理想象。想象是在知觉材料的基础上经过新的组合而创造出新形象的一种思维。在“作文思维”中，想象一定要依据原材料的暗示进行合乎情理的推想。•⑷综合比较。立意时由于思维的形式（取向）不同（求同思维或求异思维，顺向思维或逆向思维，发散思维或聚合思维），可能出现多角度、多层面的立意，综合比较即是对多种立意进行分析、筛选后确定最佳立意的思维活动。三、符合题意的途径•1、理解话题含义•准确理解话题的含义是做到符合题意的基础。一般性的话题要准确理解话题中涉及的概念的含义。例如“规则”这个话题，是指对人们的思想行为具有约束力的制度和章程，不等于“束缚”“习惯”“裁判”“道德”等。再如“诚信”这个话题，其含义是“诚实、守信”，有些考生误解为“自信、坚贞、相信、信仰、良心、信服”等等，还有些考生只抓住“有弃有取，有失有得”一句话作文，均不合题意。•2、吃透深层义•深层义是蕴涵在题目里面的，需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”，对其深层义可从正反两方面进行思考：善待自我，就是完善自我(德智体美全面发展)，可包括提升自我、批评自我、超越自我、娱乐自我等；从反面看，如此“善待”要不得———迁就自我、放纵自我、包庇自我、戕害自我等。写出了这两种“善待观”，再说明善待自我不仅仅是“自我”的事，它还关系到家庭、社会和国家，这样文章就有了深度和广度，其社会意义也就显豁了。•3、辨明概念关系•如果话题由几个概念构成，如“痛苦与快乐”“目标与现实”“吸收与创新”等等，还要求考生在动笔前要辨明两者之间的关系。如“感情亲疏与事物的认知”这个话题作文，考生就必须扣紧“感情亲疏”与“事物的认知”这两个方面之间的关系行文。立意的方向可以是“正确的认知应当战胜感情的亲疏”“感情要服从理性”“感情要接受理性的指导”，也可以是“感情的亲近有助于理性的认知”……只要能自圆其说都是符合题意的。当然，在写作过程中，“感情亲疏”与“事物的认知”两个方面，可以始终联系在一起，也可以有所侧重，无须平分笔墨，侧重于写“感情亲疏”或者“事物的认知”都是允许的，但不能只写“感情亲疏”而忽视“事物的认知”，也不能只写“事物的认知”而忽视“感情亲疏”。•4、谨防话题转移•在话题作文中，考生要按试题指定的话题作文，并要做到一以贯之。有的考生在议论过程中，有意无意地将笔墨转移到另一个话题上去，便再也收不回来了。例如，一考生以“门与墙”为话题写的《快乐的沟通》一文，文章标题和第一自然段都是切合题意的，但是，作者在第二自然段用一个设问句，将“快乐的沟通”这个以“沟通”为中心词的话题，转移到其修饰语“快乐”上去了，直到结尾作者尚无意对早已走偏的题意进行补救。就这样，一篇基本功很好的文章，却因转移话题被归入了低档次的二类卷。5、表达有意凸现题意。•比如在开头、结尾、段首这些关键处把体现题意的文句“亮出来”，让阅卷者能清楚看到。•总之，符合题意包含两层意思。一是符合命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清楚是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时要看清试题的各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。最近几年考话题作文，都要求考生自拟题目，更容易出现这个情况。话题作文的范围很宽泛，如何选准一个切入的角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也体现在文章的内容上。有些考生喜欢把拟写标题作为写文章的最后一步工作来做，也就是把文章写好后再来拟写标题，这就很容易犯文题不符的毛病。6、命意作文、命题作文与话题作文在审题上的继承关系.话题作文仅只提供了思考的途径、范围，具体主题需要自己确定。命意作文仅只提供了思考的材料、角度，具体主题需要自己确定。话题作文所给话题就是一个最好的写作范围甚至文章主题。命题作文实际是给了一个写作范围或话题，具体主题也必需自己确定。例1：06全国卷(河北、山西等）材料:乌鸦学鹰要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。例2：05年全国卷（河北、山西）有一天，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创造了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。例3：04年全国卷(河北\山西)①走你自己的路，让别人去说吧!(但丁)②常问路的人不会迷失方向。(波兰谚语)③应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。(达·芬奇)④相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。(塞纳克)面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢?也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。例4：03年全国卷阅(河北\山西)材料:智子疑邻以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。7、题目的规定性与开放性.有规定性要求：如06年全国卷作文要求必须在寓言材料的主要思想的框架内写作，肯定或否定要适度，肯定材料中该肯定的精神，或否定材料中该否定的东西。开放性是在思维方向上，可以写认清自己，发现自己，肯定自己，张扬自己，保持自己，以及以此为前提的提升自己，创新自己，超越自己等。所以命意作文、命题作文要借鉴话题作文的审题立意经验。例如06年安徽作文题目：自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书。（范围）人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……（途径）请你以“读”为话题，写篇作文。四川作文题目：《问》作文题目：生活中，有人好问，有人不好问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，问在我们生活中无处不在。请以“问”为话题写作。8、