老鹰捉小鸡游戏总结

老鹰捉小鸡游戏总结根据课题研究计划，我班将“民间童谣与民间游戏”这一熟悉而具特色的活动作为课题研究对象。在学习民间游戏的活动中孩子不仅在游戏中学，同时充分发挥他们的主动性，让孩子积极参与，主动探讨。在学习中提高孩子们的口语表达能力，使孩子们对学习民间游戏兴趣大增。民间游戏具有特殊的情趣和魅力，具有率直、不拘一格的质朴特点，游戏地发展可以开发学生的智力，是一项利于孩子们全面发展的活动，有利于学生学习中的地位和作用，越来越被人们认识到对于儿童知识面的扩大，能力的培养，情感的培养，美感的启迪，都有着潜移默化的作用。谈起民间游戏老师们都非常兴奋，特别是年龄大的老师们都能如数家珍似的说出许多游戏名称，如：跳绳、翻绳、摔宝、跳皮筋、拾石子、玩纸牌、弹杏核、扣泥巴、踢毽子，拾高粱柞等等。这些游戏不但符合孩子们好学、好动、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，增添参与的主动性，既能促进学生体、智、德、美诸方面发展，陶冶孩子的情操，使孩子在游戏中生活、在游戏中学习、在游戏中成长，促进孩子身心的健康发展。游戏的过程也是孩子们学习的过程。他们充满新奇、幻想和奥秘的游戏世界里，小脑袋不停地转，并努力去探索，操作以期得出答案，不倒翁为什么不倒，陀螺为什么会转？石头是从哪里来的？火车为什么会叫？这些问题不仅激发了孩子丰富的想象力、思维力，同时也是孩子认识工具、启迪他们智慧的教科书。在玩游戏时有些孩子不愿与别人分享自己心爱的玩具，总是一把抢过自己的说：“这是我的玩具，不给你玩。”由于这种不愿与人分享的心理，往往这些孩子在玩耍时总是不合群，难以与别人合作，久而久之容易形成唯我独尊的孤僻性格。针对这些情况，我们在组织幼儿玩民间语言游戏的过程中，特别注意培养孩子热情大方的品质，多组织一些集体协作性的活动，例如：抬轿子，炒黄豆、拉大锯等游戏，让孩子通过游戏学会怎样与别人友好相处、相互合作。根据孩子们好玩、好动、好胜、好奇的特点，我们利用早间活动和户外活动时间，让孩子们按照自己的兴趣和爱好，自愿选择伙伴一起玩剪子包袱锤、骑大马、老鼠钻风箱，老鹰捉小鸡等两人或群体游戏，在游戏中可以充分调动孩子自主学习的欲望。让孩子们向爸爸、妈妈学习一个他们小时侯的游戏，带到学校教给大家一起玩，孩子们在愉快的气氛中，争着教争着学。通过互相交流，观摩和评价，既发展了语言，又发展了基本动作；既发展了兴趣，又增强了自信和自尊。让孩子们自己独立自主地、创造性地开展游戏，在玩中学，学中玩，起到了引发感情，共享共乐的效果。民间语言游戏为孩子提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励孩子自主学习的良好环境。孩子的生活就是游戏，游戏是孩子体验社会生活的最好的方法。保障儿童游戏的权利是现代教育促进孩子健康、和谐、全面发展的基本策略。因此，在学校教育实践中，我们强调遵循“以民间游戏与儿童素质的提高的原则。把游戏作为对孩子进行全面发展教育的重要形式”，从根本上把教育与孩子的生活予以最佳整合的基本途径，还孩子以游戏的生活就是让儿童找回童年的幸福与快乐。