2006年成都市化学中考分析

2006年成都市化学中考分析成都市教育科学研究所化学组试卷分析1、试题结构试题分为两个部分：第I卷选择题，12小题，每题3分，共36分，占40％；第II卷非选择题，8个题，共54分，占60％。全卷满分90分，答题时间1小时2、试题特点试题均为原创，取材于教材中的学生探究活动或习题。重视基础，充分体现新课程理念，强化考试对课程改革和教学的导向与促进作用。有较好的区分度.试题特点1.突出基础。突出主干知识的考查，适当照顾覆盖面。例如酸碱盐的知识主要考查典型物质的典型性质，不拔高、不拓展、不乱演绎，对教学把准这部分内容的要求和难度有很好的指导作用。2.突出试题的情景性。情景创设注重从学生熟知的生活、社会热点和教材中的学生探究活动、实验和习题素材去挖掘，源于社会生活与教材，不照搬，突出创新。在创设的情景中考查学生对知识的记忆、理解及其运用，避免了死记硬背试题的出现，符合课程评价、考试改革倡导的理念。但无形中却增大了试题的难度，加大了两级分化，使中差生得分更难试题特点3.充分体现化学与社会、生活的联系。如3、5、12、13、14、15、17、18题等。4.突出实验与探究。如17(3)、20等题。5.有适当的开放度,注重情感、态度、价值观的考查。如13(2)(3)、15(2)、17(3)18(1)(4)、19(3)等题。6.突出语言表述能力的考查。如17(2)(3)、18(1)(5)、20(2)(4)等题06年化学试卷试题分析题号考查要点分值得分率错误分析选择题1化学用语--微粒表示意义化学式的书写化合价化学方程式30.76H2O2中O的变价判断2有机物的判别与识别30.58碳酸的类别,有机物概念的把握3物理变化与化学变化的识别、判断30.78信息的读取与理解4指示剂30.76知识错误或理解错误5乳化与溶解的认识30.51教材中相关内容未落实06年化学试卷试题分析题号考查要点分值得分率错误分析选择题6粒子结构示意图的涵义、辨别正误30.63粒子结构知识的不完整,理解上有误7微观表征-微观图示中的信息提取,分子、原子、质量守恒概念的理解应用30.87“元素”概念本身描述的准确性和元素与物质构成的关系及相互干扰8分子的性质30.44B、C选项判断错误,概念的区别、概念内涵与外延的研究、拓展不够9除杂-元素化合物性质的应用30.34思维严密性,“过量”“适量”的实际操作问题10典型气体的区别-O2与CO230.46反应可以发生但不一定可用来鉴别物质,判断依据应重“现象明显”11溶解度曲线30.63概念条件的教学与适应范围,概念的归并与提取.D中思维定势12沙尘污染与信息处理30.79信息的筛选与应用06年化学试卷试题分析非选择题13以服装标签为情景,考查学生对纤维材料的识别、性质与特点(信息提取)50.810.470.580.40(2)(3)(4)问失分较多.(2)问答“延展性”(3)问答“中温熨烫”“耐高温”“熔点高”等;(4)问空置及谬误最多.主要原因为未动手实验,审题、文字表述、知识掌握不准及运用有误等14以食品添加剂和保健药剂为情景,考查元素、补钙剂CaCO3的性质与应用、营养素及根据化学式的计算(信息提取)70.960.570.640.85审题不仔细,以至于有“骨质疏松”等错误答案15设置背景,考查有关酸雨的知识及环保意识,关注化学与社会。方程式的书写50.790.960.910.72学生较难理解“含硫酸的废水是否是造成酸雨的原因”等,出错较多16根据化学方程式的计算技能60.72化学式书写错误,方程式未配平,数据代入及相对分子质量等计算错误非选择题17金属的性质、金属资源的保护、实验设计及实验报告的填写。考查学生运用化学知识解决问题的能力。强化了“为什么”的考查60.320.570.570.94(1)问难度较大,多数学生不能正确作答。文字表述较多,学生在阅读、审题、答题规范性方面易失分.如要求写方程式却用文字叙述;反应物中漏写O2;(3)问将“分析”写成“结论”等18根据教材中的探究活动设计。考查燃烧、灭火、安全知识,检验教学中教师落实教材中探究活动的情况。70.830.350.670.920.87阅读信息较多,多数学生不知道火灾发生时要拨打火警电话,反映出教学中对这类知识和活动的不重视、不落实。答题(4)“爬上花园,楼顶”较多,审题不当19元素化合物的推断.考查CaO、Ca(OH)2的性质,化肥,物质溶解时的热效应,反应热,化学方程式的书写及反应类型的判断70.570.770.700.430.74本题相关度较高,增加了试题的难度.答题分化严重.20以教材中木炭还原氧化铜的实验创设探究情景.考查学生提出假设、设计实验方案、评价实验装置等探究能力,亦渗透绿色化学观念的考查110.540.590.630.60由于思维定势或基础知识把握不准,不少学生难以提出合理的假设,造成失分严重.阅卷教师建议教师1(1)重视化学与生活、生产的联系,拓展知识面(2)重视实验探究,特别是实验过程中可能出现的问题及分析(3)加强科普知识介绍(4)淡化纯理论知识,强化知识的应用阅卷教师建议教师2多上网查阅资料,拓宽知识面在教学中注意化学知识与实际生活相联系提高学生自学能力、分析解决问题的能力注重引导学生从化学角度解释、分析生活中的一些现象,学以致用培养学生审题能力进一步体会新课标的要求,树立新的教学观念,不穿新鞋走老路建议加强实验训练教学实施建议认真研究课程标准和考试说明,把握教学深难度。如酸碱盐的教学规范课堂教学环节(目标、学生实验与探究、教学语言、板书、逻辑与条理)规范课堂教学评价(课堂检测、驱动性任务设计、学生表现评价的及时性和针对性)强化变式教学与训练,增强试题的情景性,提升学生解决问题的能力以学生实际情况设置学习背景,调整教学内容,改进教学方法加强试题研究与使用,多问“为什么”渗透观念与方法的教育