20070627冷热不均引起的大气运动(教学设计)

福建省级新课程培训会经验交流示范课教学设计单元课2.1课题冷热不均引起大气运动授课人林章和时间2007.6.27课标解读课标要求：运用图表说明大气受热过程课标解读：本条标准旨在阐明大气的能量来源——太阳辐射，到达地球后的能量转换过程，太阳辐射能的转换及分布不均是大气运动产生的根本原因，也是形成一切大气运动和大气现象的重要原因。因此对本条标准的解读应把握以下内容：①明确大气的热量来源；②认识大气的基本组成及对能量传输及转换的影响；③说明大气的具体受热过程及影响；④阐述冷热不均引起大气运动的基本原理——热力环流；⑤分析大气的垂直和水平运动产生的地理现象降水和风。教材分析本节教材主要包括大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动三部分组成。1．由于大气的受热过程复杂，环节多，涉及到许多专业的术语和名词，需补充大气的基本组成及影响，强调三种辐射的性质，理顺太阳、地面、大气和宇宙四者之间的能量转换关系。此为本节的难点。2．热力环流这部分内容虽然在课标里没有明确提出，但它却是本章的关键部分，起到承上启下的作用，是大气水平运动和后面垂直运动的学习基础，特别是气压带、风带和常见天气系统的成因均是建立在热力环流基础之上的。为本节的重点，所以对这部分内容的学习应给予足够的重视。3．大气的水平运动是对空气运动中水平运动的动力成因的分析。对于近地面风的形成及风向的变化，也是下部分知识“气压带和风带”的基础，水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的方向等是难点知识，因此，这部分虽然在课标中也没有具体要求，但也是承前启后的知识和技能，应予以重视。综合分析课标和教材之间的关系，对本节教材的处理分两个课时完成，第一个课时重点处理大气的受热过程和热力环流的基本原理，第二课时主要完成对热力环流的拓展，即大气的垂直运动和水平运动产生的地理现象及其对人类的影响。在课堂教学过程中，教师主要完成的是对知识呈现形式和顺序的设计、课堂秩序的调控、纠错以及个别较深知识点的总结。学生完成的是观察、分析和总结。福建省级新课程培训会经验交流示范课教学设计教学目标知识与技能：1．能说明大气的能量来源和太阳辐射、地面辐射大气辐射的性质2．描述大气的受热过程和热力环流的基本原理3．归纳大气的上升和下沉运动对天气的影响4．能分析不同力源作用下的风向过程与方法：1．通过图文转换提高学生分析和解读图表的能力。2．能够绘制热力环流示意图并尝试运用其解释一些自然现象。情感、态度与价值观：树立热爱自然、关注科学的精神教学方法观察分析法、归纳演绎法、案例法、多媒体演示法教具准备自制电脑多媒体课件（Powerpoint）教学课时2课时板书设计（第一课时）第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动一、大气的组成及垂直分层（补充）1．大气组成：干洁空气、水汽和固体杂质2．大气垂直分层：对流层、平流层和高层大气二、大气的受热过程三、热力环流大气对地面的保温作用太阳地面大气宇宙地面辐射大气逆辐射太阳辐射大气辐射大气对太阳辐射的削弱作用冷热不均垂直运动水平气压差水平运动福建省级新课程培训会经验交流示范课教学设计教学设计教学过程导入新课讨论评价总结板书多媒体展示分析总结板书多媒体展示分析总结过渡多媒体展示板书分析板书多媒体演示游戏互动1游戏互动2从课题导入，围绕在地球周围的厚厚的大气，不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层。同时，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着各种不同的物理现象，它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响；对人类的生产和生活也具有重要作用。大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源。学生讨论列举与生活和生产相关的大气现象和大气成分。一、大气的组成及垂直分层：1．大气的组成：大气的组成成分比例图各组成成分的作用大气的组成：干洁空气、水汽和固体杂质2．大气的垂直分层：大气的垂直分层图分析各层的主要特点大气的垂直分层：对流层、平流层和高层大气从生活中的常识导入多媒体展示1：漳州的玉女峰图，设问山地的温差？多媒体展示2：漳州的东山岛图，设问早晨和中午的温差？多媒体展示3：地球表面和月球表面图，设问地表和月表的温差？二、大气的受热过程1．三种辐射及其性质2．大气的受热过程大气的受热过程，学生观察分析。通过观察，在给定能量传输方向的条件下，学生动手完成能量传输对象的拖放。通过观察，在给定能量传输对象的条件下，学生动手完成能量传输太阳辐射地面辐射大气辐射短波辐射长波辐射长波辐射福建省级新课程培训会经验交流示范课教学设计总结活动探究1原因探究比较分析多媒体展示多媒体展示多媒体展示总结活动探究2多媒体展示总结活动探究3多媒体展示总结过渡多媒体展示板书多媒体演示方向的拖放。教师对大气受热关系图中的较复杂的环节给予总结和完善。地月表面气温的差异？地球表面和月球表面的最基本区别在于地球有大气，月球没有大气。白天地球表面和月球表面的温度差异，地球温度低，月球温度高。由于地球大气对太阳辐射有削弱作用。夜晚地球表面和月球表面的温度差异，地球温度高，月球温度地。由于地球大气对地面有保温作用。地球表面的昼夜温差远小于月球表面的昼夜温差，其最根本的原因就在于地球有大气，月球没有大气。山地的垂直温差？海拔高，气温低；海拔低，气温高。原因是近地面大气的热量主要来源于地面，因此，离地面越近，获取的热量就越多，气温就越高。早晨和中午的气温差异？早晨的气温比中午低，其原因是早晨的阳光是斜射的，经过大气的路径长，被大气削弱作用损耗的多，到达地面的少，所以气温低。生活事例导入：教室内外的气温是否一样？树阴下和烈日下的气温是否一样？海面上和陆地上的气温是否一样？由于大气的受热过程和地表的热力性质差异，不同的地表总是存在着冷热不均。冷热不均会给大气带来什么样的影响呢？热力环流的形成过程。列举生活中的事例：如利用空调和暖气的安装位置来说明冷空气的下沉和暖空气的上升。热力环流动态连续演示热力环流的形成过程。大气对地面的保温作用太阳地面大气宇宙地面辐射大气逆辐射太阳辐射大气辐射大气对太阳辐射的削弱作用福建省级新课程培训会经验交流示范课教学设计原理探究启发引导思考总结活动探究4多媒体展示总结引起大气运动的根本原因是什么？（地面的冷热不均）大气运动是从垂直运动开始的还是从水平运动开始的？（垂直运动）引起大气水平运动的最直接原因是什么？（同一水平面上的气压差异）海陆风的形成——海洋和陆地之间的热力环流对比分析白天和夜晚海洋和陆地之间的热力差异，并勾画出海洋和陆地之间的热力环流示意图。在海滨地区，白天陆地增温快，海洋增温慢，因此白天陆地气温比海洋高，陆地上形成低气压，海洋相对形成高气压；夜间，陆地降温快，海洋降温慢，因此夜间陆地气温比海洋气温低，陆地上形成高气压，海洋相对形成低气压。由于风是从高气压吹向低气压，据此，一日之内，白天风从海洋吹向陆地（海风）；夜间风从陆地吹向海洋（陆风）。白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对海滨地区能够起到降温的作用；夜间来自陆地的风比较温热干燥，对海滨地区能够起到增温的作用。海陆风共导致地面冷热不均大气的垂直运动空气受热膨胀上升空气冷却收缩下沉大气的水平运动热力环流引起形成同一水平面气压差异地面的冷热不均大气的垂直运动同一水平面气压差异大气的水平运动福建省级新课程培训会经验交流示范课教学设计活动探究4多媒体展示总结同作用的结果是使海滨地区的气温日较差较小。城市风的形成——城市和郊区之间的热力环流对比分析城市和郊区之间的热力差异，并勾画出城市和郊区之间的热力环流的示意图。城市人口集中、工商业繁荣、交通发达，生活、生产和交通消耗大量能源，每天有大量人为热释放，所以形成“热岛效应”。产生的原因很多，地表被越来越多的建筑物、混凝土和柏油所覆盖，绿地和水面越来越少，大气达不到冷却。白天吸热，夜晚放热。它给城市带来的影响是要求城市有污染的企业和卫星城应布局在城市热力环流的范围之外。福建省级新课程培训会经验交流示范课教学设计2.1冷热不均引起大气运动（教学设计）授课人：林章和时间：2005.10.20