2-六年级下册备课

山东省平度实验小学1单元备课计划年级：科目：第册第___2_单元备课人：使用人：课标要求凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。在独立阅读的过程中提高自学能力。本单元教学内容概要及简析《卢沟桥烽火》：课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行《半截蜡烛》：课文记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人保全了情报站的事《聂将军与日本小姑娘》：课文记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民深厚的友谊。本单元的三维教学目标知识目标学习3篇课文，1篇习作，一个练习。学会生字21个，能理解由生字组成的词语。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。理解课文内容，情感目标通过对课文的学习，激发学生的爱国热情，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。教学重点难点1、抓好生字词教学，要检查、落实、过关。2、在阅读教学中，引导学生抓住重点语句，体会人物崇高的精神境界，并学习通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物品质的方法。3、在习作教学中，引导学生要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。还能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的好习惯。山东省平度实验小学2课时授课计划学科：单元：备课人：使用人：课题5、卢沟桥烽火课型新授共课时教学目的1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。4、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教法学法自主合作探究电教教具多媒体教学学具小黑板教学过程及教学内容个性备课第一课时一、导人新课二、初读指导，检查预习。1、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2、检查自学情况。①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。②指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。三、指导写字第二课时1、出示词语，指名读。2、说说文章的主要内容二、精读训练1、学习第一段。同仇敌忾猝不及防万籁俱寂如火如荼山东省平度实验小学3(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。(3)这一段写了什么?①“九一八”事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。②卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。(4)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。2、学习第二段：指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。“卢沟桥事变”的经过。3、学习第三段：(1)自由读第三段，说说读懂了什么(2)交流。①当时的形势十分危急。②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。4、学习第四段。(1)自由读，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑：①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中的主要故事。(3)我们可以说逐步怎样?(4)用“逐步”说一句完整的话。5、小结卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。三、作业按照时间的先后顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。教后反思山东省平度实验小学4课时授课计划学科：单元：备课人：使用人：课题6、半截蜡烛课型新授共课时教学目的1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会生字新词。3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。重点难点指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。教法学法自主合作探究电教教具多媒体教学学具小黑板教学过程及教学内容个性备课第一课时一、揭题：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……3、请同学们围绕问题自读课文。二、检查预习，初读课文感知内容1、自由轻易朗读课文。2、小组朗读检查，读通课文，解疑。3、课堂交流：解决了哪些问题。说说课文的主要内容。提示如下（顺便理清脉络）课文先写……接着写……然后写……最后……4、再读课文，检查字词：三、指导分段朗读。四、课堂作业1、抄写词语2、朗读、思考课后练习4第二课时一、复习引入。二、引入新课。交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？三、学习第一场戏。1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（~~~）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。2、交流。3、小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，山东省平度实验小学5真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？5、杰克、杰奎琳什么特点？6、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。7、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。四、学习第二、第三场戏。1、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。2、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。3、交流杰克。4、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。5、小结。通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。旁白注意不要喧兵夺主。小组合作开始排练。五、作业今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？教后反思山东省平度实验小学6课时授课计划学科：单元：备课人：使用人：课题聂将军与日本小姑娘课型新授共课时教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。2、学会4各生字，理解生词。3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。重点难点反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教法学法自主合作探究电教教具多媒体教学学具小黑板教学过程及教学内容个性备课第一课时一、导入新课，激发兴趣：1、今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。2、指名读课题，齐读课题3、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。4、介绍故事背景：二、检查预习，学习生词,初读课文:1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。2、理解词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）3、指名分自然段读课文：想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？4、生交流：板书：救出孤女关心孤女送别孤女孤女感恩5、生默读课文，根据小标题分段，并说说段义三、齐读课文：说说课文主要写了什么？四、作业：1、完成描红本2、思考：课后习题43、默词（家作）4、读熟课文，第三自然段读五遍。（家作）第二课时一、复习检查：二、讲读课文：通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中山东省平度实验小学7聂将军是个怎样的人呢？1、生带着这个问题，自学课文2、交流：（1）聂将军给小女孩找奶喝，拿过洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨，留着她们路上吃。（2）第二自然段中聂将军对战士们说的话：A、从转折的预期中体会虽然“敌人凶残”，但“孩子是无辜的”，是“受害者”的道理。从“一定要”、“决不能”的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深切的关爱。B、在读中进一步体会（3）聂将军给日本官兵的信：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”A、从“决不以”、“本着”、“必当”等词语中体会聂将军对日本士兵和人民的友善、真诚，本着“国际主义精神”为民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。B、指导朗读（4）孤女谢恩。A、这一内容充分说明聂将军在日本人民心目中的形象。三、总结全文：课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，中日友好是两国人民的共同愿望。四、练习背诵：1、抓住表先后顺序的词和动作的词。如“…先抱起…然后…开饭…几天以后…”2、分层逐句练背。五、布置作业：1、理解词义：至仁至义有始有终2、写出近义词：残忍（）照料（）惊恐（）和善（）拽着（）抚养（）3、加标点：这个女孩叫美穗子她不会说中国话只是不停地说妈妈死了妈妈死了聂将军见这孩子两眼里流露出恐惧的神色就拿过一个洗干净的梨子和蔼地说这梨洗干净了吃吧四、、练习背诵第三自然段并默写（家作）教后