08-09-1第十一册音乐教案

08-09-1第十一册音乐教案孟祥亮渤海镇中心小学教学设计全册备课（独立备课）一对新课标的理解音乐教育的全部过程是一种自觉的审美过程，应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容，因此教学中应充分揭示音乐要素，即节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现音乐、创造音乐的机会使学生主动参与到音乐实践活动中，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神及合作意识。陶冶高尚情操，培养对人生和生活积极乐观的态度。要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。为了培养学生的想象力和创造力，音乐教师应努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动二教学目标1．知识技能a.训练学生歌唱方法和技巧b.训练学生对和声的听觉及视唱能力c.让学生进行音乐创作，提高他们音乐思维和初步的写作能力2．过程方法a.用专业的方法训练学生歌唱，并多进行范唱。b.训练学生学会在歌唱中掌握速度和力度，唱好和谐的二声部。c.让学生在轻松愉快的氛围中学习，努力让学生“知之”、“好之”、“乐之”。3．情感态度1．学生能用符合歌曲的情绪演唱歌曲，能区分歌曲二声部，并能视唱好自己所唱声部2．培养学生自主学习和创新精神三教学重点1．用歌唱方法唱好和谐的二声部，有感情的视唱歌曲2．通过旋律创作，培养学生对音乐的感知、理解力四教学难点1．用优质的音色唱歌曲的二声部2．理解感受音乐意境及思想内容，并能用自己的方式表现课题：在音乐课堂教学中培养学生的创造能力一、概念的界定：创造能力：创造能力是创造主体内在所具有的进行创造活动的能力的统称.创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义二、课题基本情况说明：课题类别：教师课题立项单位：怀柔区渤海镇中心小学经费类别：自筹经费课题负责人：郭翠萍课题组成员：曹中华音乐教师女大学专科小学一级教师教龄10年赵辉音乐教师女大学专科小学一级教师教龄10年胡慧芳音乐教师女大学专科小学一级教师教龄8年学利霞音乐教师女大学专科小学一级教师教龄8年孟祥亮音乐教师女大学专科小学一级教师教龄2年齐乌兰音乐教师女大学专科小学一级教师教龄2年三、课题的提出音乐是一种非语义的信息，音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的空间。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。音乐艺术的这一特质，使音乐教育在发展学生的创造力方面表现了极大的优势，这一领域对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说，具有非常重要的意义。那么，如何更好的利用音乐学科的这一大优势来培养学生的创造能力呢？在如今的小学课堂教学中还没有明确的有意识的创造实践与教学理论。四、文献综述〈一〉理论综述《标准》中指出小学音乐教育中的“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。创造教学对培养具有实践能力的创新人才具有重要的意义。〈二〉研究综述钱红认为：低年级阶段是对节奏的感受力迅速增长的时期，也是听觉最敏感的时期，他们凭感觉把握音乐，用耳朵去感觉记忆，对音乐节奏和旋律，通过身体的动作做出反应。根据低年级学生的这一特点，教师可以尝试在课堂上即兴穿插一些比较简单的音乐即兴节目，让学生通过边游戏边学习进一步巩固歌曲，增强对音乐的体验。苏勤认为：小学阶段的音乐教育是最基础的音乐教育，是创作的预备性阶段，在这一阶段里，教师应从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发，善于运用各种形象、直观的教学方法和生动有趣的唱游、律动、自编舞蹈、歌表演、打击乐器伴奏等手段，创设出各种愉快的、生动的教学情境，发展学生的音乐想象力，激发他们尝试创作的热情，从而提高他们的音乐创造能力。南宫维娜认为：在小学低年级教学中，我们老师应充分发挥学生的主体性，让学生在轻松愉快的音乐教学环境中学到知识，让学生在和谐的气氛中感受音乐、理解音乐，从而激发他们创造的灵感。而音乐的价值本来就在于激发任的创造性。在小学低年级音乐教学中培养学生的创造能力，将为学生前面发展，提高自身素质及修养产生了深远的影响，为培养创造性人才打下了坚实、有力的基础。root认为：掌握知识技能的最好途径是实践，因此组织学生参与多种形式的活动对于激发他们的表现力是相当重要的，教师可根据教材精心设计各种音乐游戏、比赛等活动，让学生在活动中获取知识，如《听音接力》《小猫钓鱼》等游戏都可以选用，另外还可以组织学生进行集体的，个别的师生共同参与的表演，使音乐教学的内容更丰富，更深刻。徐晓华认为：以下几种方法培养学生的创新精神。一、运用丰富的联想，创编音乐故事，创设情节，发展思维二、创设创新氛围，让学生大胆表演三、以音乐技能为基础，创造生活的音乐美四、以歌曲为范本，创作歌词五、以对生活的热情为前提，创造简单的乐器结束语：综上所述，在现阶段的小学各学科教学中教师们或多或少的开始关注学生创造能力与创新意识的培养。在实践教学中也涉及到了创新教学的内容，但是这些都是很简单的几点经验总结而以，并未形成完善的理论。要想在教学中很系统的培养学生的创造能力与创新精神还需要我们的系统研究与实践。五、研究的目的、意义和假设研究的目的、意义：1、有利于激发、培养学生的音乐兴趣及参与音乐艺术实践活动的积极性，对于培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。2、有利于培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。研究假设在教学中逐步增加创造性教学环节。由易到难，由模仿到自创，培养学生创造的积极性及能力。争取在2~5年的时间里是80%的学生能根据旋律即兴改编歌词、创编律动、舞蹈、伴奏、音乐故事等。并且能大方的用身体语言、器乐或者其他方式表现自己对音乐的理解。培养具有创新能力、表现能力的现代新型人才。六、研究内容、范围研究内容：1、培养创新能力应遵循的原则。2、探索出小学音乐课堂教学中正确培养创新能力的策略与方法。研究范围：学校：怀柔区渤海镇中心小学班级：以低年级为重点班级进行试验七、研究方法1、多欣赏音乐作品提高感知水平。2、在教学中适宜的安排创编歌词、即兴表演的教学内容。3、听音乐讲故事。4、用其他学科的方式表现对音乐的感受。八、研究步骤此课题研究分三个阶段。第一阶段：课题的准备阶段（2005、9—2006、1）1、成立课题小组，培养课题组成员，加强理论学习，学习“即兴创编与创造、表现能力”的有关专业知识、教育学理论，明确课题研究的意义，提高研究人员的理论水平和研究能力。2、制定课题研究方案，进行课题开题论证。①组织研究人员查阅有关评价的相关文献资料，分析国内外相关研究状况，进一步明确研究的内容和意义。②课题组成员共同研究课题，确定研究的内容、方法、研究步骤和措施，制定课题研究方案。③与上级科研部门专家一起，进行开题论证，进一步完善课题研究方案。第二阶段课题实施阶段（2006、3—2007、7）（1）利用图书馆、网络等资源收集整理国内外有关即兴创编、创新、表现能力的最新理论和资料。（2）在学习理论知识的同时，开展各类实验课，在实践中逐步摸索和完善培养创新与表现能力的方法和策略。（3）课题组成员不断反思、总结自己的实验过程，即时形成有关本课题的论文。（4）加强与外校、上级教育领导部门的联系，及时交流研讨，不断合作，实现相关资源的共享。（5）强化成果的整理、积累工作，在研究过程中不断进行总结，形成阶段成果。第三阶段（2007、7—2007、9）课题总结阶段（1）收集整理课题研究过程中形成的各类资料。（2）课题组对收集的各类资料进行定性定量分析，作出全面总结，形成研究成果，完成研究报告。（3）将研究成果在全校各学科推广，报请上级科研管理部门进行课题成果鉴定、结题，供他人借鉴。研究措施：1、加强此课题研究的领导，成立课题小组，保证此课题研究的顺利进行。课题小组组长：郭翠萍成员:曹中华、赵辉、学利霞、刘影2、课题组成员一至两个月进行一次研讨，及时总结研究中的经验和问题，通过总结研讨，不断完善研究成果。3、为教师提供研究的平台，进行形式多样的课题研究课观摩研讨活动。4、要求教师在课题实施的过程中，及时总结相应的指导策略和方法，加强个案的研究。九、经费安排：自筹经费十、结题时间及成果形式教学进度表周次内容课时1复习国歌校歌223第一课同一首歌245第二课中秋367第三课宁静的湖289第四课茉莉飘香21011期中检测21213第五课北京颂歌21415第六课欢乐的边寨21617第七课爱心天使31819复习220考试2本学期学生成绩目标：学期优秀率优秀人数达标率达标人数平均分上学期68.42%13100%1991.316本学期65%13100%19第一课同一首歌教学目的：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情，喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。二、能够演唱歌曲《同一首歌》教学重点：一、通过学习歌曲《同一首歌》，感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情二、能够辨别出不同歌曲的明显不同的风格。教学难点：能够用连贯的抒情的声音表现歌曲的感情第一课时08.09.03教学目的：1、通过对歌曲的学习，抒发学生对祖国的深情。2、掌握歌曲的基本旋律教学重、难点：根据歌曲的需要调整、控制声音的力度。教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。二、复习第十册教学内容。1、学生回顾上学期所学的歌曲。2、学生自选两首印象比较深的歌曲进行演唱。三、新授导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。学习歌曲1、跟音乐，轻声演唱歌曲。2、老师随机指导。3、学习二声部旋律及其演唱。4、练习两个声部配合。设计演唱形式：1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。2、表演。课后反思：要加强学生音的强弱变化的训练。演唱声音要圆润。以后还要加强声音的训练，多做发声练习。第二课时08.09.10教学目的：1、通过欣赏感受歌曲的力度速度有什么变化教学重、难点：1、了解歌曲所描写的革命英雄主义精神。2、能感受出这是一首抒情歌曲。教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。新授一、复习《同一首歌》。二、聆听《我的祖国》、《大中国》1、初听歌曲，感受歌曲旋律。2、随录音唱歌词。3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。4、随音乐模仿指挥。三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。课后反思：在学习时再多介绍一些关于抗战时期的历史故事，让学生们理解歌曲的写作背景，有利于学生更好的把握歌曲的演唱风格。第三课时08.09.17教学目标：1、欣赏合唱歌曲《大中国》2、能够说出这首歌曲与我的祖国之间在风格上有什么区别。教学重、难点：1、能够基本上哼唱出来歌曲。2、比较一下两首歌的区别教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。二、新授1、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。2、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。3、进行合作排练。4、全班跟着音乐进行秧歌表演。5、分组进行展示、评价。6、跟着音乐表演秧歌舞7、学习音乐知识8、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。9、懂得二声部的位置。10、让学生自由讨论自己平时知