19 船长

疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大而崇高的船长形象。他临危不乱，将自己的生死置之度外，谱写了一首生命的赞歌。今天让我们一起走进课文，共同见证英雄最后的壮举。新课导入第19课船长语文版六年级下册作家名片：雨果（1802—1885），法国小说家、剧作家和诗人.被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生坚持正义，讴歌被压迫民族的解放斗争。1860年英法联军火烧圆明园后，雨果曾发表著名的抗议，怒斥英法强盗的罪恶行径。作者简介主要作品：小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》；诗集《颂诗集》《光与影》等。字词学习嘈（嘈杂）遣（调遣）（派遣）殴（斗殴）（殴打）渊（深渊）（渊源）cáoqiǎnyuānōu井然有序：巍然屹立：忠于职守：井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。巍然：极高的样子；屹立：山势直立高耸。像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。忠诚地对待自己的职业岗位。听课文朗读，说说课文按什么顺序写了一件什么事？整体感知本文按事情发展的顺序写了“遇险——自救——牺牲”再现了“诺曼底”号遇险的经过，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。默读课文，按提纲“遇险——自救——牺牲”给全文分段。第一段(第1、2自然段)第二段(第3—28自然段)第三段（第29——30自然段）“诺曼底”号遇上了一场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第2自然段，并画出有关语句加以体会。读读画画课文解读被撞遇险那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞来，只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。想象情景从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？千钧一发危在旦夕……船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。换词体会“涌进船舱”可以换成“流进船舱”吗？“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着”你能想象出是什么样子的吗？情景想象这样的场面让你想到了哪些词语？惊慌失措手忙脚乱惊恐万分手足无措哭爹喊娘魂飞魄散此时此刻，如果你就在这船上，面对这突如其来的灾难，你最先想到的是什么？而船长最先想到的又是什么？说出心里话默读勾画读好后思考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？每次都是在什么情况下发出的？指挥援救哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员继后。必须把六十人全都救出去！”2.“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”3.“快救克莱芒！”4.“动作再快些！”1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！”四次命令——理解船长为什么“吼”？读出“吼”的味道。2.“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”四次命令——哈尔威船长为什么下这样的命令？(1)船长问道：“还能坚持多少分钟？”“二十分钟。”“够了。”对话巧安排这实际上是在稳定大家的情绪：大家享有了知情权，就不会为逃生而拼命拥挤，只要有序撤离，大家的生命都有保障。(2)“让每个人都到小艇上去。”对话巧安排这让大家内心得到了安慰，船长不会抛下他们每一个人。尽管前面船长也说“必须把六十人全部救出去！”但谁会相信呢？现在不一样了，有了二十分钟作保证，大家相信船长不会欺骗他们。(3)那个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”对话巧安排这似乎有些不近人情，但大家都可以接受：前提条件是有了二十分钟作保证；二是作为男人，有责任，有义务，为保护妇女与儿童这个弱势群体作出一定的牺牲！更何况，不少男人拼命拥挤正是为了自己的妻子儿女！三、独身的男人呢，受到了纪律的约束（敢走在女人前面，就会被开枪打死），他们不敢拥挤了。人们为什么感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空？船长临危不乱，富有谋略，沉着镇定，指挥有方，能够救大家于突如其来的灾难之中，所以大家都从心底里升腾起崇敬之情，他就成了出现在大家上空的“伟大的灵魂”了。3.“快救克莱芒！”四次命令——为什么要“快救克莱芒”？4.“动作再快点儿！”四次命令——他关心每一个人，唯恐有什么闪失，所以在与死神抢时间争速度。20分钟很快过去了，乘客和船员们得救了。船长哈尔威选择了什么？在生命的最后一刻，人们获救了，可船长却留在了船上，他像一尊雕像徐徐地沉入了大海。哈尔威船长在随船下沉时，一句话也没有说，一个手势也没有做，但是他的思维并未停止，那他当时会想些什么呢？假如你是当时“诺曼底”号上最后一批被哈尔威船长送上救生艇中的一个，凝视着船长随船缓缓下沉，你又会想些什么呢？说出心里话哈尔威船长与轮船一起沉入大海，值得吗？在沉船之前就没有办法救出自己了吗？他为什么要这样做？议一议课文总结读了课文，你认为哈尔威船长是一个什么样的人？哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。结构梳理拓展延伸雨果名言1.世人缺乏的是毅力，而非气力。2.大胆是取得进步所付出的代价。3.应该相信，自己是生活的强者。4.谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。5.笑声如阳光，驱走人们脸上的冬天。6.勉强应允不如坦诚拒绝。1.摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。2.观察一个场景，进行场面描写练笔。课后作业3、将这个崇高而感人的故事讲给家人或朋友听，让他们也经受一次心灵的震撼与洗礼。1.有感情地朗读课文，说说在全船的人一片恐慌时，船长是怎么做的，他给你留下了怎样的印象。【课后题及参考答案】参考答案：①船长首先发布救援命令：放救生艇，妇女先走，必须把六十个人全部救出去。接着向机械师、大副了解船被撞的情况，知道了船还能坚持二十分钟后，船长果断、沉着、镇定地指挥、领导救援工作，使救援工作井然有序地进行。二十分钟到了，人们得救了，轮船沉没了。②在轮船遇险的二十分钟里，哈尔威船长沉着镇定、有条不紊地指挥救援。在自己生命的最后关头，他仍然镇定自若，坚守船长岗位。在死亡面前，他无怨无悔，无私无畏，忠于职守，履行做人之道，是一位名副其实的英雄。