四年级下册句子改写的类型及方法

句子改写的类型及方法语文考试中，句子改写的题是基础知识中必做的题，也是容易失分的题。为此，今天我将和大家一起共同探讨句子改写的类型及方法。句子改写的类型根据以往的考试题，常见的主要有以下几种：1、把字句和被字句2、反问句与陈述句3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）4、扩句、缩句5、双重否定句与肯定句6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句7、用关联词把两个句子合并成一个句子8、将原句用上文明用语下面我将慢慢地把这几种类型的改写及方法简单地说一说。一、把字句和被字句方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。例：1、青在操场上找到了昨天早晨丢失的钢笔。改把字句：小青在操场上把昨天早晨丢失的钢笔找到了。改被字句：昨天早晨丢失的钢笔被小青在操场上找到了。2、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。3、黄云山被慈祥的妈妈狠狠地打了一顿，真想不明白。改把字句：慈祥的妈妈把黄云山狠狠地打了一顿，真想不明白。二、反问句与陈述句方法：无论是反问句改成陈述句，还是陈述句改成反问句都要遵循三个要素：A、疑问词的变化（难道……吗，怎么……呢）B、符号的变化C、否定和肯定的变化例：1、抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。反问句：抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹怎能不使我们感动得流泪呢？△※2、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？陈述句：知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满，故步自封。三、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。我们在练习这种类型的题时，主要注意抓住两个方面：A、标点符号B、人称的转换例：1、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”改成转述句：妈妈对我说，她想看看我洗的衣服干净不干净。2、林兰高兴地说：“妈妈，爸爸交给我的艰巨任务完成了。”改成转述句：林兰高兴地对妈妈说，她爸爸交给她的艰巨任务完成了。”3、老太太微笑着对我说，祝贺我找回心爱的的手表，很遗憾她不能帮我减免罚金。改成直述句：老太太微笑着对我说：“祝贺你找回心爱的的手表，很遗憾我不能帮你减免罚金。”4、闰土说，走路的人摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。改成直述句：闰土说：“走路的人摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”四、扩句、缩句方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。例：1、（洁白的）雪花（纷纷）落在（卖火柴的小女孩那金黄色的）长发上。缩句：雪花落在长发上。2、太阳升起。扩句：（红红的）太阳（从东方慢慢地）升起。五、双重否定句与肯定句方法：双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。否定词有：1.决非2.并非3.不是不4.并不是不5.不可能不6.不…不…7.没有…不…8.非…不…9.非……不可…10.无不11.无非12.不无13.未必不14.不能不15.不会不16.不可不17.不得不例：1、对于这件事，同学们都说他做得特别好。改双重否定句：对于这件事，同学们无不说他做得特别好。2、那道复杂的应用题，不可能不使我百思不得其解。改肯定句：那道复杂的应用题，使我百思不得其解。（以上五种类型就像一对孪生姐妹一样，相互之间的情感特深厚，经常在一起做着不厌其烦的变戏法的游戏，互利互惠。）六、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句1、感叹句注意用上感叹词和感叹号例：那个法国女孩的心愿美好又纯真。那个法国女孩的心愿是多么美好又纯真呀！2、拟人句改写拟人句首先得弄明白什么是拟人句。拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。例：⑴、花儿在秋风中摇来摇去。花儿在秋风中笑弯了腰。⑵、夜空中的星星在不停地闪烁。夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。3、夸张句夸张句是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。例：⑴、这间会议室真的是太小了。这间会议室只有火柴盒那么大。⑵、八月，桂花开得真香呀！八月，桂花开得真香呀，简直香飘十里。4、比喻句改比喻句时，要清楚句子的本体和喻体，另外所比喻的喻体要和本体有相似之处。例：运动员迅速地向终点跑去。运动员像离弦的箭一般向终点跑去。欣赏：⑴西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。⑵母亲像明亮的太阳，让我心中温暖。⑶平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。⑷荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。⑸邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。⑹顿时，我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。⑺太阳会发光，会发热，是个大火球。⑻敌人的子弹像雨点般的向我们的阵地射来。七、用关联词把两个句子合并成一个句子。方法：首先弄清楚两个句子之间的关系，然后选择适合的关联词把两个句子合并成一个句子。例：下午放学后，老师留张家港同学补课。下午放学后，老师留李香同学补课。并列关系：下午放学后，老师既留张家港同学补课，又留张家港同学补课。选择关系：下午放学后，老师不是留张家港同学补课，而是留张家港同学补课。八、将原句用上文明用语方法：文明礼仪的训练活动中我们都知道了平常常用的文明语（您好！2、请坐！3、请问……4、请稍候！5、对不起！6、请原谅!7、很抱歉！8、没关系！9、不客气！10、谢谢！11、请不要着急！12、对不起，让您久等了。13、您请讲！14、请出示您的《××证》。15、我会尽量帮助您。16、为您服务是我应该做的。17、有不懂的地方您尽管问。18,也许每个人捡拾一块西瓜皮，无数个人都去做，城市将会变得整洁。19、非常感谢您的合作等等）。只要我们在句子中加上贴切的文明用语或用商量的口气来说就可以了。例：⑴喂，老头，去隆昌的路怎么走呀？请问，老爷爷，去隆昌的路怎么走呀？⑵奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。奶奶，学校号召我们捐款救灾，给我五元钱好吗？