研课标说教材

新人教版《义务教育教科书》—初中物理康县阳坝镇初级中学“研课标说教材”科学内容物质运动和相互作用能量物质的形态和变化物质的属性物质的结构与物体的尺寸新材料及其应用一级主题多种多样的运动形式机械运动和力声和光电和磁能量、能量的转化和转移机械能内能电磁能能量守恒能源与可持续发展二级主题新课标内能机械运动光现象初中物理二十二个章节初中物理总览声现象物态变化透镜及应用力运动和力压强质量与密度浮力功和机械能简单机械内能的利用电流和电路电压电阻欧姆定律电功率生活用电电与磁信息的传递能源与课持续发展九年级全册热学力学电学光现象声现象初中物理五大领域初中物理总览流程教学建议课标要求电学教材编写及内容整合评价建议课程资源开发建议1.观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间的相互作用。2.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3.知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。4.会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串并联电路电流和电压的特点。5.会使用电流表和电压表。6.结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。7.了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。课程标准情感态度与价值观电学过程方法《课标》要求知识与技能3.4.2和旧课标相比增加了“知道电压、电流和电阻”同时将理解欧姆定律，并能进行简单的计算改成了“理解欧姆定律”3.4.3将“会读”改成了“会看”能连结简单的串并联电路改成了“会连接”同时增加了一条“了解串、并联电路电流和电压的特点”3.4.5将“能区分用电器的实际功率和额定功率”改为“知道”3.4.6将“知道焦耳定律”改为“了解”增加了用焦耳定律，并说明生产、生活中的一些现象。课程标准情感态度与价值观电学过程方法知识与技能新：1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力旧：2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步提出问题的能力新旧课标对于过程与方法目标没有内容上的变化，主要是语言表述的调整。《课标》要求课程标准情感态度与价值观电学过程方法知识与技能热爱祖国、热爱大自然，具有对科学的求知欲，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。在解决问题的过程中，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有主动与他人合作的精神。有可持续发展的意识，有将科学服务于人类的意识养成实事求是、尊重自然规律的科学态度从问题的解决，实验能力、合作能力以及对自然规律和科学认识的综合方面的培养《课标》要求培养学生发现问题、对实验结果进行推测假设、选择探究方法、器材、制定计划与设计实验，收集实验数据、资料、或信息及对探究结果进行描述解释及评估的能力。科学探究的七个要素电学制定计划与设计实验进行实验与收集证据交流与合作提出问题猜想与假设分析与论证评估《课标》要求电压电阻第十六章九年级内容结构教材编写体例教材编写体例人教版章前图和引言学到了什么章前图和引言阅读指导正文设计小资料科学世界STS动手动脑学物理教材章节排版形式教材编写体例人教版章前图和引言呈现出常见的自然现象，提出问题，引发学生思考，点明本章的主要内容教材编写体例人教版章前图和引言正文设计引导学生做出猜想设计实验，验证猜想教材编写体例人教版章前图和引言正文设计小资料想想议议拓宽物理知识面引导学生进一步探究教材编写体例人教版章前图和引言正文设计小资料科学世界、STS想想议议物理与社会生活的联系教材编写体例人教版章前图和引言阅读指导正文设计小资料科学世界STS动手动脑学物理对学生进行学业测评关联数学知识，统筹学科间的联系理论与实践的结合教材编写体例人教版学到了什么章前图和引言阅读指导正文设计小资料科学世界STS动手动脑学物理这部分排在每章的末尾，内容主要是本章重点知识的概括，目的对于本章重点知识进行总结、提炼；教材编写体例—版本对比人教版北师大版第十七章欧姆定律第一节电流与电压、电阻的关系第二节欧姆定律第三节电阻的测量第四节欧姆定律在串并联电路中的应用第一节电流与电压、电阻的关系得出欧姆定律第二节电阻的测量第三节串、并联电路中电阻的关系第四节欧姆定律的应用侧重于知识的拓展，难度相对低；依托实验教学，课程难度大；两个重要的实验五个基本物理量编写体例两种基本电路两个重要的物理规律四种常用的仪器仪表电学内容整合内容结构及立体整合电功率电压五个基本物理量电流电功电阻作为电学的基础和基本构架，主要侧重于物理意义、公式或影响因素、单位及测量等方面内容结构及立体整合欧姆定律主要内容：导体中的电流与导体两端的电压成正比与导体的电阻成反比。公式：I=U/R研究方法：控制变量法焦耳定律主要内容：电流通过导体产生的热量与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比。公式：Q=I2Rt研究方法：控制变量法和转化法电学--两个重要的物理规律内容结构及立体整合并联电路内容结构串联电路I=I1=I2I=I1+I2电流关系电压关系U=U1+U2U=U1=U2电阻关系R=R1+R21/R=1/R1+1/R2电压分配或电流分配U1/U2=R1R2I1/I2=R2/R1电功率分配P1/P2=R1/R2P1/P2=R2/R1基本电路内容结构及立体整合电学--四种仪器仪表四种仪器仪表使用外观作用名称①调零②串联③“+”“-”接线柱④适当量程⑤绝不允许……测量电流电流表①调零②并联③“+”“-”接线柱④适当量程测量电压电压表铭牌参数的物理意义测量电功电能表①串联②连线“一上一下”③闭合电路前将阻值调至最大保护电路，调节电流、电压滑动变阻器电学电学内容结构及立体整合中考实验高频考点电学--两个重要的实验两个重要的实验测量小电灯的电功率时多次测量是为了测量它的额定功率和实际功率测量定值电阻的阻值时多次测量是为了减小实验误差实验注意点当U实＝U额时，P实＝P额；当U实＜U额时，P实＜P额；当U实＞U额时，P实＞P额。P＝UI伏安法测小电灯的功率导体的电阻与电流、电压无关；灯丝的电阻随温度变化明显。R＝U/I伏安法测电阻所得规律器材、电路图原理电学电学内容结构及立体整合中考实验必考知识知识结构框图电学的内容系统整合发电机电功率磁场对电流的作用磁场电磁感应磁效应热效应电功电流电动机欧姆定律串并联电路的特点化学效应家庭电路第十八、十九章第十七章第十五十六章第二十章立体整合教学建议重视科学探究式教学发挥实验在物理教学中的作用教学中注重落实三维课程目标加强物理与生产、生活的联系电学正确认识科学探究式教学合理设计科学探究活动有效实施探究式教学演示实验分组实验要明确实验目的，理解实验原理依据课程目标进行教学设计学会用物理知识和方法解决问题注重联系实例加强课外实践活动电流与电压和电阻的关系教学建议知识与技能过程与方法情感态度价值观用1课时，分组实验掌握电流与电压、电阻的关系；连接实物图和对实验的控制为重点内容分组时强弱搭配，动手能力强的学生帮助动手能力弱的学生分2人一组；可以避免个别学生独占实验资源和个别不参与实验的情况发生教师走动观察，发现学生操作过程中出现的问题，及时指正学会体验实验过程，注重实验现象的描述和结论的归纳总结；鼓励学生描绘函数图像，善用数学思维解决物理问题；树立严谨的科学态度，按照科学探索的七个步骤进行实验，同时监督学生不能伪造数据；对于实验中出现的突发事件，鼓励学生敢于质疑、不怕出错，树立正确的科学观念教学建议第一节电流与电压、电阻的关系第二节欧姆定律第三节电阻的测量第四节欧姆定律在串并联电路中的应用欧姆定律1课时分组实验教学引导自学、应用练习1课时2课时第一课时实验；第二课时巩固练习2课时第一课时在串联电路中的应用第二课时在并联电路中的应用评价建议评价内容评价结果的呈现方式电学评价主体和形式评价建议主体1.家长评价2.教师评价3.组内评价4.自我评价形式1.口头提问2.书面考试定性鼓励性的评语定量分数、等级电学的考点中考题知识与技能过程与方法情感态度价值观评价应注意的问题：1.尊重学生的个体差异；2.重视“过程与方法”“情感态度价值观”的评价；3.注意多种评价方式有机结合；4.实现有效的评价反馈；探究电流与电压和电阻的关系评价建议知识与技能过程与方法情感态度价值观教师提问；实验中的问题处理；作业测评；教师走动观察，发现学生操作中成功与不足，及时作出点评引导学生对自己在实验中的表现进行自我测评，不足之处要及时改正对尊重实验事实，不伪造实验数据、实验态度端的同学要进行鼓励性评价；反之，则要正确引导，培养正确的科学素养；过程性评价总结性评价总结性评价电学课程资源的开发建议文字教学资料电学课程资源的开发建议载体——教材导言、彩图、科学世界、STS等激发兴趣扩充延伸馆藏资料学校图书馆其他学科知识数学《解方程》化学电镀、电解质语文、历史美术、音乐电学课程资源的开发建议文字教学资料电学课程资源的开发建议载体——教材导言、彩图、科学世界、STS等激发兴趣扩充延伸馆藏资料学校图书馆其他学科知识数学《解方程》化学电镀、电解质语文、历史美术、音乐实验室资源重视对物理实验室的建设电子实验室重视对实验器材的开发利用水果电池的制作电学课程资源的开发建议多媒体教学电学课程资源的开发建议影像资料加深印象，提高兴趣风力发电广播电视拓宽知识面探索发现社会教育资源物理科技竞赛举办科技活动从生活走向物理从物理走向社会