语言学概论资料大全汇总

聪三小班-1-2015年语言学概论复习资料特别鸣谢宇生学长【考试题型说明】1.名词解释：共10道题，每题3分。2.分析题：共2道题，每题5分。（元音辅音描述、音位、词的分析、义素分析等等问题，需掌握其用法。）3.简答题：共6道题，每题6分。（要点答全即可，不需要答太多，写不完。）4.论述题：共2道题，每题12分。（要点要全，要有例子证明观点。尽量多写，越多越好！）【名词解释】（带“★”号的题目是两位老师都画了的题，带“☆”号的是只有王薇老师画了的题，其余的题目都是只有胡晓研老师画了的题，大家酌情复习。）1.《读写技巧》☆：作者是特拉克斯，这本书只有15页，分为35节，扼要的描述了希腊语的结构。此书对亚里斯塔克确定的八大词类逐一下了定义，从而形成了较为完备的词类理论。这本小册子对后世影响很大，在此后将近两千年的历史长河中，欧洲的语法学家在分析其他语言时，仍将词分为八大类，尽管有些个别调整。2.索绪尔★：现代语言学的历史，是从瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔开始的。索绪尔的代表作是《普通语言学教程》。索绪尔被誉为“现代语言学之父”，《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔的语言学思想和19世纪以前的语文学最根本的区别在于：把语言看成是由各个符号之间的关系组成的有价值的结构系统。3.布龙菲尔德★：美国描写语言学派的核心人物。代表著作是《语言论》，他在该书中提出了美国结构语言学派研究语言的基本原则和描写语言结构的总框架，如区分粘附形式和自由形式、关于直接成分的分析、配列学说等等。他的语言观在20世纪30年代和40年代对大多数美国语言学家的态度和看法起着支配作用，在美国语言学界的崇高地位和巨大影响。4.萨丕尔：美国描写语言学派的先驱者之一。他发展了音位理论，根据语音的分布模式分析语音，是形态音位概念最早提出者之一，他把在词形变化表中能互相替代的音位都归为一类。在历史比较语言学方面，他做了大量研究工作，探索语言之间的亲缘关系。他提出结构压力论，说语言变化(音位变化、形态变化)是由于受到语言本身固有的有关模式的影响。他根据吐火罗语的材料，按喉辅音假说研究古印欧语。他还认为印欧语言和闪族语言可能同出一源。萨丕尔认为不同语言的表达方式会对同一客观世界提出不同的分析和解释。他的语言人类学研究包括以下3个方面：美洲印第安民族及其语言、人类一般概念、文化和个性的关系。著有《语言论》。5.乔姆斯基★：美国语言学家。转换生成语法的创始人。1957年《句法结构》的出版，标志着“转换生成语法”的诞生。这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义基础之上的美国结构主义，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国聪三小班-2-结构主义语言学的一大挑战，被人称作“乔姆斯基革命”。转换生成语法既是结构主义的继承，又是结构主义的反动。6.普通语言学：★也叫“一般语言学”，它的研究对象从理论上讲应该是全世界所有的语言。普通语言学探究人类语言的共同规律以及各种语言在结构上的共同点和一般原理。“语言学概论”课是普通语言学的入门课程。普通语言学还可以根据研究的不同侧面再分为语音学、语义学、词汇学、语法学、语用学、风格学、修辞学等各门学科。7.菲尔墨★：格语法的代表是菲尔墨，代表作是1968年发表的《格辩》。他认为标准理论无法说明类似下列两个句子中名词短语与动词短语之间的关系究竟有何区别：Thechildopensthedoor./Thekeyopensthedoor.这种名词短语与动词短语之间的功能关系只有用更深一层的语义区别才能解释清楚。菲尔墨认为第一个句子中各成分之间的关系应为“施事＋动作＋受事”，而第二个句子中各成分的关系应为“工具＋动作＋受事”，由此可见，Thechild与opens的关系完全不同于Thekey与opens的关系。8.应用语言学：应用语言学是系统地研究语言在各个领域中的实际应用的学科，它着重解决现实当中的实际问题。随着社会的发展，语言学与其他各学科的关系越来越密切，它们之间相互渗透，形成了一些交叉性、边缘性的学科，用以解决相关学科所涉及的实践和应用的问题。根据近年来的发展趋势看，可以把应用语言学分为一般应用语言学和技术应用语言学两大类。9.理据性：指的是语义形成的可释性，也就是某一语音形式表示某一意义内容的原因或根据。也可以表述为语言系统内外因素对语言符号的限制。任意性与理据性是对立统一的，对语言研究有极其重要的意义。10.组合关系★：组合关系是指在同一层级上组合起来的各个符号之间所形成的横向关系。比如：“鸡吃小米”，“鸡”和“吃小米”组合构成了主谓关系，而“吃”和“小米”的组合构成了述宾关系。主谓和述宾这样的关系是组合关系在语法层面的表现。此外，还有在语音层面和语义层面的表现。11.聚合关系★：聚合关系是指在一定条件下，在语言链条的某一环节上，能够互相替换的具有某种相同作用的各个符号之间形成的纵向关系。比如：在“我读书”、“你唱歌”、“他打球”这三个结构体中“我”、“你”、“他”位置相同，作用相同，可以替换，“我”、“你”、“他”之间的关系就是聚合关系。处于聚合关系之中的各个符号之间在一定条件下才可以替换，在替换时要受到语义条件上的限制。12.思维★：思维是指人脑能动地反映客观现实的机能和过程，它所反映的是客观事物的本质特征以及客观事物之间的本质联系。思维的类型有：直观动作思维，表象思维和抽象思维。13.抽象思维☆：也叫“逻辑思维”或“语言思维”。是指以语言为工具，运用逻辑形式来进行的思维活动。14.内部言语：言语的两种形式之一，是指没有说出来的内心的话，不需要别人明白，没有交际的功能。不是连贯和完整的。15.外部言语：语的形式之一，是指说出来的或写出来的可以使别人感知的话，具有交际功聪三小班-3-能。比内部言语更清楚、连贯、完整。16.语用学：是语言学的一门新兴的独立学科，它研究在特定情景中的特定话语，特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解和运用语言的过程。17.音素☆：音素是从音质的角度划分出来的最小的语音单位。分为28个辅音音素和20个-元音音素。元音是发音时气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音，又叫母音，如[a]、[o]、[e]、[i]、[u]、[y]等。辅音是发音时气流在口腔，咽头受阻碍而形成的音，又叫子音，如[b]、[p]、[x]、[l]等。18.国际音标：为了准确地把语音记录下来，便于分析研究，必须有一套标写音素的符号。标写语音的书面符号叫做“音标”，国际上目前通用的是国际音标。国际音标的英文简称“IPA”，是一组用来标示人类所能发出来的各种声音（指单音或音素）的语音符号系统。19.音位★：音位是某种具体语言或方言里能够区别词、语素的语音形式和意义的最小的语音类型单位。20.音节：音节是语音中最小的结构单位，也是听觉上能够辨别出来的最小的语音单位。21.肌肉紧张度说：“肌肉紧张度说”是法国语言学家格拉蒙和原苏联语言学家谢尔巴提出的音节理论。这种理论认为：每发一个音节喉部肌肉就出现一次紧张。每一次肌肉紧张包括三个阶段：渐强、强峰、渐弱。发音时每一次肌肉紧张从渐强到强峰再到渐弱的这一过程就形成一个音节。简单地说，肌肉紧张一次，就形成一个音节，紧张两次就形成两个音节。22.语流音变☆：在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化，这种现象叫语流音变。23.语义：是指语音所传达的信息内容，是指用语音形式表现出来的各级语言单位所包含的意义，以及在使用语言的过程中所产生的意义。24.义素☆：义素是对词的义项进行分析所得到的最小的语义特征。英国语言学家乌尔曼认为“义素是意义的基本要素，在职能上可以和音位学中的区别特征相比，所以可以把义素叫‘语义的区别特征’”。25.语义场★：在语言学中，凡是具有共同语义特征，在词义上处于相互联系、相互制约、相互作用中的一群词聚合在一起，在语义上就形成一个场，称之为语义场。26.词★：词是语言中最小的可以独立运用的音义结合的单位。27.固定短语：固定短语，也叫固定词组。是指语言里有一些特殊的短语，他们跟词一样，不是在人们说话的时候临时组合起来的，而是以固定的形式和完整的意义存在于语言里。这种特殊的短语就是固定短语。28.词尾：词尾是附加在词根或后缀之后只表达语法意义的语素。一个词的词尾的不同变化，只构成一个词的不同形式，而不能构成不同的词。聪三小班-4-29.熟语：熟语是定型而习用的现成用语，包括成语、惯用语、歇后语、谚语、俗语、格言等。熟语是一种特殊的词汇成分，它大于词，但造句功能与词相同，常常整体充当一个结构成分；它是基本定型的，其构成成分不能轻易变动；它意义概括，大都具有生动的表现力。30.基本词汇★：基本词汇是词汇的基础，是语言中词汇的核心部分，它和语言中的语法构造一起构成语言的基础。基本词汇是由基本词构成的，基本词指语言中产生较早而又较稳定，使用频率高的词，它所标记的概念多是与我们人类生存和人类社会生活密切相关的事物、现象和行为。31.一般词汇：词汇中基本词汇以外的就是一般词汇了。一般词汇的特点正好与基本词汇相反。通常来讲，一种语言中，一般词的数量要多于基本词，一般词是人类生活发生不断变化的见证。32.语法：语法是音义结合的各结构单位之间的组织规则的汇集，它包括词的构形、构词规则和组词成句、句组合成句群的规则。33.语法形式★：是能够把语法单位组织起来并在组织过程中产生语法意义的语言形式。简单地说，语法形式就是体现语法意义的形式。34.语法范畴★：把通过一定的语法手段表达出来的同一性质的语法意义进一步综合和概括所形成的意义类别叫语法范畴。语法范畴的具体归纳只有在特定语言中才能进行。也就是说每种语言都有它特有的语法范畴，而且每种语言的语法范畴所概括的语法意义的内容和数量都是不等的，在最大或最小的限度上彼此区别开来。语法范畴可以分为词法范畴和句法范畴两大类。35.词类★：词类是依据词的聚合关系和组合关系划分出来的词的语法类别。词类是语法规则的集合点，它反映着语法体系的特征，各民族语言的语法体系的差异，往往可以从词类中窥见。36.IC分析法：又称直接成分分析法。是对句法结构组合形式层次性进行分析的方法，简称IC分析。直接成分是在同一个层次上关系最密切的成分，由于句子的直接成分与句子的层次性一致，所以这种分析法也叫层次分析法。又由于通常的直接成分分析法是对句子结构不断地一分为二，所以又叫二分法。37.自源文字★：自源文字是指独自创立和发展起来的文字体系。这种文字从它的产生开始到发展都没有参照其它文字，其文字的形体和体系都是独创的。现在世界上发现的几种最古老的文字，如汉字、古埃及文字、楔形文字都是自源文字。38.借源文字★：借源文字是指借用参照其他文字的形体或者文字体系而建立起来的文字体系。现在世界上的多数文字属于借源文字。39.拉丁字母：大约公元前8世纪，居住在意大利的厄特鲁斯人借用希腊字母创制了一套厄特鲁斯字母。罗马人在约公元前7世纪根据厄特鲁斯字母创造了拉丁字母。聪三小班-5-40.共同语：一个社会的全体成员或大多数人日常生活中使用的语言叫做共同语。在没有方言分歧的社会里，全体社会成员所使用的语言都是共同语.方言出现之后，人们往往选择某种方言或其书面形式作为共同的交际工具。41.地域方言★：地域方言也叫“地区方言”，是全民语言在不同地域的变体，是统一的全民语言的分支。它是最为常见的语言分化现象。42.亲属语言★：凡是从同一种语言分化出来的若干种独立的语言，它们就是亲属语言，亲属语言也是语言分化的结果。凡是亲属语言都同出一源。原始共同语称为“母语”或“祖语”，由原始共同语分化出来的语言为“子语”，人们用这种说法来比喻亲属语言和其来源语的关系，在“子语”形成之后，“母语”或“祖语”就不存在了。43.克里奥尔语☆：克里奥尔语是指在各种语言频繁接触的地区出现的一种包含不同语言成分的混合自然语言（“Creole”是“混血儿”的意思）。这种语言一般发生在殖民劳工构成的社会或国家、地区中，也就是说