全国版2018版高考语文大一轮复习第2部分高考作文序列化写作训练第一章2016年高考满分作文赏析课件

第一章2016年高考满分作文赏析阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(据夏明作品改动)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。2016·课标Ⅰ卷[真题呈现][思路梳理]立意角度写作思路不以分数论英雄可以采取层递式结构，层层递进论述观点。先概括漫画内容，提出中心论点；接着解决问题，重点论述为什么；然后联系现实，提出解决问题的办法；最后照应开头，结束全文。分数不等于实力，分数不等于能力联系自己的经历或者联系社会和课内知识，写一个表达分数不等于能力的故事。叙述故事时，开头要简洁有吸引力，中间部分要注意顺序的安排、材料的主次和详略，结尾要短而有力或者委婉含蓄。多些正面激励，多些人性化管理可以采用对照式结构写一篇议论文。先针对漫画提出中心论点，然后举一两个例子正面论述，此后举一两个例子反面论述，接着再联系现实分析道理，深入论述论点，最后指出解决问题的方法。正确对待进步和退步可以采用总分式结构写一篇议论文。先提出中心论点，然后切分出三个分论点分别论述，可以从原因、条件、作用、范围等不同的角度切分论点，接着联系现实指出意义，最后用简洁的语言照应开头收束全文。孟子有言：“有不虞之誉，有求全之毁。”常考满分的孩子稍考失误便受到处罚，难考及格的孩子偶有进步就给予奖励。一切只因起点不同而标准有异，故而鼓励或惩罚的教育方式不同。不同水平的人会有不同的标准和要求，故而应因材施教。家长以最高的标准要求教育孩子，就会因一点点纰漏而惩罚孩子，家长以较高的标准要求孩子就会因小的进步而鼓励孩子，每个人都有不同的特点和长处，所以家长会有不同的奖惩措施和教育方式。漫画中的现象在生活中并不少见，成绩下游的同学高考“发大运”考上二本得到家长的“不虞之誉”，成绩优异的同[佳作赏析]小议“因材施教”学却因几分之差落榜北大而被劝去复读受到“求全之毁”，如此等等，数不胜数。殊不知，同样是“闻斯行诸”的疑问，对于逞强好胜又不甚稳妥的子路，孔子教授他问询考量过后再践行；而对于性格谦逊却犹豫不决的冉有，孔子教授他果断行事立刻执行：因材施教，大概此理。因材施教，不同的教育方式会让人树立不同的目标，故而有不同的结果。不同的奖惩方式会让学生有不同的目标和发展方向。正如漫画中，因没考满分受惩罚的孩子会因此严格要求自己，力争满分，在追求完美的道路上逐梦远行；而因进步被鼓励的孩子会因此受到鼓舞不断进步，日积月累，在“小流”汇集“江海”的那一刻自信微笑。正是因材施教让背负不同行囊的他们通过不同的小径通往各自的远方。就像养父母不但没有苛责对学校繁杂课程毫无兴趣的乔布斯，反而支持他退学发展自己所长，天赋异禀的他才得以成就“苹果”今天的辉煌。因材施教，在烈马青葱的日子里让不同的人选择适合自己的路，才会迎来每个人夺目的“黄金时代”。怎样的世界，取决于教育者如何去“因材施教”。谚语“伟大与可笑，只有一步之遥”，就像中国的古话“欲速则不达”，万事万物都有一个尺度。尺度之内，被苛责的满分少年会追求完美，尺度之外，却易走向极端异化；尺度之内，被鼓励的及格少年会不断前行，尺度之外，却易自满堕落。把握好尺度，“因材施教”会为世界创造诸多才智无双的英杰；错失了尺度，“因材施教”也许会使潜能无限的人在安逸中埋葬自我。标准不同因而奖罚有别，教育不同因而结果有异，适当地“因材施教”才是筑梦的最高境界。点评题目点明论题。引用孟子名言，为全文张本。概括画面，语言简洁。分析原因，为提出论点作铺垫。提出论点，简洁明确。议论，分析家长教育方式不同的原因：孩子有不同的特点和长处，家长的要求标准不同。由漫画联想到现实，照应第一段。由现实联想到孔子教育学生，再次申明论点。过渡，转入分析因材施教的意义。联系漫画，用形象的语言描绘画面，论述因材施教使得两个孩子追求完美和自信微笑。摆事实，用乔布斯的事例进一步论述要因材施教。用形象的语言描绘画面，生动表达观点。过渡，转入分析因材施教的方法。引用谚语、古语，引出“尺度”。再一次运用对比，论述尺度把握好与否的结果。因材施教，要把握好尺度。重申论点，收束全文。佳作品评本文观点明确，在概括、分析材料之后，提出了“要因材施教”的观点。思路清晰，全文围绕观点，分析了因材施教的意义和正确做法。善用对比论证。语言简洁，无拖泥带水之感。善于利用材料，文章多处点到了漫画材料，并以此为基础，联系历史或现实，深入分析。引用恰当，增强了文采，加深了内涵。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2016·课标Ⅱ卷[真题呈现]语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。[思路梳理]立意角度写作思路语文素养源于做生活的有心人文章开头先提出论点，并简要分析语文素养的意义和表现，然后列出两个分论点来论证中心论点。做生活的有心人就是要从一字一句开始认真学习积累，多读书，多思考；做生活的有心人就是要在学习生活中认真观察感受，并经常地记录生活和反思自己。没有源头活水，哪来语文素养的提高从朱熹的《观书有感》“问渠那得清如许？为有源头活水来”引出论点。然后从“源头活水”是什么、为什么、怎么办展开论证。在阅读中提高语文素养围绕阅读的内容纵横想象，描绘一个缤纷多彩的阅读世界，在这样的世界里我们的心灵得到净化。可以散文诗的形式、富有诗意的语言来描写。语文素养就是诗意地生活以第三人称的形式写一个富有诗意的文学家的故事，通过文学家的形象将生活和文学素养的关系镶嵌文中。注意选取与语文素养相关的故事。语文，在有的人眼里是简单而又深奥的两个汉字，在有的人眼里是一本印满了晦涩难懂句子的课本，在有的人眼里只是一门需要划定分数的学科。实际上，语文是生活，更是一种素养，是一种品质，潜移默化地塑造着我们的人格。从我们出生开始，语文就在我们的身边，涵养着我们的生活。从牙牙学语时的一声“爸爸妈妈”，到幼稚少年背诵文章的流利熟练，到坚毅青年洋洋洒洒的妙笔生花，再到成熟中老年时的满腹经纶……你所看到的每一个字，发出的每一个音节，写下的每一个笔画，都是语文素养积淀下来的结果。想要成为一个有气质而不低俗的人，首先就要学好语文，提高自身的语文素养。[佳作赏析]语文素养来自生活有人认为，语文课上无需听老师枯燥无味的讲解，课下花点时间看看就行，“画画字词句，考考试不难”。但是认为只凭自己的“看看”就可以掌握课文内容，这是万万不可取的。老师在课上尽心尽力地讲解，是“听”的重要环节，课堂上回答问题，同学交流，更是自己“说”的有益练习。朗朗诵读，深深思考，与老师对话、互动，是学好语文的重要途径。积极参加社会实践活动，也可以提升语文素养。你有饱满的热情、充沛的精力融入社会，经历在学校中不曾经历的事情，并且在心中对这些事情做出评价。老人家过马路有学生搀扶，你会感到生活的无限美好，在写文章时，心中充满温暖。发现、思考、总结；观察能力、思维能力、组织能力、情感能力提升——这就是语文素养积累的过程。然而，最重要的，莫过于阅读。有位作家讲过一个故事：秘鲁一座小城的警察脾气暴躁，市民意见很大，市长想了一个办法，让警察用三天假期读三部文学作品，果然，警察们的脾气有了改善，于是，市民们的怨气也减少了很多。可见，阅读不仅能丰富人的文学底蕴，更能提高人的总体素质。仔细想一下，你不曾渴望过在书的缥缈仙云中漫游吗？打开《诗经》，“杨柳依依，雨雪霏霏”的意境会让许多渐渐远去的日子回到眼前；翻开《史记》，领略那“通古今之变，成一家之言”的雄浑气魄，见证历史上一幕幕的波谲云诡；浏览《山海经》，在“山中奇谭，海外奇观”中漫步，随着古人丰富的想象力自由翱翔。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的惆怅，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的警醒……字里行间透露出的都是人类绵长的情思和惊人的智慧，每每阅读这些美丽的文字，都能让我们汲取无限的存之不易的人类文明精华，从而让我们的语文素养得到升华。酒曲经过长时间的酿造才能制成美酒，同样，语文素养的提升也不在一朝一夕间，需要长年累月的努力和积累，才能完成量变到质变的飞跃。捧一本书，揣摩字句间的深意，体会从书页中流淌出的情感，配一盏清茶，言谈举止间流露出不同于常人的气息，岂不美哉？运用三个“在有的人眼里是……”的排比句，列举众人眼中的语文，紧接着提出自己的见解。提出观点：语文是生活，更是一种素养和品质。从人的一生学习语文的角度说明想要成为一个有气质而不低俗的人，首先就要学好语文。“洋洋洒洒”“妙笔生花”“满腹经纶”等成语的使用使文章文采斐然。论述了语文课堂对语文素养提高的重要作用，纠正了一些人认为“语文课上无需听老师枯燥无味的讲解，课下花点时间看看就行，‘画画字词句，考考试不难’”的错误观点。具有现实针对性。点评论述社会实践可以提升语文素养。有一颗善于发现的心很重要。学会发掘生活中那些感人的话语、事件。论证“阅读不仅能丰富人的文学底蕴，更能提高人的总体素质”，举秘鲁一座小城的市长为改善警察的脾气而让他们读书的例子。列举大量中国文学作品里的名言警句论证美丽的文字，能让我们汲取无限的存之不易的人类文明精华，从而让我们的语文素养得到升华。大量名言、诗句的引用增加了文章的文学韵味，显示了作者文学功底的深厚。设问结尾，深刻有力。佳作品评本文作者运用了大量的论据来论证论点，旁征博引，洋洋洒洒，尤其是对中国古诗文和名言警句的大量引用，充分显示了作者的文学素养之深。行文思路清晰，从每个人都离不开语文学习谈起，娓娓道来，从容不迫。分别从在课堂跟老师学习、同学交流到社会实践，再到大量的经典阅读几个方面来论证提高语文素养的途径。进而论述提高语文素养的重要性，以及通过社会实践，经过长年累月的努力、积累，完成质的飞跃，不断提升语文素养。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2016·课标Ⅲ卷[真题呈现]历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。[思路梳理]立意角度写作思路诚信是人的修身之本，也是一切事业得以成功的保证可从几个方面来论述诚信的重要性，构思时，可采用并列式结构，依次提出分论点，从不同方面论述诚信对一个人的事业所产生的巨大作用。选择论据时，可选择正反两方面的例子，加强文章论证的严密性，增强文章的论证力度。责任的角度可尝试写一篇记叙文，刻画一个在生活中处处充满责任感的人，正是因为他的责任感，赢得了人们的信任，最后获得成功。在刻画人物形象时，可调动多种手法，从不同角度刻画。叙述事情的经过时，尽力设置波澜，让文章跌宕生姿，引人入胜。与人分享，合作共赢在文章中引用众多合作共赢的例子证明观点，而这类例子比较好找，正反的例子都很多。有了合作就能实现共赢，分裂导致双方受损的事例，文章的中心论点自然也就让人信服。创新和权威的丧失，使严格的规范显得异常脆弱这是反向思考的角度，一个人创新获得的知识产权理应受到相关法律的保护，侵权就应该受到指责，甚至法律的惩处，只有这样，社会才有越来越多的人创新，从而推动整个社会的进步。不能因为一个人公开了技术获得了共赢，就否定了知识产权保护的必要性。在写作过程中，可结合很多被侵权的例子来论证自己的观点。印度古谚曾有“赠人玫瑰，手有余香”之说，把美好的事物分享给他人，自己也会飞升到朗月清风的境界。面对不法分子对新式花茶的侵权行为无力回