教师如何做小课题

教师如何做小课题研究张村驿镇九年制学校李广林一、什么是小课题研究指教师自觉针对教育教学实践中的某些具体的问题或话题，在一定时期内进行持续的关注，不断反思追问，积极进行改进的研究性教育行为。小课题研究简言之：小课题就是以具体问题为研究对象，以“问题解决”为目标。二、怎样形成小课题1、教师面临的问题•一是直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想办法加以解决的问题，比如学生的成绩不理想、学生纪律松散、作业应付等等。•二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题，比如，如何设计学案？如何组织有效的讨论？教材中的调查与研究栏目如何实施等等。•三是反思性问题。通过对自己教学行为的回顾和检讨所发现的问题，比如“为什么会这样？”“应该做哪些调整和改进？”１、罗列问题（把自己感到有困惑的问题列一个菜单）２、梳理问题（找出重要的、根本的问题和自己感兴趣的问题）３、分析问题（分析问题的本身，分析自己工作环境和条件）４、剖析问题（找到切入问题的突破口）５、确立课题（抓住研究问题的根本，就是要促进学生的发展）２、如何把问题转化为小课题？小课题的特点：•小：必须是从小事、小现象、小问题入手，以小见大的课题研究。•实：必须是实际问题，在教中研，研中教，研究成果体现在改进和有效上，凸显实效性。（把工作当学问做）•短：必须是学期和学年能够完成的课题。３、选题案例分析(1)问题分析法确定小课题。操作步骤：①问题的主要表现与原因在哪些方面？②解决问题的可能办法是什么？关于作业的研究•改进作业设计的实践研究•改进作业批改的实践研究•改进作业讲评的实践研究(2)问题分解法确定小课题：就是对问题进行分解，寻找到可以研究的问题。选取设计（批改、讲评）中某一点•预习作业的设计•分层作业的设计•变式作业的设计•寒暑假作业的设计温馨提示1：了解别人的研究•在研究的前期，我们要通过查阅研读文献资料，来了解你所研究的问题别人有没有研究过？如果已经有人做了这方面的研究，那么，他们究竟有没有解决问题？解决了多少？他们是从哪个角度去研究的？用的什么方法？他们的研究还存在哪些问题？温馨提示2：小课题宜小不宜大初中化学学困生成因及转化的研究初中化学学困生成因及转化的个案研究这个选题，虽然规定了学段、化学学科，但是就“学困生成因及转化”的范围和内容来说，依然大了些。《初中化学合作学习的有效性研究》《初中化学合作学习“边缘人”现象的研究》《初中化学合作学习的任务设计与指导策略的研究》课题名称的表述：一个恰当的研究课题的名称能够清楚地反映出研究者的思路，起画龙点睛的作用。一个完整的课题名称三个要素：研究问题研究对象研究方法-----准确、规范、简洁三、课题科学命名要求指明研究的对象、研究问题和研究的方法。“初中学生化学学习方法的调查研究”研究问题：“化学学习方法”研究对象：“初中学生”研究方法：“调查法”。学会给您的课题科学命名准确•“提高学困生化学学习兴趣的实验研究”研究问题：“提高化学学习兴趣”研究对象：“学困生”研究方法：“调查法”所用的词语、句型要规范、科学。（口号式、结论式的句型不要用，不宜用疑问句）。名称不能太长，一般不超过20个字。规范简洁问题1：课题名称是口号式、结论式的句型案例：“爱心+耐心关注学困生”（口号）“强化口语训练促进学生发展”（论文）“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”问题2：研究对象界定不清楚•“有效提问的研究”•中学化学课堂有效提问的研究未完待续