科学规划、合理决策-以信息化促进职业学校改革创新-罗辉1

-1-科学规划、合理决策以信息化促进职业学校改革创新罗辉副教授教育部教育信息化专家组成员教育部远程教育专家组成员四川农业大学教育技术系主任[e-mail]-2-一、教育信息化的发展趋势二、校园网基础设施建设1.1信息化基础设施的发展趋势1.2应用系统的发展趋势2.1校园网建设方案降龙十八掌2.2数据中心的建设2.3监控系统建设方案2.4网络杀毒解决方案2.5网络通用软件的选择三、信息化应用系统建设四、校园信息化建设方案范例提纲3.1信息化建设过程中的一些迷思3.2教务管理系统的基本原理简介3.3网络教学平台的基本原理简介3.4资源库基本原理简介4.1基础应用范例4.2高级应用范例-3-网络条件平板电脑数据中心1.1信息化基础设施的发展趋势1）学校内部网骨干网达万兆，千兆到桌面2）校园网出口由现在百兆左右提升到万兆3）学校主要场所及学生宿舍均有无线覆盖4）4G和wifi普及，速度大幅提升，价格降低5）网络线路、交换机、网络出口可由电信负责建设1）计算性能接近目前的笔记本电脑2）使用体验与ipad形似3）价格在1000元左右4）电池的蓄航时间10小时以上5）这样的设备，会启动PC机的下一个30年1）数据中心必须由学校自行建设和管理2）全校各种计算和存储资源统一分配管理3）计算和存储资源动态分配管理4）网络中心的职责更多转向数据中心的维护和管理5）虚拟化技术是数据中心的根本解决方案-4-1.2应用系统的发展趋势核心应用系统整合集成混合式教学应用普及-5-教育信息化困局：应用系统繁多带来的问题-6-我们越来越累、越来越烦-7-应用整合：为教育信息化破局7由一个软件厂商提供的超大型应用系统，模块化、可灵活增减配置、功能完备教学科研管理“理想”的解决方案生活娱乐学习-8-什么是系统整合集成？-9-《美国教育技术白皮书》——何克抗教授——教育问题的最新解决方案——混合式学习BlendingLearning就是把传统学习方式的优势和e-Learning（即数字化或网络学习）的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。目前国际教育技术界的共识是，只有将二者结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。e-Learning能很好地实现某些教育目标，但是不能代替传统的课堂教学；e-Learning不会取代学校教育，但是会极大地改变课堂教学的目的和功能。数字化学习的关键是将数字化内容整合的范围日益增加，直至整合于全课程，并应用于课堂教学。-10-课堂教学课后使用网络教学平台1.教师布置作业，学生提交作业2.课后辅导答疑3.班级、小组内的文件共享4.活动任务安排5.课件自主学习6.教学资源的分发和共享7.自我练习、自我测验8.课程公告通知课堂仍使用传统方式教学：1.使用白板，教师有教案2.电子教案+投影机+白板混合式学习在中职学校的应用模式-11-在哪些情形下使用网络课件？优秀生觉得课堂内容太少，课件补充差生课堂上没有听懂，课后自学学生自主选择感兴趣的学习内容学生因实习等原因不方便到课堂上听课4123-12-一、教育信息化的发展趋势二、校园网基础设施建设1.1信息化基础设施的发展趋势1.2应用系统的发展趋势2.1校园网建设方案降龙十八掌2.2数据中心的建设2.3监控系统建设方案2.4网络杀毒解决方案2.5网络通用软件的选择三、信息化应用系统建设四、校园信息化建设方案范例提纲3.1信息化建设过程中的一些迷思3.2教务管理系统的基本原理简介3.3网络教学平台的基本原理简介3.4资源库基本原理简介4.1基础应用范例4.2高级应用范例-13-2.1校园网建设方案降龙十八掌12345出口带宽：光纤接入。1000台上网电脑50兆，2000台100兆，4000台200兆，南方电信、北方网通，每兆每月250元网络出口接入设备：硬件防火墙，价格6-30万元网络分段：用1-10台三层交换机，硬件投入1-40万元流控设备：背板1-4Gbps，硬件投入5-18万元，国产设备效果更好认证计费设备：5-12万元，国产设备效果更好6内部线路：楼宇之间光纤连接；楼内双绞线连接。新建网络至少千兆骨干，千兆到桌面更有远见7同样性能，网管交换机比非网管交换机贵4-6倍。校内要么全部设备可网管，要么只有学生宿舍交换机可网管。-14-机房服务器存储2.2数据中心的建设学校新购服务器数量超过8台，肯定用刀片机柜。主张用虚拟机：在虚拟机上分布式部署，可动态调整硬件资源，系统迁移及其方便。来电自启动空调，建议使用普通柜式空调，而不用专用的机房空调，使用普通柜式空调作为冗余。建议冬天机房不开空调。环境温度超过24度才开空调，空调温度设置为24度。一般网络机房放在一楼,使用长延时、在线式的UPS。小规模的应用建议用机架式服务器的本地存储.-15-在线式UPS刀片服务器-16-新建的监控系统使用全数字监控有绝对的性价比优势模拟系统，铺设专用弱电线路，节点设备价格便宜数字系统就近接入校园网，运行TCP/IP协议，占用一定网络带宽。要求骨干线路带宽千兆或万兆建议在保卫科设置监控墙使用专用存储设备存储监控系统建设方案2.3监控系统建设方案-17-2.4网络杀毒解决方案相信360免费杀毒软件：稳定、开销小、速度快，不推荐商品化的杀毒软件-18-专业的应用优先选择Linux企业版，一般小型应用选用Windows：注意服务器尽量干净、专注，建议一个虚拟机只跑一个程序，管理得当，完全可以不装杀毒软件通用软件一般中小规模的应用尽量选用Mysql；高性能计算的唯一选择——Oracle11g企业版（自带集群功能）一般中小规模的应用Jboss高性能计算：WebLogic企业版2.5网络通用软件的选择中间件操作系统数据库-19-一、教育信息化的发展趋势二、校园网基础设施建设1.1信息化基础设施的发展趋势1.2应用系统的发展趋势2.1校园网建设方案降龙十八掌2.2数据中心的建设2.3监控系统建设方案2.4网络杀毒解决方案2.5网络通用软件的选择三、信息化应用系统建设四、校园信息化建设方案范例提纲3.1信息化建设过程中的一些迷思3.2教务管理系统的基本原理简介3.3网络教学平台的基本原理简介3.4资源库基本原理简介4.1基础应用范例4.2高级应用范例-20-3.1信息化建设过程中的一些迷思结合学校实际情况，不要过分超前，不要追求完美。只要把最核心的东西用信息化建议学校购买商品化产品，定制开发主要用于应用整合应用整合只整合最核心的业务系统，外围系统不整合，整合代价很高“迷思”一二三-21-管理最核心？解决“迷思”一：哪些平台是最核心的？教务管理系统网络教学平台管理的最核心网络教学平台业务的最核心-22-解决“迷思”二：为什么不提倡定制开发定制开发的成本是购买商品化产品成本的数倍定制开发周期很长，项目的成败有一定风险定制开发要求学校对各系统业务有深刻了解，学校要深度参与到定制开发的全过程？-23-过分强调整合，带来危害的例子？解决“迷思”三：过分强调整合，带来哪些危害？123车辆管理系统中，每辆车每天到了哪里，行使多少公里，这些数据都透明了！图书管理系统中，毕业生A还差一本书没有归还给图书馆，他毕不了业了！财务管理系统中，学生B没缴本年度的住宿费，B不能选课了。软件为人服务；人却不能被软件绑架-24-解决“迷思”三：过分强调整合，带来哪些危害？过分强调整合，带来危害的例子？456个别学校建了数十个平台，有没有必要整合？整合的价值何在？这些系统有多大的价值？学校自建“就业服务平台”的价值？个别学校建了“德育评价系统”、“网上专业工作室”、“听课评分系统”等，这些有多少使用价值？学校自建博客平台，愿意写博客的人，会在学校平台上写吗？写了又有谁去看？-25-整合不是一步到位，而是随着学校的发展逐步整合！首先把管理的最核心和业务的最核心整合——教务管理系统和网络教学平台。两大核心系统中的大量数据需要互通网络教学平台教务管理系统机构及专业信息教师及学生信息课程信息教学班组成课程成绩国内外推教学平台的实例中得出：网络教学平台必须抱教务管理系统的大腿，才能发挥最大作用-26-实训辅导平台教务管理系统试题库网络认证计费系统资源库学费管理系统先后加入整合的系统网络教学平台图书管理系统师生交流平台-27-3.2教务管理系统的基本原理简介基础数据组织机构教师和教学管理人员、教学服务人员办学专业课程和培养方案学生的基本信息机构班-28-教务管理平台的主体功能1.学校办学基础数据的管理2.教学任务安排3.排课4.学生成绩管理5.学籍管理6.统计与辅助功能-29-学校开设的课程课程可被各专业共享，以降低办学成本，减少学校课程数量，也有助于课程主管单位持续不断地提高课程质量。实习、实训、军训、社会实践等当课程对待，同样分配学分，往往还是必修课；按1周排课，或不单独安排时间（在假期）。课程是学校的办学资源，可混合排课，课程被不同的专业共享使用-30-多校区管理多校区不同城，学生和教师都不跨校区排课，可以用多个系统排课。多校区间距离不远，往往由一条河或一条马路分隔，在系统中，认为学校是一个校区。必须用一个系统统一排课。校区在同城，跨校区的交通一个小时内，教师可跨校区排课，学生不跨校区选课，必须用一个系统统一排课。多校区管理的三种模式多校区管理系统可以用在一个校区管理上，但只支持一个校区管理的软件不支持多校区管理-31-培养方案（专业教学计划）的基本原理非技术约束部分123技术约束部分降低办学成本的途径-32-培养方案的非技术约束部分123专业人才培养目标就业去向毕业生应具备的能力-33-培养方案的技术约束部分•要求学生最少修这些学分才可毕业•课程清单供学生选择•有最低学分要求每门课程计划开课学期毕业总学分必修课程推荐选修课•所列每门课程均需通过•每门课程计划开课学期•培养方案中没有课程清单•学生按照一定要求选课，选课后一般需要审批•有最低学分要求任意选修课-34-各办学机构主管的课程为全校各专业共享理论授课类课程合班开课选修学生与必修学生混合安排到同一教学班提高任意选修课的选修人数减少推荐选修课学生选择的自由度降低办学成本的途径减少教师工作量、教学场地和设备需求降低办学成本的途径-35-正确的培养方案实例-36-接上表-37-关于排课的几个要点1.排课本身是不讲逻辑的2.强调使用手工排课，满足个别要求3.自动排：按照几条简单的优先次序枚举法，所谓“智能排课”是忽悠！4.手工排课后，剩下的自动排，这样速度快，效果好5.不提供手工排课的软件不实用-38-提高学校资源的利用率学年制稳定，学分制更满足个性化需求形式上学分制，管理上学年制晚上排课、周末排课，缓解教学排课冲突将网络课程、全校公选课、校内名师课、校外聘请教师的热门课等作为选修课-39-3.3网络教学平台的基本原理网络教学不等于远程教育网络教学是计算机辅助教学的一种方式（ComputerAssistedInstruction，CAI）网络教学平台适用于混合式教学（BlendedLearning）-40-对于中职学校，网络教学平台的功能1.教师布置作业，学生提交作业2.课后辅导答疑3.班级、小组内的文件共享4.教学活动安排5.课件资助学习6.教学资源的分发和共享7.自我测验、网上考试8.课程公告通知-41-网络教学从第二个学期开始为教师节省大量时间助于学校引进优秀的教学资源满足学生自主学习的需求教学管理的效率提升资源可被共享，并促进资源的持续优化使用网络教学平台的优势-42-3.4资源库基本原理简介两类资源Textinhere非标准化资源标准化资源-43-标准化资源1.必须在符合标准的平台管理下运行2.资源的封装形式符合某种标准3.SCORM2004是世界范围内的事实标准、行业标准4.资源与平台结合，可实现学习追踪5.支持形成性评价6.国内外各种标准原理都是相同的，只是市场份额不同-44-非标准化资源不能以标准的方式实现学习追踪使用价值小，不能与其他系统互换共享满足粒子化要求的网页封装的资