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中国绿色大学中绿色教育领域的现状与分析北京师范大学王民WangMinProfessor,Dr.BeijingNormalUniversityEmail:[e-mail]:主要内容一、中国绿色大学建设现状二、绿色教育的主要内容三、几点分析一、中国绿色大学建设现状我国的绿色大学创建始自20世纪90年代，大体可以分为国家和地方有关部门与大学共同创建并进行命名以及大学自己进行创建两种情况。初步统计一共有60多所。1、国家和地方与大学共同创建并进行命名•1998年5月，清华大学“建设‘绿色大学’规划纲要”得到教育部、科技部和国家环保总局等国家主管部门的肯定，国家环保总局为此下发了《关于清华大学建设绿色大学示范工程项目的批复》。•2001年，清华大学成为首家国家环保局正式命名的“绿色大学”。•2001年，山西农业大学被山西省教育厅单位命名为“绿色大学”。•2002年，武汉市环保局宣教中心、武汉市教育局大学处联合制定了武汉市“绿色大学”评审标准，并在武汉市江汉大学试行。•2004年6月，广西党委宣传部、广西区环保局、区教育厅建设广西大学、广西师范学院、广西民族学院、广西医科大学、桂林电子工业学院、桂林工学院、梧州师范高等专科学校、广西电大钦州分校。•2005年12月，新疆维吾尔自治区正式命名首批“自治区级绿色大学”，分别是新疆大学、新疆农业大学、石河子大学、伊犁师范学院、喀什师范学院和克拉玛依职业技术学院。•2006年，广西党委宣传部、广西区环保局、区教育厅命名广西师范大学、河池学院和柳州师范高等专科学校,2010年1月，命名百色学院，广西生态职业技术学院，右江民族医学院•2010年6月贵州省教育厅、贵州省环保厅命名贵州师范大学绿色大学我国部分“绿色大学”命名情况省、市、自治区日期命名单位被命名的绿色大学北京1998-2001国家环保局清华大学山西2001山西省教育厅山西农业大学陕西2003西安市西安市西京大学、西安思源学院广西2004年6月中共广西区党委宣传部、广西区环保局、区教育厅广西大学、广西师范学院、广西民族学院、广西医科大学、桂林电子工业学院、桂林工学院、梧州师范高等专科学校、广西电大钦州分校。辽宁2004年6月大连市大连理工大学、东北财经大学、大连海事大学和大连水产学院江苏2005年1月徐州市委宣传部、团市委、市环保局、市教育局中国矿业大学环境与测绘学院、徐州市建筑工程职业技术学院新疆2005年12月主管部门为地州市环保局和教育局（教委）新疆维吾尔自治区正式命名首批“自治区级绿色大学”，分别是新疆大学、新疆农业大学、石河子大学、伊犁师范学院、喀什师范学院和克拉玛依职业技术学院广西2006年中共广西区党委宣传部、广西区环保局、区教育厅广西师范大学、河池学院和柳州师范高等专科学校陕西2009年西安市西安理工大学曲江校区广西2010年1月广西区环境保护厅，广西区精神文明建设委员会办公室，广西区教育厅百色学院，广西生态职业技术学院，右江民族医学院贵州2010年6月贵州省教育厅、贵州省环保厅贵州师范大学2、大学自己进行创建•如哈尔滨工业大学、北京大学、东北大学、西南师范大学、东北农业大学、广州大学、中山大学、石家庄信息工程职业学院、大连铁道学院、北京师范大学、山东经济学院、山东建筑工程学院东校区、山东商业职业技术学院东校区、北京林业大学、同济大学等二、大学绿色教育的主要内容（一）清华大学创建绿色大学的实践紧紧地围绕“绿色教育、绿色科技、绿色校园”三个方面开展：其中绿色教育为：将《可持续发展与环境保护概论》课程列为全校本科生公共基础课。环境系还面向非环境专业学生开设《环境科学与环境工程引论》和《清洁生产工艺导论》两门全校性选修课,介绍环境学科发展情况,包括当前国际上普遍关注的环境问题、环境与发展战略、污染控制对策与技术等,每年可接收近400名学生选课。土木系、材料系、生物系以及21世纪发展研究院也结合自身专业特点,开设了有关环境意识教育的课程。另外,环境系每年从非环境专业本科生中招收第二学位生,这些学生在第一学位学习的同时,系统地进行环境专业课程学习和实践训练。将《环境学》、《可持续发展引论》作为研究生的限定性选修课程。（二）各地提出的绿色教育内容1、新疆维吾尔自治区创建“绿色大学”活动方案及评价标准围绕组织管理、环境宣传、环境教育、公众参与、校园环境、教育成果、污染控制等7个方面二环境宣传（8分）6、校园内有环境教育宣传栏。现场查看2分7、校内广播有环保内容，阅览室有环境宣传书籍及环境报刊。现场查看3分8、学校网站要有环保栏目，并及时更新内容。现场查看1分9、每年在环保相关的纪念日举办环保主题宣传活动两次以上。影像资料2分三环境教育（14分）10、主管校长、部门领导、专干等积极参加市级以上环保培训。提供证明1分11、校内每年组织对骨干师生有1—2次的环保讲座及培训。影像资料2分12、在公共科目中设置以环保、可持续发展为内容的选修课程。查阅教案4分13、在相关环保课程教学中有环境保护内容渗透教育，渗透内容正确、结合贴切、学生反映良好。查阅教案问卷调查3分14、在学年相关科考试中有环境保护内容。查阅试卷2分15、参加环保选修课的学生不低于全校学生总数的15%以上。提供资料2分六教育成果（5分）29、师生以环保为主题的论文、征文、艺术作品等受市级以上表彰、奖励的。提供证书3分30、学校、师生个人获市、区、县级以上环保相关部门奖励的。提供证书2分2、大连市绿色大学评估标准(试行)11、主管校长、部门领导、专干等积极参加市级以上环保培训。12、校内每年对骨干师生有1——2次的环保培训。13、在公共科目中设置以环保、可持续发展为内容的选修课程。14、在相关环保课程教学中有环境保护内容渗透教育，且结合自然贴切，学生反映良好。15、在学年相关科考试中有环境保护内容。16、校内师生每年开展以环保为主题的网络讲座1次以上。17、参加环保选修课的学生不低于全校学生总数的15%以上。18、学校有各科师生参加的环保志愿者组织，并有一定比例的师生参加市环保志愿者协会组织。广西梧州市创建“绿色大学”的活动方案（二）、通过课堂教学、课外活动以及规范的管理，使学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容，培养大学生自觉关心环境、爱护环境的良好品行。学校主管领导、任课老师定期接受环保培训，积极开展环境教学研究，提高环境教育水平。（三）、根据环境教育计划和活动主题，积极组织大学生参与校内外环境保护活动，学校成立学生环境保护团体或环保组织(小组)，全年参加活动人数应占学校总人数的80％以上。4、2004武汉市“绿色大学”评审标准教育过程25分课程10除环境专业外，各专业应开设环境保护选修课，选修课成绩应列为学分，记入学生学习档案。开设环保选修课得6分。开设环保选修课，选修课成绩列为学分，记入学生学习档案得10分。环境教育讲座7学校组织举办环境教育讲座。环境教育讲座每学期两次以上得7分；一次得3分；没有的0分。教育氛围8宣传栏、广播站、电视网络有专题环境教育内容；阅览室有环境教育专柜；校内有永久性环保宣传标语宣传栏、广播站、电视网络有专题环境教育内容得3分；阅览室有环境教育专柜得3分；校内有永久性宣传标语得2分；缺一项扣2分。教育效果20分环境教育成果8环境教育获奖、表彰成果，包括环境论文、环境小报、环保文艺作品、环境知识竞赛、环境调查报告等。获国家级三等奖、优秀组织奖两个以上得8分；获省级二等奖、优秀组织奖两个以上得6分；获市级一等奖、优秀组织奖两个以上得5分。教师环境论文、教案4教师环境教育论文、教案发表与交流教师环境教育论文、环境教案发表与交流国家级公开发行的报刊有两篇以上得4分；省、市级公开发行的报刊有两篇以上得3分。环境意识与行为8师生环境意识程度测定，学生的环境行为的规范的养成。全校师生环境意识抽样合格率80％以上得4分；合格率50％以上得2分；合格率50％以下得1分。学生在校内不随地吐痰，不乱丢、乱倒、乱画，不高声喧哗，不破坏绿地，自觉节约资源，全做到得4分，发现违规一项扣1分。5、江苏省徐州市创建“绿色大学（学院）”内容及标准（试行）宣传教育查看校园、图书室及召开各方代表座谈会。（15分）7、学校要积极营造浓厚的环境保护宣传教育氛围；学校图书馆拥有环境类与可持续发展方面书籍等资料，不低于图书总量的15%；宣传栏、广播站要对环境保护进行定期的、经常性的宣传教育；校园内公共场所如道路、草坪花廊、楼道等，要有一定数量的、固定的环保宣传标语和环保设施。68、利用各种与环保有关的纪念日，积极开展形式多样如讲座、座谈会、演讲、文艺演出、走上社会宣传等活动。59、各级校领导及教师定期参加各级环保和教育部门举办的环境教育领导干部及师资培训、讲座及教科研活动4课内教育检查教学活动。1、相关教学活动计划、学生座谈。2、选修课程。\教案、讲座资料。（22分）10、按照国家有关要求，科学合理的安排并及时完成教材和教学大纲规定的环境教育教学内容及相关的环境教育研讨课。411、在科研、教学和技术开发管理过程中，使用绿色产品、环保标志产品；力求将环境污染降到最低，资源耗费降到最低。412、积极发展降低教育过程的成本，提高教学效率和绿色教学模式的实验。313、在各类教科研活动中有明确的环境保护内容，并做到数据清晰，记录在案。414、利用选修课经常或定期开展环境教育与可持续发展教育的专题讲座或专题讨论。215、与环境保护密切相关的学校和专业，要有丰富、详实、具体的教材、资料和教学计划，并保证充足的课时和社会实践。5课外教育查阅活动计划、活动记录，活动方案、总结。（15分）16、根据环境教育计划和活动主题，积极组织大学生或环保社团参与校内外环境保护与教育活动，全年参加活动人数应占学校总人数的80%以上。317、利用寒暑假，组织学生广泛深入的开展“环保进村镇”、“环保进企业”、“环保进社区”活动。学校和学生应对活动的开展进行总结、座谈、对成绩突出的活动和个人予以表彰。318、重大环保纪念日组织全校师生围绕主题开展形式多样、效果良好的宣传教育活动。519、学校要充分利用师资、教学、人才、设备等优势，与本地中小学建立密切联系，建立环境教育基地，帮助、扶持中小学开展环境教育。4环境教育效果查阅师生问卷、社会调查。（15分）20、通过环境教育，领导和师生具有较高的自觉维护环境的意识和良好的环境道德行为，学校在管理过程中无违反环境保护法律法规的行为。421、校内所有污染源得到控制和治理（水、气、声、渣）；大力提倡循环经济，校内资源、能源（粮食、水、电、纸张）得到节约，垃圾分类处理，再生资源得到回收利用。422、要具有科学合理的绿色消费观念，不用或少用能对环境造成污染的产品和耗能高的商品。223、校内办公室、接待室、会议室等公共场所应提倡不吸烟，不使用一次性塑料饮具；食堂不采购、不烹饪野生动物，不使用一次性木筷和泡塑餐具等；校内商店要提倡纸质包装，不用或少用塑料袋。324、为经济、环境、社会的可持续发展实施提供精神文明、环境道德文明和环保技术的支持，具有推进学校、社会或政府部门实施可持续发展方面的具体科研成果。2荣誉成果查阅获奖证书。（6分）25、学校、教师、学生有关环境教育的教科研论文、技术论文、总结、经验介绍等在市级以上刊物发表的文章或受表彰的奖状、证书、奖牌（杯）。326、师生参加的环保征文、环保科技制作、环保社会实践活动的图片、影像、文字以及从环保、教育、绿化、卫生等部门得到的奖励。3（三）大学自己进行创建哈工大绿色大学创建模式•“建好一个中心（环境与社会研究中心）、搞好三个推进（环境理论研究、宣传教育和直接行动推进）”第一，创建绿色大学的第一步就是搞好大学绿色教育。主要依托在学校教务处，或大学绿色教育办公室，实行组织建设、课程体系建设、以及一系列配套机制的完善。第二，学校设置若干选修课程或讲座。非环境专业要开设环保课程，学生必须选修一门课程才能毕业。第三，将“绿色教育”纳入毕业设计环节，使学生必须对研究对象所设计的技术过