发问的精神

●知識就是力量。──培根●知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。──李大釗那麼你所知道的獲取新知的途徑有哪些呢？本課的學習目的1、瞭解掌握正、反相結合的論證方法。2、進一步學習舉例論證和道理論證。作者：啟凡，原名覃必陶，湖南省寧鄉人。他長期擔任開明書店、中國青年出版社編輯工作。30年代前後，常在《中學生》雜誌上發表文章，本文就是其中一篇。我寫這篇文章，主要是想告訴大家：。朗讀課文，請試以作者的身份來填空：我們在學習求知中，需要發問的精神，要能發問，多發問。第一層(1-3)第二層(4-9)第三層(10-13)第四層(14)層次：本文分四部分為什麼我們要提倡發問的精神，不問不行嗎？試根據你對課文的理解，用課文中的語言來回答這個問題。作者在論述這個問題的時候，先從生活中的什麼現象談起？人們未能發現蘊含在生活中日常所見所聞所接觸的事物中的道理。作者在第四至九段針對發問這一論題提出的怎樣的觀點？發問是思想的初步，研究的動機。一切知識的獲得，大都從發問而來；新發明、新創造也常常由發問開端。牛頓好問創立“萬有引力”說瓦特好問發明的蒸汽機孔子好問成為聖人釋迦牟尼好問創立的佛教（舉例論證）證明發問精神的可貴作者認為發問的重要作用是求知識、明道理，那如果有人告訴你這些知識、道理不就行了嗎？這發問的精神要不要也無所謂，這種觀點對嗎？作者在第幾段提到這個問題，怎麼說的？又是從哪些方面論證的？針對何必多問進行反駁新知識層出不窮知識道理真假難辨知識道理要用於生活不是何必多問，而應該能發問、勤發問。正確態度讓我們來讀一讀最後一段，感受一下作者對我們的殷切希望吧！總結文章論證結構：引出論題:(1--3)正面論證:(4--9)反面論證：（10--13）從日常生活談起，設生動比喻，引出發問的精神。批駁“何必多問”舉例論證發問精神的可貴發問的精神正反結合論證，從正面肯定自己的觀點，從反面駁斥錯誤觀點，往往收到很好的說理效果。主旨本文說明發問的重要性。作者把發問比喻為開啟知識秘庫的鑰匙，是獲得一切知識和真理的第一步，本文亦勉勵人們應在日常生活培養發問的精神，從而探求知識和真理。