百家争鸣

百家：是泛指，意为数量众多。代表：儒家、道家、墨家、法家、兵家等争鸣：指不同的学术流派之间形成相互论争和批驳，又彼此吸收融合的现象。为什么会出现“百家争鸣”(背景)?时代背景:社会动荡不安,寻求治国方略阶级背景:文士阶层的出现一，小组合作：诸子百家主要思想学派代表人物所处时代主要主张儒家道家墨家法家兵家一，小组合作：诸子百家主要思想学派代表人物所处时代主要主张儒家孔子孟子道家老子庄子墨家墨子法家韩非子兵家孙武孙膑战国时期春秋末期战国时期战国前期春秋晚期战国时期春秋晚期事备而后动《孙膑兵法》知己知彼，百战不殆《孙子兵法》法治、强化君主的权力和威势非攻、兼爱对立面转化、崇尚自然主张无为仁政、民贵君轻、道德准则“仁”、德化人、礼治国、战国时期重视人性，顺其自然孔子说：“己所不欲，勿施于人。”体现了什么思想？议一议“苛政猛于虎”这个故事反映了孔子的什么思想？•有这么一个故事：孔子在周游列国时候，曾听说，当时鲁国一个大夫，用了八排六十四人的乐舞队伍。而当时礼乐制度规定，八排六十四人的乐舞队伍只能天子才能享用，大夫只能用四排三十二人。孔子当时气愤难忍，大发感慨道：“如果这样的事都能容忍，那么天下还有什么事情不能容忍呢？”孔子当时为什么会那么气愤?体现了孔子哪些思想？想一想孔子说：“己所不欲，勿施于人。”推崇“仁”学说：（１）爱人，要关心和爱护他人；（２）要“克己复礼”。崇尚以“礼”治理国家主张以“德”教化人民，材料解析题孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人。他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地启发教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父以后再去做。……学生攀迟向他请教怎样耕田种草，他认为学习那些知识没出息。1此材料反映了孔子的哪些教育思想？有教无类因材施教启发式教育2他的教育思想对今天的教育、学习有何j借鉴意义？____________________________________学习方法：学而时习之，不亦说乎三人行，必有我师焉知之为知之，不知为不知孟子名轲，主张：1、实行“仁政”；2、“民贵”、“君轻”；3、宣扬“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则。著有《孟子》一书。后世把孔子和孟子合称孔孟。孟子塞翁失马---焉知非福战国时有位老人叫塞翁。养了许多马，一天马群中一匹马走失了。邻居们听后，都来安慰。他见人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。”果然没过几天，丢马不仅自动回家，还带回了一匹骏马。于是，邻居向塞翁道贺道：“还是您老有远见，真是福气呀。”塞翁听了反而一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许会惹出什么麻烦来啊！”告诉我们一个怎样的道理？听故事道家学说请你给下面两幅漫画各取一个题目，并就此谈谈你对老子哲学思想的认识。以柔克刚福兮祸之所倚，祸兮福之所伏。看图说话小国寡民邻国相望，鸡犬相闻，老死不相往来。●朴素辩证法（对立面，转化）思想●无为而治◆塞翁失马◆◆小国寡民以柔克刚老庄的道家学说●重视人性，顺其自然实践：李悝商鞅理论：①法、术、势三派②道家思想韩非子（集大成者）法家学说请思考：韩非子强烈反对《郑人买履》和《守株待兔》中主人公的做法，这反映了法家什么样的观点？郑人买履守株待兔案例分析孙武春秋末期杰出军事家，提出“知彼知己，百战不殆”、“避实击虚”、“攻其无备，出其不意”等军事名言，著有《孙子兵法》。兵家学说孙膑著有《孙膑兵法》。主张“事备而后动”。（即战前一定要做好充分准备,才能“兵出而有功，入而伤”.）二、小组合作：战国时，一个少年因家境平穷，饥饿难忍而偷窃了包子店里的一个包子。假如你是儒家、道家、墨家和法家的代表，面对窃贼，你会如何评价这一事件？素质教育以德治国反对战争全民教育平等博爱依法治国职业教育热爱和平“百家争鸣”是中国历史上第一次思想大解放，有力地促进了思想文化和社会的发展，他们在众多领域提出的各种思想理论成为中华民族传统文化发展的重要源泉。这些思想和智慧必将影响一代又一代中国人。