第三章-团体辅导中的领导者

第三章团体辅导的领导者•团体心理辅导成功的四个要素：•明确的目标，全体成员认同•称职的领导者，有爱心、责任感和领导能力•团体成员积极参与投入•适当的团体活动，生动有趣使人乐于参加•核心是？一、团体领导者的条件•1、健康的自我形象•一个成功的团体领导者最基本的条件是认识自己，了解自己，接纳自己，肯定自己，欣赏自己，相信自己•2、敏锐的自我意识•在团体辅导进展中，领导者的自觉能力非常重要。只有对自己的身体、心理和精神等各方面有清晰的知觉，才能对组员的状态作出准确的判断，给予恰当的回应和适时个人分享•3、建立良好的关系的能力•团体领导者面对的是个性、能力表现各不相同的多个成员，能否尽快与他们建立协调的人际关系，尊重、接纳每一个成员是团体辅导能否顺利进行的前提•4、不断成长的意愿•团体心理辅导是一项要非常用心力、需要全身心投入的工作，领导者必须保持良好的心理健康水平---不断充实自己，提高能力•团体领导者走的有多远，带领团体就能走多远•其他：•对团体咨询理论有充分的理解•掌握基本的领导才能与专业技巧•丰富的团体辅导经验•遵守职业道德二、团体领导者的角色与功能•（一）团体领导者的角色•1、领导者的角色•舵手，把握着方向。包括活动前的动员，活动中的启发、鼓励、引导，活动结束时的总结和事后的效果追踪、反馈等•2、调解员的角色•团体成员之间在沟通上可能会产生矛盾，引发冲突，甚至个别人不遵守团体规范的现象也可能出现---调解矛盾•3、教育家的角色•必要的时候，需要讲授新概念、理论与方法，提供新信息……•指导成员学习社交技巧和社会生活能力•4、好朋友的角色•即是指导者，也是一个团体成员，应该与其他人一样积极地参与互动•5、治疗师的角色•矫正偏常的认识和行为•6、代理人的角色（二）团体领导者的基本态度•罗杰斯：咨询师的三个基本态度•1、共情•包括三个要素：站在对方的立场去理解；了解导致如此情形的因素；把这种设身处地的了解让对方知道•了解与共情有什么不同？•共情与同情有什么不同？•2、无条件积极关注•无条件关怀、尊重•罗杰斯指出，若领导者的尊重和接纳是有条件的，那么，在他所不能完全接纳的事情上，当事人就无法做出改变与成长----这是一个关键条件•接纳人，行为可以不赞成、不接纳•3、真诚•真诚是咨询关系中最重要的，具有治疗功能的因素。罗杰斯吧真诚解释为咨询师在咨询关系中自由地表达真正的自己，表现出开放和诚实（三）团体领导者的基本职责•1、注意调动团体成员的参与积极性•积极关注每一个成员，认真观察他们的心态变化，激发成员大胆表达自己的意见、看法，鼓励成员相互交流，开发自我，积极讨论，引起大家对团体辅导活动的兴趣•2、适度参与并引导•团体气氛尚未形成时，领导者要以一个成员的身份参与活动，为其他成员作出榜样•3、提供恰当的解释•当成员对某些现象难以把握或对某个问题分歧过大而影响活动顺利进行时，领导者需要提供意见、解释•避免长篇大论•4、创造融洽的气氛•创造团体的气氛，使成员之间相互尊重、相互关心，使团体充满温暖、理解、同情、安全，在这种气氛中，成员可以真实地、毫无顾忌地、坦率地开放自己，在成员彼此相互接纳的气氛中获得成长（四）应注意的问题•1、事无巨细、包办代替•忽略了冷静观察、细心体会、适当参与•不利于发挥团体成员的积极性，影响其发展•2、权威自居、说教过多•3、过度自我开放、角色混淆•过多的自我暴露，使成员成了听众，占用了团体活动的时间，降低了自身的形象三、团体领导者的专业训练•1、理论学习•基础理论（社会心理学中的人际问题、社会互动、团体动力学等知识）；咨询理论；团体过程理论•2、技巧学习•团体辅导的方法：团体讨论、角色扮演、行为训练、各种习作与活动的熟练应用等•技术：积极聆听、澄清、提问、具体化、解释、反馈、支持、同感、聚焦等•3、经验团体•作为成员完整地参加一个团体辅导过程•4、个人成长•通过自我反省、接受反馈等方式，处理自身未完成事项，增强自觉和自信•5、团体实习•将所学理论技巧在实习中应用•6、方案设计•准备计划和活动计划•7、接受督导•8、专业伦理